西师版语文第八册《绝句》word版教案

1、文档编码 : CI4W3B3B4F6 HH7X1Z9S8I1 ZZ5V3V6A7X9名师精编 优秀教案绝句教学目标：1、学会 “绝”字,熟识 “鹂、行、鹭 ”等字；2、会正确、流利、有感情地朗诵、背诵这首诗；3、明白诗的意思,体会诗中的思想感情；4、培养同学联系图文等方法懂得诗意的才能,激发学习诗歌的爱好；教学重点难点： 懂得“窗含西岭千秋雪, 门泊东吴万里船 ”的意思；第一教时：以趣味练习法为主学习绝句1揭题后争辩：你知道“ 绝句” 的意思吗？（“ 绝句” 是古诗体裁之一,一首 4 句,每行 5 字或 7 字；）你知道这首诗的作者吗？（简介杜甫：唐代诗人,自幼好学,7岁就会吟诗,他的诗流传下

2、来的就有1400 多首,被誉为“ 诗圣” ；）2自由朗读课文,结合插图,初步明白诗句的意思,然后摸索：诗中描写了那些景物？描写的是什么季节的景色？诗人在什么位置看到了这般景色？名师精编 优秀教案3练习填空,懂得诗句的意思；（1）在（）内填入描写景物的词语；（2）在_上填入表示数量的词语；（3）在_上填入表示动作的词语；4分组读一读填入的词语,体会这些词语在诗中的作用；（l ）“ 黄鹤” “ 翠村” “ 白鹰” “ 青天” 这些词语有什么特点？（名词前面都加了表示颜色的；说说理由；）加上这些词有什么作用？联系诗句（2）请将 4 个数量词分成两类（实数和虚数）,联系诗句说说“ 千秋” “ 万里”

3、各说明白什么？（3）读一读诗句,想一想, 4 个动词中,哪些真动,哪些“ 不 动” ；（鸣” 与“ 上” 是有动感的；“ 含” 与“ 泊” 是无动感的；）再次读诗句,读准“ 泊” 的字音,感受诗的意境；诗的前两句描写的 是动态,后两句描写的就是静态；5用自己的话说说诗的意思, 留意加上描写颜色和外形的词语；说后同学评议,在评议中老师点拨提升；6有感情地背诵诗歌,感受诗中所描画的美丽景色（春天的景 色不仅色美,而且形美）；感受诗人用词的精妙之处；名师精编 优秀教案7拓展性练习,自学自解唐代诗人刘禹锡的诗浪淘沙,八 月涛声吼地来, 头高数丈触山回； 须臾却入海门去, 卷起沙堆似雪堆；（也可以自己选

4、择诗歌来学习其次课时一指导方法,自学古诗1、诗中写了怎样的一幅幅美丽而欢快的春景图呢？请小伴侣借 助拼音,读通诗句,读读诗,看看图,想想意思；2、同学自学古诗二、精读古诗,明白诗意,体会情感,感情朗读1、同学读诗,老师范读；2、你读懂了什么？预设读懂前两句,如不懂就相机辅导,授以 句、逗、释、补、连等法,作者心情怎样？（轻快、欢快）读之,想 象白鹭飞翔的姿态, 然后配上动作作展翅状, 眼睛注视天空, 再读之；3、仍有什么字词不懂？老师相机圈出,问：是老师讲呢？仍是同学们再摸索？对自己有信心吗？有信心,就会赢！但也要讲究方法,方法是再读,联系诗句读,联系画面读,联系生活读；4、你又读懂了什么？相

5、机出示 指路途远；“千秋 ”、“万里”,一指时间长,一名师精编 优秀教案5、你仍有什么不懂的？（1）先析 “岭”、“泊”,后析 “含”字,“含”字,联系生活, “含糖”、“含泪”,师画一口,在口中画一糖, 问,“窗含西岭千秋雪 ”该怎么画？引导同学画出,联系生活,你透过窗户看到竹子,就可以说（）,你透过窗户看到房子就可以说（）,析 “含”为包含之意,老师用彩笔勾窗边,画上挂线,嘴含糖 为甜,诗人说 “窗含西岭千秋雪 ”,诗人品尝到的又是什么呢？ （含笑、含泪、含情）这是一幅多么和平寂静的画面呀,读出对和平寂静生活 的向往之情；（2）请同学说 “门泊东吴万里船 ”的意思；师先画门,用写繁体 字门即可,让同学接着画船,相机提问：这是哪来的船？写上船的标 识“东吴成都 ”,现在东吴来的船也停靠在诗人门口,你从中体会 到了什么？师为这幅画镶上边,画上挂线,这是一幅多么和平、寂静 的画面呀！读之；6、读全首诗,配上动作,想象画面,想象诗人倚窗之状, 你从“含”中仍读懂什么？（忧天下之忧,乐天下之乐）7、犹如学有疑就释疑：为何要写 配,二是诗人有东吴的情结；“东吴”？一是 “东吴”与“西岭”相三、利用玩耍,品尝诗美,相机课外延升名师精编 优秀教案1、讲解玩耍规章：数量词对数量词、颜色词对颜色词、动词对动词；两个对（一行）,黄鹂对（白鹭）,窗含雪对（）,黄鹂两个对（）,青天白鹭飞对（）,迟日江