《小蝌蚪找妈妈》教案3篇

1、Word - 10 -小蝌蚪找妈妈教案3篇小蝌蚪找妈妈教案1一、设计理念语文课程标准中学针对低班级阅读教学提出以下教学目标：喜爱阅读，感受阅读的乐趣，学会用一般话正确、流利、感性地阅读文本，借助阅读材料中的图片和视听材料阅读文本，拓展想象力，获得初步的情感体验，感受语言和文字的美。本课的教学是引导同学通过各种形式的朗读，借助插图、视听等手段，进入文本的主角，从而感知青蛙的变化过程。在教学中，老师应当少说多说，给同学留出足够的学习时间和独自思索的时间。二、教学目标1.理解八个新单词格雷，欢迎你。能写六个单词里弗，姐姐。2.正确、流利、心情化地阅读课文。3.通过朗读，了解青蛙生长过程中的几种生理变

2、化，培育同学观看和喜爱大自然的力量。4.借助书籍中的图画阅读，不断提高同学的独自读写力量。三、教学重点和难点1.理解课文材料，理解从蝌蚪到青蛙的成长过程。2.哪一段说小蝌蚪在找他的妈妈。四、教学预备课件五、课堂支配2学时六、教学过程第一节课教学目标1.理解八个新单词阿什，欢迎你。能写六个单词里弗，姐姐。2.通过阅读图片和学习文章，了解青蛙在生长过程中的生理变化，培育同学的观看、思索、想象和表达力量。3.带着感情读课文。（I）兴奋的介绍1.谜语。小黑鱼，滑，圆头长尾，在池塘里游泳。（小蝌蚪）绿衣小英雄，田里抓虫子，冬眠夏虫。（青蛙）2.会话介绍。同学们，你们认为他们是一家人吗？为什么它们看起来如

3、此不同？难怪小蝌蚪甚至不熟悉他的妈妈。今日，让我们和小蝌蚪一起去找我们的妈妈！3.黑板书写。（导言细心设计，旨在调动同学在活动中的视觉和听觉交叉参加，有效激发他们的探究欲望，使同学能够乐观乐观地参加学习活动。）（二）自学课文揭示了自学的要点：1.阅读同学的单词，阅读正确的发音，识别字体和笔画结构，并尝试对生词进行编码。假如没有，请标记它们。2.照片上你熟悉哪些动物？哪些动物不是蝌蚪的母亲？小蝌蚪找他的妈妈是谁？3.蝌蚪最终在哪里找到了他的妈妈？他们的妈妈怎么样？（上述同学在观看、朗读、动手操作、自学和理解的过程中，相应地培育了主体意识、创新精神、探究爱好等非智力因素，当然，学校生在自学活动中也

4、会遇到必要的困难nd可以通过“关心发布”的方法进行指导（3）检查自学状况并教同学单词1.同学阅读课文2.老师阅读课文3.再次阅读课文并检查阅读状况4.展现单词并检查识字状况。（参见课件）（1）朗读你能朗读的单词。（2）谁想成为一名学校老师，教同学你所知道的单词？5.记住新单词。同学说要以他们喜爱的方式记忆。老师可以准时引导同学用物体或动作进行记忆。灰色：展现灰色帽子或引导同学说出他们看到的灰色事物。追赶（或欢迎）：谁情愿向您展现追赶（欢迎）的动作？菲：我这里有件衣服，谁能给我穿上？姑妈：你叫什么样的人姑妈？6.指导书写（1）请先认真观看新单词在天歌中的位置，然后独自书写一个。当同学们提出他们认

5、犯难写的单词时，老师问：你认为哪个单词难写？老师在电脑上用字段显示生词，并要求同学认真观看生词在字段中每一个笔划的位置。请说出该领域的职位。（2）要求同学在该领域写下其他单词。老师将进行巡察，并对同学进行个别指导。小蝌蚪找妈妈教案2活动目标：1、让幼儿理解，熟识故事内容，并能看图复述故事。2、感受妈妈们的热忱和关怀。3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程活动预备：1、头饰：青蛙 小蝌蚪 鸭 鱼 乌龟的头饰2、池塘（供应绿颜色带）3、幼儿操作用图片2幅4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带活动过程：一、 引导语：小伴侣们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去查找自己的妈妈。让我们一起来看

6、看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。二、 老师展现幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？三、 供应材料，让幼儿看图编故事1根据图书挨次编故事2根据幻灯片挨次编故事对话3 供应图片，让幼儿在操作板上进行排图叙述四、 集中幼儿，请12名幼儿介绍自己编的故事。五、 组织幼儿看VCD，与一起倾听故事。六、 听完故事后老师提问老师设1、蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听？2、小蝌蚪看到鸭妈妈，是怎么询问？故事中的小蝌蚪和妈妈们的对话时都使用了哪些礼貌用语？这有什么好处？3、动物妈妈们的外型特征有哪些不同？4、鸭妈妈是怎么描述青蛙的样子的？她说的完整吗？5、最终小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？你能说说它们的妈妈是

