解一元一次方程去分母教案

1、文档编码 : CF2I1J8N8C8 HM5C8S7E10O5 ZI2D6H6X5N7课题：解一元一次方程（去分母）学习必备欢迎下载班级：姓名：小组：教学目标1. 把握解一元一次方程中“ 去分母” 的方法,并能解此类型的方程. . 2.通过归纳一元一次方程解法的一般步骤,体会解方程的程序化思想方法3.通过具体情境引入新问题（如何去分母） ,激发同学的探究欲望 . 教学过程教的策略学 的 策教学略时间温故：等式的性质二：温故导含括号的一元一次方程的解题步骤：（2）4,7 （3）4,8 本阶段活动中,老师应重点关注同学生 用 红 笔新求以下几组数的最小公倍数：能否将新旧学问自然融合,归纳一元（1）

2、2, 3 订正,提出生成问一次方程方程的一般解法；不会的题,题（4）2,3, 5 组内解决2. 解以下方程并在左就留意简洁的步骤1 63 x222 16x1 7 尝试用不同方法解 33法二：法一：知新阅读课本 P190 页的丢番图的故事,尝试列方程求出丢番图去世时的年龄预习课本 P130 页的例 5 及例 6 观看与以前所学的一元一次方程有何不同预习方法：先自己尝试解决例题,然后再看课本例题的解法写出你的发觉1x14 1x20 1x15 11x7 通过这两个题,检测同学的预习的效74523预习自测通过预习所学的学问尝试完成下面两题学习必备欢迎下载果合作探 1 x4542x32x23独立摸索的基

3、础上,同学分组沟通,生 认 真 地8探究活动例一 :2x1x43总结如何去分母：并汇总得到去分母的正确方法；3老师深化小组参与活动、指导、倾听阅读题目,基本练习：课本例5,课本 P131 随堂练习 2.3.4 同学的沟通；先 独 立 的拓展练习：课本129 技能 1（2.3.4 ）归纳总结去分母的方法：在方程两边摸索,再小解 一 元 一例二 ：x23x511留意问题：同时乘以全部分母的最小公倍数；依组据是等式的性质2,即等式两边同时乘同一个数,结果仍相等；基础练习：课本P130 页例 6；课本 P131页随堂练习（ 1）（ 5）（6）显现不同同学的解题过程,选取同学拓展练习：课本P131 页学

4、问技能1156 在去分母过程中显现的典型的缘由,究例三 ：2x110 x11留意问题：发觉去分母的易错点；解决问36本阶段活动中,老师应重点关注：题变形名称具体的做法（1）同学能否利用活动1 中发觉的方法,通过在方程两边同时乘以全部分去分母母的最小公倍数去分母；懂得这样做去括号既能达到去分母的目的,又是运算量移项相对最小的一种做法；（2）同学在去分母的过程中是否做合并同类项到：去掉分母后的分子假如是多项系数化为 1 式应加括号；方程中每一项都应乘以这个数,特别是原本不带分母的项不能漏乘；学习必备 欢迎下载（3）在小组活动中, 同学是否积极思 考并参与争辩,能否精确表达自己的 想法,能否倾听、懂

5、得、辨析他人的 想法；沟通示 给同学供应平台,互动提 板演讲解分析题,高 小组相互争辩沟通 拓展练习：学以致1、x 取何值时,代数式4x3比13x4 值大 1 同学在独立摸索后沟通, 老师同学在独立摸索后2巡察活动情形；依据观看的情沟通 , 对活动中出2、x 取何值时,代数式4x3与13x4 互为相反数况,并准时组织同学研讨个别现的错误组织同学2同学出错的缘由；争辩,找出产生错3. 解方程2误的缘由（1）2xx用45拓展提（2）2x112x0升6（3）x112x31242（4）yy12y25共同回我的收成学习必备欢迎下载同学畅所欲言自己的切身感生分组沟通、课堂顾我的疑问受和实际的收成,在高兴的氛沟通,