一年级语文备课实用的教案（优秀4篇）

1、Word - 11 -一年级语文备课实用的教案（优秀4篇）教学目标。 1、熟悉3个生字，会写8个字。 2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 3、了解课文内容，初步理解寓意。 4、发挥同学的想象，为课文写续编，加深对寓意的理解。 教学重难点。 重点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。 难点：了解课文内容，初步理解寓意。 教学课时： 两课时 第一课时 教学目标： 熟悉3个生字，会写8个字，初步感知课文内容。 教具预备：生字卡片，图片。 教学过程： 一、解题、导入新课。 坐井观天，坐在井底看天。 二、识字写字。 三、朗读课文，初步了解课文内容。 1、小组分角色朗读课文。 四、板书设计。 13坐

2、井观天 井沿、无边无际、不信 其次课时 教学目标： 了解课文内容，能分角色朗读课文，初步理解寓意。 教具预备：生字卡片，图片。 教学过程： 一、导入新课。 二、自由读课文，画出青蛙和小鸟的对话，读一读。 三、小组合作学习：分角色读一读对话。 四、指名读一次对话并借助图片理解。 五、感悟第三次对话：青蛙和小鸟为什么会有不同的看法？用“由于所以”回答。 六、感悟第三次对话。 七、分角色朗读课文，从寓言故事中你懂得了什么？ 八、布置作业。 九、板书设计。 青蛙：井底天井口大 小鸟：天上天无边无际 一班级的语文教案 篇二 教学要求 正确把握音节的声调；区分形近字；巩固句子的概念，能把句子说完整；巩固学

3、过的古诗；能正确朗读短文；能先撇后捺的笔顺规章写字。 课前预备 字词卡片、小黑板 教学时间 2课时。 教学过程 点击放大 一、引入新课 这节课我们练习复习二的内容。板书：（复习二） 二、练习第一题：把声调相同的字写在一起 1指名读题目，讲清题目要求。 2指导。 出示卡片：岁。指名认读。说说”岁“是怎样拼出来的，这个音节是几声（四声）。打开课本看第一题，找到表示四声的图，在后面的括号里写出”岁“字。 出示卡片：采。指名认读。说说”采“怎样拼，是几声（三声）。找到表示三声的图，在后面括号里写”采“。 3照上面的方法，把”原、知、火、目、穷、深“写在相应的声调后面的括号里。 4订正。读一读每个声调后

4、面所填写的字。 三、练习其次题：比一比，再组成词语 1指名读题目。 2出示小黑板： 人（） 入（） （1）指名读这两个字。 （2）说说这两个字的字形有什么相同的地方和不同的地方。（”人“和”入“笔画相同，都是一撇一捺。不同的地方是”人“撇高捺低，而”入“是撇低捺高。） （3）口头组词。 人：工人、人民、人口。 入：入口、加入、出入。 3用同样的方法练习后两组的形近字。 （1）”两“和”雨“前三笔相同，都是横、竖、横折钩，后面的写法不同。 口头组词： 两：两个、两只、两头、两天。 雨：大雨、小雨、下雨、雨衣、雨伞。 （2）”鸟“和”乌“只差一笔，”鸟“比”乌“多一”点“。 口头组词： 鸟：小鸟、

5、鸟岛、鸵鸟。 乌：乌云、乌鸦、乌黑 4把用熟字组成的词写在书上的括号里。 答案： 人（人民）两（两头）乌（乌鸦） 入（入口）雨（下雨）鸟（小鸟） 四、练习第三题：看图，把句子说完整 1指名读题，讲清题目要求。 2观看第一幅图。 提问： 这幅图画的是什么地方？（草原） 草原上有什么？（草原上有绿草和羊群） 草原怎么样？（草原很大，一眼望不到边。） 3观看其次幅图。 提问： 这幅图画的是什么？（夜晚的天空） 天上有什么？（天上有月亮和星星。） 月亮什么样（又大又圆、又圆又亮、像个银盘） 4讲解：“草原”、“天上”是词不是句子。要说成完整的句子，可以认真地看看图，看看草原上、天上都有什么。想一想这两

6、个句子可以怎样说。 五、练习第四题：把学过的古诗背给家长听 1指名读题。 2你能把学过的古诗先背给老师和同学们听听吗？（指名背诵） 3提出要求：回家要把学过的古诗背给爸爸、妈妈听（背得越多越好）。 六、练习第五题：读一读 1自己小声练习读。（提示：这首小诗有两节，留意两节之间停顿要稍长一些。） 2指名读。要读得正确、流利。 学校一班级语文教案 篇三 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，熟悉1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。 教学重点： 1、指导同学理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导同学用“有的

7、。有的。”口头造句，“又。又。”说话。 教学课时： 两课时 20 xx年5月20日第十四周星期三第一节 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？ 二、初读课文 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画诞生字词。 3、检查自学状况。 4、指导同学读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教同学字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导同学写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：同学对蚂蚁有了进一步的了解。 20 xx年5月20日第十四周星期三其次节 其次课时 一、课前说： 大

8、家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？ 二、读课文，体会道理 1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？ 2、自读课文，分小组争论、汇报。 （1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜爱吗？为什么？ （2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样称赞小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？ （3）在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？ 三、语言文字训练 （1）指导读词：满头大汗、自由拘束、又冷又饿。 （2）指导朗读句子： 谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们？ 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？ （试读、评读、表演读） （4）课文，分角色朗读。 （5）导用“有的。有的。

9、”“又。又。”说话。 四、结全文 五、拓展训练 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，争论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组争论这个问题。争论好了，你们要么分角色表演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？ 一班级语文教案 篇四 学习目标： 1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”8个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”8个字。 2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜爱的部分。 3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的欢乐。 学习重难点：学习生字，朗读课文。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 一、激趣导入

10、。 同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。 出示课题。 二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。 1、同学大声、自由朗读课文，遇到不熟悉的字就借助拼音多读几遍。 2、同座互读，读准字音。 3、同学小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。 4、同学通过玩“开火车”等嬉戏识记生字（去掉音节）。 5、同学再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜爱的部分多读几遍。 三、创设情境，指导朗读第一节。 1、指名读第一节，数一数这一节有几句话？ 2、自己读一读，说说你读懂了什么。 3、理解其次句话：他们欢乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。 说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。 4、指导朗读。 四、写字教学。 1、出

11、示、认读生字：地多笑快 2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁 3、说说你有什么好方法记住这些生字伴侣？ 如：“笑”字可绽开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯的眼睛，“撇”像老爷爷的长眉毛；下部像老爷爷笑得合不拢的嘴巴，一撇一捺像老爷爷嘴巴上翘起来的白胡子。 4、想一想，怎样才能把字写美丽？ 5、老师范写，同学练写。 其次课时 一、复习巩固。 1、指名认读生字。 2、指名朗读第一节。 二、激发想像，朗读课文其次节。 1、同学自由朗读，边读边想像。 2、联系同学的生活体验，启发想象“太阳放下了一排排长长的、亮亮的梯子”的情景：我们平常在什么地方看到过这样的“梯子”？ 3、同学结合实际，感受句子所描绘的情景。 4、同学读其次句，接着读第3、4句。 5、出示课件，大家看，多么可爱的阳光，多么漂亮的天空，谁想读？ 6、同学个别读3、4句。 7、齐读其次节。 三