7、什么样儿的？有什么本事？七、集体边看VCD边学习复述故事，重点让幼儿把握故事中人物的对话，幼儿复述时要启发幼儿通过不同语调速度音色和节奏来表现妈妈们的不同形象。（如乌龟妈妈比较忠厚;大白鹅速度较快，嗓门大，表现出热忱）八、小蝌蚪找不到妈妈心情是怎么样的？你假如找不到妈妈会怎么做？九、小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？组织幼儿看教学课件。十、分组活动1、边听故事录音磁带边表演故事2、看图讲故事3、看VCD讲故事课后反思：在活动中我一开头创设嬉戏的氛围，让孩子仿照小蝌蚪的游动，用身体动作来感知和体验蝌蚪的不同动态，为后面的

8、绘画环节做好铺垫。在课件的运用上，能调动幼儿的心情，在关心小蝌蚪找妈妈的过程中孩子的情感体验得到了升华，更加深了孩子对亲情的感受。在这次借班上课中，我发觉这个班的孩子有过手教导画的基本阅历，我在活动中调整目标，运用不同的提问方式推动幼儿运用已有阅历进行互动，师生共同探究小蝌蚪的形状及游动的不同方向，能关注师生之间和谐的关系，虽然我跟他们只见过两次，但在活动中他们始终能有愉悦的体验，获得成就感。特殊让我感动的是当我预备结束绘画时，很多孩子还意犹未尽的要求还要画，让我感觉到活动虽然结束，但是教育还在连续。在活动中，我发觉有部分幼儿已经具有左右概念，原来在画纸上的小鱼是作为一种指向作用的。绘画时的一

9、些规范要求我也是让孩子在老师的潜移默化示范中把握，如：保持画面干净，用小池塘的方法示意幼儿，让他们自觉的去维护池塘的洁净。也特别感谢曙光幼儿园有这么好的先进设备展现作品，利用大屏幕展现作品更便于幼儿观看，满意孩子的心理需要，感受自己的作品收到重视。在讲评活动中也便于全体孩子共同观看、共同评价。在讲评中我敬重孩子，虽然他们年龄小，但是我还是给机会让他们能进行简洁的自我评价和他评两种方式，学会去发觉自己和别人的优点。在最终结束环节中，由于是借班上课，有部分孩子未能来参与，我让孩子们当小老师去教其他小伴侣，再一次激发他们的成就感，体现孩子之间的生生互动，同时，也满意幼儿想再一次作画的欲望。在这次活动

10、中，我在作画前要求应当更明确一些，让孩子知道先多点几只蝌蚪的脑袋，再添画尾巴。这样既能保持手的洁净，又让孩子知道要有挨次的进行绘画。在最终评价过程中还是有些单一，我应当在评价中给孩子一个评价的定义，比如这个孩子的画洁净，蝌蚪游动方向等。这个班的孩子语言进展比较好，我可以让她们依据自己的画来丰富自己的语言。小蝌蚪找妈妈教案3一）活动目标：1、引导幼儿初步了解小蝌蚪变成青蛙的四个基本生长过程和形状特征；2、启发幼儿对小动物的探究欲望和爱好；3、培育幼儿的观看力、操作力量及语言表达的力量。二）活动预备：1、盛有小蝌蚪的鱼缸2、故事小蝌蚪找妈妈；3、PPT三）活动过程：一、老师带领幼儿观看小蝌蚪引入活

11、动主题1、老师讲故事小蝌蚪找妈妈，提示幼儿边听故事边观看小蝌蚪长得是什么样子的，象什么？2、引导幼儿观看鱼缸中的小蝌蚪，争论并叙述小蝌蚪的形状特征（大大的头、有眼睛、没腿、象鱼等）。二、逐步出示小蝌蚪的变化过程图片，引导幼儿观看它的四个不同的过程，并在活动中适当穿插各种提问。参考资料：1、卵子：一个青蛙妈妈在春天时会在池塘或小河里产下很多的卵子。每个卵子都是圆圆的，软软的，很多很多连在一起，在水中渐渐地蠕动着。2、刚诞生的小蝌蚪：过2-3天以后，小蝌蚪便从卵子里钻出来，大大的头，长长的尾巴，特殊象鱼，并用头上的鳃从水中吸进空气，开头生活。3、长大的小蝌蚪：大约需要50天的时间。渐渐地先长出两条

12、后腿，再长出两条前腿，变成了小青蛙的样子，嘴巴变大了，头上的鳃没有了，但尾巴还没有脱落。4、小青蛙：70多天以后，它的尾巴完全脱落。这时，它可以在水中生活，也可以到陆地上去生活，自己找食物，变成了一个能干的小青蛙。三、师生共同小结，进一步加深幼儿对小蝌蚪生长变化过程的熟悉和理解。1、小结：以上是小蝌蚪变成青蛙的四个基本过程，从卵子到变成小青蛙大约需要70多天，可也有些小蝌蚪要花将近3年的时间才能变成它爸爸和妈妈的样子，世界上还有些小蝌蚪它不是在水里进行变化的，而是在它爸爸的嘴巴里进行变化，直到长成小青蛙才跳出来。2、提问：（1）为什么把小青蛙叫两栖动物？（可以生活在水里，也可以生活在陆地上）（2）青蛙吃什么呢？（昆虫、蚯蚓、蜘蛛、蜗牛）老师提示：青蛙不停地脱皮，旧皮对它们来说也是最好的食物。（3）为什么要爱惜小青蛙？（它是捉