西师大版语文一下第四单元《加一加》word教案

1、文档编码 : CM10E5P6K9E2 HD4P9A9Y2O2 ZI9Q2K4M4V1名师精编 优秀教案加一加龙静 教学目标 1 熟识 10 个生字,学写 5 个字,在探究汉字的规律的过程中,初步感受汉字的好玩,产生宠爱汉字的感情；2 正确、流利地朗读短句,初步明白汉字加一笔可成新字的构 字规律,形成初步的自同学字的才能；3 明白汉字的间架结构、笔顺、笔画,初步感知汉字的形体美,学着正确、工整地书写汉字；教学重、难点 1 熟识 10 个生字,会写 5 个生字,感知汉字构成的规律；2 正确区分生字的读音、字义；教学预备1同学自己动手做活动的生字卡片（一个日字,三个笔画）；老师预备甲虫、甲板、甲鱼

2、、电厂、电灯等词的图片,多媒2体课件；课时支配 1 课时 教学过程 一、激趣导入,初步感知字形 1 出示“日” 字,问：孩子们,你们仍记得这个老伴侣吗 . 2 今日“日” 要表演一个小魔术,这个魔术的名字叫“加一加 ”；3 板书课题,读课题；4 想知道 “日” 字加什么吗 .看.老师用活动卡片组成 “旦” 、“电”；好玩吗 . 现在请几个同学上台摆一摆,并讲出自己是怎样摆的；5其余同学,用预备好的生字卡片和三个笔画摆一摆,说一说；二、拼读课文,寓识于读,自主识字 这个玩耍好玩吗 .看看课文里这些字念什么；1 同学自主学习,借助拼音自读课文,读完后画产生字,反复 拼读,抽生把画出的字念出来；2

3、媒体呈现带音节的生字,请小老师教读,小组开火车认读；呈现去掉音节的生字,抢读,男、女生分别读；3 4 孩子们记性真好,现在我们来做“小猫钓鱼 ”的玩耍,谁能帮 助小猫读准 “生字小鱼 ”,钓上来的这条小鱼就送给他；名师精编 优秀教案三、质疑读文,把握字音字义 只加一笔,就变出了这么多的字,而且模样仍有点像,那它们的 读音、意思相同吗 . 1 同学说书上的词语, 4 人小组争辩沟通词义,每组抽一名起 来汇报,师适时点拨；2 媒体呈现；1 “甲虫” 、“甲鱼” 、“甲板”、“电厂”、“电灯” 的图片；2 “小鸟在天空飞,鱼儿在水中游”图,懂得 “自由”；3 引导同学用 “由于 ”说一句话,也可以用

4、接句的形式来体会；如：由于她生病了,所以不能 四、朗读短文,明确构字规律1 小结方法：一个 “日”字加上一笔就变出了这么多个形不同、音不同、义不同的汉字,大家觉得汉字好玩吗.齐读书上短句；2学了这课,你们知道本课的生字是怎样来的吗.引导同学说出构字规律；3 读短文,配上动作,边拍手边朗读短文；五、自主探究,指导写字下面我们仍要学会正确书写这 5 个字；1 媒体呈现：厂、于、车、旧、虫；让同学观看汉字的形体美；2 媒体呈现这 5 个生字的笔顺,提出要求：专心看,看谁能最先记住这 5 个生字的写法；3 合作学习：争辩怎样记住这 5 个生字 .把你记住的字在小组内说一说,培养同学积极参与、主动学习的

5、意识；4 抽生说：你觉得哪个字最难记 .请小老师解答；5 汉字伴侣都很美,我们要尽量把它们写漂亮,让同学通过自己观看,说出这 5 个生字在田字格中的位置, 媒体呈现重点笔画： “虫”中间的一竖写在竖中线上,第五画是“提”；6 想试一试吗 .看书上的描描写写,每个字描一个,写一个；7 写完后比一比,在最好的字下画“ ” ,师生共同赏评；8 自主练字：把你想写的字再写写,培养自主写字的爱好；六、拓展延长,迁移识字方法1孩子们学得真好,写得也很好,你们仍能用“加一加 ”的构字方法,给 “日”字再加一笔,组成其他的字吗.如：白、田等 ；2 下面,我们用 “加一加 ” 的构字方法,来做加一笔成新字的游名

6、师精编 优秀教案戏,板书： “人”,同学在作业本上用彩色笔加一笔,组成“个、大 ”；接着依次用 “十”、“ 大”、“二”、“口”、“木”等字来做玩耍；3 总结：汉字很好玩,加一笔就成新字；名师精编 优秀教案加一加教学反思 龙静 这课的识字都是在熟字的基础上,以加一加的形式来进行归类；本组教材选择的内容具有启示性,有利于同学在探究中学习； 第一在课题上直接点明白每课中汉字的构字规律,为同学自主识字供应了具有启示性的学习方法； 其次在课文的内容上, 依据同学的身心进展特点和认知水平, 选择了一年级同学较为熟识的汉字,并由这些汉字引出多种变化, 用好玩的现象来激发同学学习汉字的爱好,引起同学主动探究

7、汉字构字规律的愿望；最终课文以通俗易懂、简洁明快、琅琅上口的短句, 对本课汉字的构字规律进行了归纳与提升,使识字方法更加明确化,利于同学把握和运用；综合性学习“ 汉字娃娃找伴侣 ”目的在于启示同学运用汉字的构字规律识记汉字,从而复习所把握的 汉字,培养学习的爱好和动脑探究问题的习惯；教学中,我要引导同学发觉汉字的构字规律,初步感知汉字构字 规律的好玩、神奇,激发同学宠爱学习汉字的情感,产生主动学习汉字的愿望； 并试着利用这种规律自己主动识字,以培养同学良好的学习习惯和独立识字的才能； 要引导同学结合生活实际, 明白课文中字、词、句的意思,通过扩词、口头造句等形式,对所学的字、词的意思 有初步的明白,并留意积存词语；在书写汉字的过程中,初步感受汉 字的形体美；