初三语文教学工作计划4篇

1、第 第 页初三语文教学工作计划4篇初三语文教学工作计划篇1 一、指导思想： 1、以中学语文课程标准和_年中考说明为指导，紧扣初三语文学科特点和课本单元重点进行教学。 2、表达学校教研思想，积极改进并实施“先学后导问题评价”的课堂教学模式。 3、立足教情学情，和其他学科通力合作，有针对性的进行语文学科培尖推中补差，全面提高教学成果。 二、学情教情： 本届初三同学基础不怎么扎实，一部分同学认识肤浅，重理轻文，学习语文的爱好不浓，学科成果差;一部分同学不着重学科知识积累，知识面窄，思维呆板，学法单一，学科成果滞步不前;一部分同学学业底子不错，但学习习惯不好，作业不耐烦，读书缺乏思索，敷衍了事，盲目自

2、信。从上学期期末考试成果看来，优秀率虽有提高，但仍需要继续奋进。及格人数下降，急需要找对症结，迎头赶上。表现最为突出的就是课内阅读丢分严峻，课内知识巩固差。这种现象的形成应引起本学期的反思和重视。 三、教学内容： 1、本学期新课有三个单元，六篇课文，两个专题，一部名著推举，四个综合实践活动和诵读观赏。每个单元的读书方法指导是本单元训练的重点。 2、本学期全面复习分三个阶段：分册复习、专题复习及套题训练。解读_中考说明是前提。 四、教学目标： 1、知识目标 从课文的学习中，了解人与自然的关系，了解古人的社会抱负和个人理想，提升自己的审美技能和人格魅力。 2、技能目标 掌控阅读题的审题答题技巧，学

3、会精确的表达自己的阅读理解;掌控一般记叙文和谈论文、散文的写作思路及创新构思模式，学习从不同角度变换写法;学会读书，懂得鉴赏文学作品方法。 3、情感目标 进一步激发同学喜爱祖国语言文字的的感情，培育他们健康的审美情趣，提高同学的文化品位。 4、中考目标 学科平均成果名列全县第一，优秀率提高20%，及格率达到90%以上。尖子生的总分最次不低于100分。 五、教学设想： 1、宏观上要活，要始终把培育同学的语文素养作为宗旨，把转变同学的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和有用性。 2、微观上要实，就是详细到每节语文课，要创设情境让同学仔细安心读书，深入探讨问题，进行扎实有效的基础训练。 3

4、、重点放在阅读技能的提高和作文水平的提高上，力图让同学在轻松开心中提高语文素养，中考取得优异的成果。 六、教学措施 1、本学期时间紧，任务重，同学的语文个体差异大，分析摸透学情，分层次进行因材施教，个别辅导。 2、分析历年中考试题，研读中考说明，摸清考题导向。追踪中考考点趋向。辅导资料细心筛选。 3、采纳“整体规划教学法”，“单元训练法”，“重点、难点错题回测法”进行基础夯实。 4、抓好听说读写基本技能训练，尽心设计口语交际和实践活动、名著导读训练，重视语文知识的全面积累。 5、加强写作训练，培育同学观测描绘身边事物的习惯，依据课文特点安排一些小练笔，引导同学训练合适于自己的一种作文风格，定期

5、推举一些美文佳句、名言警句。 6、以课文教学为阵地，培育同学的阅读理解技能和表达技能，多交给同学一些阅读方法和表达技巧。课内阅读训练和课外阅读训练相结合，总结出一些规律供同学参考运用。 初三语文教学工作计划篇2 一、 指导思想 以中学语文教学大纲和语文课程标准(试验稿)79班级“语文课程目标”以及我市制订的语文考试标准为指针，立足教材，结合同学实际，讨论复习方法，面对全体同学，全面系统地提高同学的语文技能和综合素养。 二、 复习目标 通过复习，使同学对中学阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化同学的阅读理解技能和语言表达技能，提高同学运用语文知识解决实际问题的技能。力争在今年的毕业会

