初中英语教学随笔 在初一起始年级实施“小组合作学习”的尝试

1、第 第 页初中英语教学随笔 在初一起始年级实施“小组合作学习”的尝试 参考资料全日制义务教育一般高级中学英语课程标准试验稿以下简称英语课程标准强调，同学“通过实践，参加及合作”等方式，实现任务的目标，而“小组合作学习”的教学环节，充分调动了同学积极的学习立场，促进了语言实际运用技能的提高。但是，“小组合作学习”需要老师的细心指导和有意识的培育。“小组合作学习”教学环节的胜利与否，是建立在老师的个人素养、思维方式和指导思想之上的。 初一是整个中学阶段的起始班级，由于同学本身的生理及心理基础并未达到完全独立自主，老师在实施任务型教学的各个环节中，需要更多的思索、耐烦及科学的方法论。今年我接了初一班

2、级的两个教学班，也是第一次接触英语新目标这套教材。我认为培育同学主动学习的意识及相互援助的合作精神应当从初一开始。在实施这种充斥活力的教学模式的过程中，我在失败的经受中就很多问题进行反思和改进，如小组划分是否科学，小组成员的分工是否明细，任务的布置是否清晰，如何有效地激发小组团结、高效地完成任务等等。以下是我开学两个月来在本班英语教学过程中实施“小组合作学习”任务的几个典型案例。【案例一】教材分析：七班级上Unit1MyNamesGina.语言功能：介绍自己，问候他人，关于电话号码的问答。语言目标：打招呼，介绍自己，并询问他人姓名，电话号码的表达方法。任务设计：依据本单元的教学目标，我在第二课

3、时设计了一个小组合作任务：Whosyouridol？课前我设计了一个简约的名人信息卡，要求同学们选择一位自己喜爱的名人，并搜集其相关个人资料。操作过程：Teacher：Hereisapersonalinformationcard.Chooseapersonyoulikebest.Fillinthecard.Thenfourstudentsformagroup.Shareyourcardwithyourpartners.Pleasefindouthowmanypeoplelikeyouridol.同学们似懂非懂地前后四人分成小组进行活动。先独自填表，历时三分钟，然后教室里开始乱哄哄了。英语课变成

4、了广东话课，有不少小组还在为老师布置的任务究竟是什么而争吵。五分钟之后，没有一个小组完成任务。反思：英语课程标准指出，英语课程的任务之一是使同学形成有效的学习策略和自主学习的技能和合作精神。在这节课的小组合作任务教学中，失败的缘由是老师指示语不明确，没有实时有效地援助同学形成学习习惯和合作技巧。面对初一新生，老师耐烦的指导，细致的说明是必不可少的，切不可简约行事。改进：在另一个教学班，我吸取教训，将分组前的指导步骤细化为：1.用英语说明表格，并用幻灯片展示本人偶像的信息表。2.要求同学们独立思索并完成手上表格。2分钟3.分组。Teacher:Nowletsdogroupwork.Si*studentssittogether.Youmaymoveyourchair.走下讲台，亲自援助建立一个小组Shareyouridolsinformationwithyourgroupmembers.用中文说明一次Thenfindouthowmanype