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1、第 第 页北师大版小学二年级下数学小熊购物教学反思 小熊购物教后记 小熊购物是北师大二班级数学下册,乘加混合运算的第一课。教学目标是通过小熊购物的问题情境，进展同学提出问题和解决问题的技能；并且结合解决问题的过程，探究“先乘后加”的运算顺次，体会到数学与生活的亲密联系；能正确计算有关的两步试题。从课堂教学效果来看，同学爱好深厚，较好地落实了本节课的目标，完成了教学任务，表达了新课标的精神，特点如下：1、强化“生活性”，让同学学习有价值的数学。数学课程标准中强调：“从同学已有的生活阅历出发，让同学亲身经受数学实际问题模型进行说明与应用的过程。”因此，数学应从同学熟识的生活现实出发，使生活材料数学

2、化，数学教同学活化。在这课创设让同学为春游购买食品的情境开展学习活动，让同学在现实的情境中学习、探究知识的神秘，使同学对数学产生亲近感，体验到数学与生活同在，生活真有趣，数学真有趣。在解决生活问题的过程中，学到有价值的数学知识。2、新课标中的数学计算，不再是单纯的数与数之间的计算，而是变为了每一步计算都有详细的生活情境，每一个数字，甚至每一个运算符号都有其独特的生命意义。教学时，我首先请同学观测主体图，找出所需要的数学信息和小熊胖胖解决的问题，调动同学的学习积极性。给同学充分的思索时间后，再让同学自己将算式写在练习本上，和小伙伴们沟通自己的想法，然后找同学说一说自己的方法，将同学的方法板书到黑

3、板上。同学列出的算式有分步的，有综合的，和孩子们一起分析，使同学理解每一个算式的含义，使同学依据实际问题情境明白先算乘法的须要性。在解决“胖胖该付多少元”的基础上，继续组织同学争论：“有20元，买3包饼干应找回多少元？”由于考虑到前面已经讲过乘加算式了，我就让同学自己独立解决这个问题，然后集体沟通。3、依据低班级同学的特点，如何设计教学活动才能使课堂真正做到有趣、有效？我认为师生互动，反馈沟通：“你买的是什么？怎样算出付了多少钱？”这个环节以游戏的形式开展同学会比较感爱好，如：“现在我们玩个游戏，交换同桌的算式，你能猜到他买了什么食品吗？”我想通过这个同学喜爱的猜谜游戏，调动他们探究算式意义的新奇心理。再提问：“谁想把你的算式展示出来，让我们大家猜一猜。”“你是怎么算的？”让生同桌沟通。“怎么能让同学们在你的算式中看到你的计算过程呢？有方法吗？”不足之处：1、评价方式、方法单一。

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