6、考中，语文科的综合评价指标进入全县前五名。 三、 方法与措施 1、明确目标，立足教材。老师应仔细讨论语文考试标准，明确考试 的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌控每课的重点、难点，辅之以少量的练习;并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育同学独立分析、解决问题的技能。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是同学，老师应充分调动全体同学的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，老师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应当更多地关注那些基础不扎实、

7、学习有困难的同学。对不同层次的同学应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌控的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，同学才能思路清楚，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，老师应加强指导。在进行阅读训练时，应依据不同文体的特点，教给同学一些思索问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高同学独立阅读的技能。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提

8、倡创新意识。 4、点面结合，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段：一、全面复习(4月上旬5月上旬)：全面复习基本篇目和语文知识;二、查漏补缺(5月上旬5月中旬)：针对第一阶段的复习进行小结，巩固训练;三、重点突破(5月中旬5月下旬)：对同学在复习中有困难的知识点进行重点突破，加强课外阅读的指导;四、总结检测(6月上旬)：全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试。 5、团结协作，共同提高。本着相互学习、取长补短的原那么，加强同科老师之间的阅历沟通与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。 初三语文教学工作计划篇3 本学期九班级语文教研组工作，将仔细贯彻落实学校教育教学工作计划，落实学校的校本教研方案

9、，进一步加强课堂教学讨论，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保我组语文老师教学水平、同学语文成果上新台阶，在20_年中考中争创佳绩，九班级语文教研组工作计划。依据我校有关计划，并结合本组的实际，特制定本学期的教研组工作计划。详细如下： 一、指导思想： 以义务教育语文课程标准为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推动中学语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的讨论，仔细研读安徽省_年中考考纲，关注我省中考语文命题走向;加强语文课题讨论，以促进我组老师的专业化进展;立足课堂教学改革，旨在全面提高同学的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探究，积

10、极提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。 二、详细工作及主要措施： (一)打造学习型团体。在一中深厚的教研氛围中，我组老师要提倡终身学习的思想，勇于开拓学习空间，拓展学习的领域。 1、学习内容： (1)借助新一轮校本培训，学习新的教育教学理论，树立新的备课理念，科学制定教学目标和要求，合理整合教学内容，探讨新教法，进一步提高备课水平和教学质量。 (2)借助学校网络平台，相互沟通和学习，资源互补。 (3)培育自身广博的阅读爱好，丰富自身的知识储备，加强个人的魅力与修养，树立大语文观。 2、学习方式： (1)网络学习。 (2)学校图书室阅读。 (3)组织观摩。 (4)集体备课。

11、 (二)加大教学讨论力度，淡化教研形式，着重讨论实效。本期的教研活动时间仍为周一下午进行。 1、转变教研课研讨方式，主见教研课一课多上，一课多评。创设自由、和谐、宽松的争论氛围，提高讨论实效。 2、大力开展相互听课，相互评课的活动。 3、组织案例学习。选取有特点的录象课或课堂实录供大家学习，然后组织自由争论或写出观后感。 4、备课活动以备课、学习、沟通、研讨为主要形式。备课将采用集体备课，争论并确定每单元的学习与教学目标、重难点、教法、学法、作业与训练等相关内容。要求做到： 有固定的集体备课时间、地点; 确定主讲人(每单元一人); 主讲人要预备充分，提前备课; 每次备课主讲人要有记录。 (三)

12、积极开展有意义的语文活动，加强同学文化底蕴，丰富学校文化生活。 1、本学期语文组拟进行诸如作文竞赛，阅读竞赛，诵诗赛等一系列有意义的活动，激发同学学习语文的爱好。 2、着手实施中学语文组课题的阅历探究、收集材料、撰写论论文、整理归档等工作。 (四)督促本组老师抓好临界生的辅导工作和后进生的转化工作，协作班主任做好优等生拔尖工作。 (五)创新常规教学工作，做好五项流程的督导。 1、以随堂听课为主，减削统一要求。提倡老师个体突破传统，改革教学常规管理方式，大胆尝试，创新。 2、落实教学常规工作。 (1)备课。在备课过程中，可以对现行教材予以整合和取舍。加强集体备课，重视课前争论、课后沟通。主见上网

