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1、第 第 页北师大版小学四年级下数学数图形中的学问教学反思 数图形中的学问课后反思 教材分析：本节课是北师大教材四班级下册36页的内容。这节课主要是让同学在数图形的过程中体会找规律的过程，培育同学仔细观测图形特征，有序思索等良好习惯，形成良好的数学思维品质。学情分析：我班同学课外知识比较丰富，有的同学早已会套用公式来计算图形个数，但对公式是怎么得来的不是很清晰，而且大部分同学还是比较喜爱用数的方法来计算。因此教学中我利用我校电教设施齐全的优势，制作课件，让同学充分体会数的过程及方法，自主参加找规律的过程，最终达到能列式计算出答案为目的。教学目标：1、通过数一数，说一说等活动，使同学体会找规律的过

2、程。2、通过数图形的过程，培育同学总结归纳的技能，培育仔细观测、有序思索的良好习惯。重点目标是教给同学有序观测、查找规律的基本方法，培育总结归纳、解决问题的技能。教法与学法：数学课程标准第二学段目标中明确指出：要让同学经受探究给定事物中隐含的规律，使同学的数学思索有条理，并具有肯定的归纳技能。因此在四班级下册安排“数图形中的学问”这一学习内容，是援助同学在自主探究和合作沟通的过程中初步理解和掌控一些数学思想和方法的最好表达。图形计数是讨论一个图形中包含基本图形个数的问题。数出某种图形的个数是一类有趣的数学问题。怎样数图形的个数就能做到不重复不遗漏，全部数出来呢？其实最常用的方法就是分类数。通过

3、让同学亲自数一数的活动，经受从简约到繁复图形计数方法的探究，学会根据肯定的顺次与规律去数，可以培育同学仔细观测、有序思索的思维品质。所以在教学中我主要采纳让同学自主探究，在经受多次数较简约的图形地过程中发觉规律并总结归纳出方法，得出公式，然后运用所得解决较繁复的问题。在信息技术与学校数学课堂教学整合的讨论过程中，我深感信息技术的有效运用能提高课堂教学效率，所以在教学中我充分借助多媒体设备的演示，较好地呈现了同学数角的过程和方法，充分调动同学各种感官参加学习活动，激发学习爱好，并有助于同学归纳、总结数角的方法，使同学的抽象技能得到进展。通过让同学独立思索、同桌沟通，碰撞出思维的火花。同学在探究争论、沟通、归纳、总结中，我尽量尊敬同学自己的体验，关注他们的学习过程，关注同学数学学习的水平，援助同学认识了自我，建立信心，使同学获得良好的情感体验。作为数学老师都知道，数图形的内容特别丰富，改变莫测，这节课所接触的只是其中的一小部分，所以我把重点放在教给同学数的方法上，着重培育同学的数学思维品质。教学程序：1、激趣引入，揭示课题；2、检查

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