13、查找相关资料，丰富课堂信息含量、文化含量。将收集下载或自创的课件素材、教学设计实施共享。重反思，提倡写案例，形成重案例，常反思的好风气。 (2)上课。仔细做好课前预备，抓好课堂纪律，扎实上好每一节课，让同学在课堂40分钟内生命得以增值;加强随堂听课，以听课促教学;提倡师徒相互听课，援助年轻老师成长;鼓舞以阅读和写作为突破口进行的中考复习教学尝试与探究，鼓舞其他有创意的复习课型。 (3)作业设计。作业设计既突出学科特点，又留意学科综合，着重同学差异。重视同学课外阅读的指导。着重同学阅读爱好的激发、阅读好书的引导阅读技能的培育。老师向同学推举好书，列出中学生必看书目和必背古诗的名称，早读课选读文章

14、或同步阅读，开展读书会、诵读唱吟竞赛等丰富阅读生活。 (4)批改和辅导。仔细做好作业的批改，作业统一要求，实时批改，提倡面批。每学期作文不能少于7篇，允许师生共批作文。 (5)检测与评价。重语文知识的检测，更重语文技能的检测。各老师应依据中考要求，着重试题讨论，提倡自主命卷，严禁拿来考试，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。 (6)为有效地提高毕业班的语文教学和复习工作效率，本学期教研组中将开展两次复习工作研讨：针对命题意图、中考考纲作分析;针对中考模拟试卷作分析。我组老师要留意资料信息的收集、筛选，共同研讨复习工作。争取中考语文取得好成果。 初三语文教学工作计划篇4

15、 本学年是整个九年制义务教育的最末一学年，同学即将面临着严峻的中考，这是一次真正意义上的选拔考试，也是同学人生路上的一次重大选择。迎接好这次中考就成为本学年教学的一个中心工作。因此在教学中应当援助同学理解、汲取、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成同学自己的知识。 要有肯定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，想方设法缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。在同学的处理上那么分批分层地辅导和督促，让他们实现最正确的成长抱负，实现取得好成果的愿望。故特作如下计划： 一、本册教学设计

16、和时间安排 第六、七单元是文言文单元。要求： 1、利用工具书，扫清文字障碍，精确流畅地朗读课文，对课文内容有初步的感知。 2、依据老师讲解的写作背景来感知课文，能够理解、体悟文中蕴涵的的情感。 3、在充分理解内容的基础上进行背诵、默写、朗读、思索、积累。 4、让同学了解我们所遵循的做人的道理和古代哲人讲的是一脉相承的，从而使同学的思想受到熏陶，提高文化素养。 第一单元是散文。掌控文章形散神不散的特点。学习时应在朗读中细细体会。 第二单元是小说，要求掌控小说的三要素、情节进展的几个阶段、描写人物的几种方法和自然环境的铺衬作用。引导同学品尝小说语言的精炼、精确、生动的特点，激发同学阅读小说的爱好，

17、培育他们的洞察技能、想象力和自主学习的技能。 第三单元是谈论文。学习谈论文要掌控文章的论点、论证的方法，细细体会谈论文语言的特点和对文章中详细内容的理解。 二、主要措施与方法 1、狠抓语文基础知识的训练，在复习过程中让同学明确基础知识考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 2、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型例如，教给同学阅读的要领和方法，以整体阅读部分阅读整体阅读的阅读思路，读文读题答题的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读训练，着力提高同学的举一反三的迁移技能和应试答题技能。 3、重视文言文的阅读训练，对中学六册语文教材的重要文言文篇目要求同学都要过关，重点要求同学能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。 4、对于作文的复习要以抓同学的思维训练为中心，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让同学训练，并要加强作文的指导和讲评工作。 5、复习时要从同学实际出发，面对全体，着重实效，要理论联系实际，讲练结合，精讲多练，以练为主。复习时应讲知识要点、题型、思路、规律、方法和同学中的难点问题。要求同学练要有计划性、目的性、针对性。布置的练习要有典