小学四年级数学优秀教案（5篇）

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学四年级数学优秀教案（5篇） 小学四年级数学优秀教案（精选5篇） 作为一名人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应当怎么写才适合呢？下面是我为大家收集的小学四年级数学优秀教案（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够热爱。 小学四年级数学优秀教案（精选5篇）1 教学目标: 1、使学生理解和把握商不变的规律。 2、培养学生观测、对比、抽象、概括等才能。 3、通过体会变与不变的数学现象，引导学生感受辩证唯物主义的思想。 教学重点: 理解商不变的规律。 教学难点: 归纳商不变规律的过程。 教具准备: 投影片、卡片。 教学过程 一

2、、以疑激趣，导人新课口算（投影片出示） (1)2412 (2)2400012000引导学生大胆推测第(2)题的结果。教师因势利导，让学生思考它与第(1)题有什么关系，这节课就来研究这个问题。 评析:提出别致的、有一定难度的、与新知联系密切的问题，让学生产生疑问、猜想，有效地激发学习动机。 二、摸索发觉规律 1、观测算式，说出各部分的名称。2412=2被除数除数商2.观测算式，分类整理。学生口算以下各题（卡片）: （242）(122) （244）(124) （243）(123) （2410）(1210) (248)(128) （246）(126) （242）(122) （243）(122) （2

3、45）(125) 思考:与24122相比，上面哪些算题的商没有变化？再根据商的变化状况给这些题目分类。 重点引导学生观测商不变的这组题目，再次提出问题:商不变，谁在变？（被除数、除数在变）你能根据被除数、除数的变化状况，再一次把这组题目举行分类吗？为什么这样分类？组织学生在小组探讨后，分成下面两类: 第一类:(242)(122)2 （245）(125)2 （2410）(1210)2 其次类:(243)(123)=2 （244）(124)2 （246）(126)2 教师陈述:被除数、除数都乘几，可以说被除数、除数都扩大了几倍；被除数、除数都除以几，可以说被除数、除数都缩小了几倍。板书:扩大缩小

4、3、观测算式，发觉规律 （1）引导学生小组探讨:以24122为标准，分别观测上面两组题目的被除数、除数是怎样变化的？ （2）学生探讨汇报: 生1:我发觉被除数、除数都扩大2倍，商没有变。追问:都是什么意思？ 生2:都的意思是被除数扩大2倍、除数也扩大2倍。 引导:被除数、除数都扩大2倍，可以这样说:被除数、除数同时扩大2倍。 生3:我发觉被除数、除数同时扩大10倍，商不变。 生4:我发觉被除数、除数同时缩小3倍，商不变。 组织学生用完整的话说出上面的规律，并与书上的规律对比。 板书:在除法里，被除数和除数同时扩大或缩小一致的倍数，商不变。 （3）组织学生举例验证，并板书课题:商不变规律。 （4

5、）探讨:为什么(24一8)(12一8)，(242)(122)，(243)(122)的商发生变化呢？在同时、一致的倍数下面画着重号，引起学生重视。 评析:有目的地放手对一些算式举行各层次的分类，引导学生观测、对比、分析、综合，从而概括得出商不变的规律，构思别致、设计奇妙、步步深入、层层迫近，充分引导学生参与学习的过程，表达了教师主导作用和学生主体作用的紧凑结合，表达了讲一点而学好多的教学策略。 三、反馈练习，深化认识 1、以故事激发兴趣，加深理解。师生一起欣赏一段录像故事猴子分桃。花果山风景秀丽，气候宜人，那儿住着一群猴子。有一天，猴王让小猴分桃子。猴王说:给你6个桃子，平均分给3只小猴子。小猴

6、子一听，连连摇头，心想每只小猴才分到2个桃子呀，不行，太少了！太少了！小猴子喊了起来。猴王缓了口气说:那好吧，给你60个桃子平均分给30只猴子怎么样啊？小猴子得寸进尺，挠了挠头试探地说:大王请开恩，再多给点行不行呀？这时猴王一准桌子显出大方的样子:那好吧，给你600个桃子去平均分给300只小猴子，你总该满意了吧！小猴子笑了，猴王也笑了。 引导:同学们也笑了，谁的笑是聪明的笑？为什么？ 引导学生思考:2400012000等于多少？根据是什么？ 2、口算。 3、根据31202260012很快说出以下各题的结果。 312263120260= 15600130031200026000= 1560001

7、3000 4、抢答。 （1)在一道除法算式里，假如被除数除以5，除数也除以5，商(）。 （2)在一道除法算式里，假如被除数乘10，要使商不变，除数(）。 （3)在一道除法算式里，假如除数除以100，要使商不变，被除数(）。 5、已知4812=4，判断以下各式是否正确。假如不对，怎样改一下就对了。 （1)(485)(125)4(） （2)(483)(124)4(）。 （3)(484)(124)=4(） （4)(486)(126)=4(） （5)(483)(123)4(） （6)(484)(124)4(） （7)(482)(122)4(） （8)(482)(122)4(） 6、填空，看谁填得又对又

8、快。 （1)9030=(90口）(302) （2）(405)(205)=2 （3)(1200口）(40005)=3 （4）(120004)(40004)=3 （5)(12000口）（4000口）3 7、小游戏找朋友。 方法:一位同学手执3284的卡片，说:乐意和我做朋友的请到台上来。对手执(324)(84)的卡片反问:你怎样改动一下，我们就可以成为好朋友？还可以怎么改呢？在做过一些类似的活动后小结:庆贺你们找到了这么多的好朋友，愿我们班成为一个团结协作的大集体。 四、课堂总结提问:这节课我们一起研究了什么内容？你有什么收获？还有哪些疑问？ 总结:同学们通过专心观测、思考、对比，在被除数、除数的

9、变化申看到了商不变的规律，这种观测和思考问题的方法会使我们变得越来越聪明。 评析:稳定练习的形式多样，不拘一格，效果明显，既实又活。猴王分桃的故事，寓意深而颇有情趣，给数学内容赋予了情感色调，让学生始终在愉悦、和谐的气氛中获取新知。判断练习，让学生说错在哪里，怎样改一下就对了，不仅加深了对商不变规律的理解，而且有效地培养了学生独立思考、敢于辩论、擅长表达的才能。 小学四年级数学优秀教案（精选5篇）2 教学目标： 1知识目标：引导学生了解直线、射线、线段、角的概念，并引导学生对这些概念举行辨析，使学生进一步明晰直线、射线、线段、角的联系与区别，建立知识的网络结构。 2才能目标：学生通过活动能够区

10、分线段、射线与直线，会用自己的语言描述这三个图形的特征。 3情感目标：让学生在活动中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的阅历，加强动手操作的才能。 重点难点： 1体会线段、涉嫌与直线的区别与联系，会用字母确切读出线段、射线和直线，会数简单图形的线段。 2理解三种线的特征，把握三种线的读法。 教学准备： 多媒体课件，手电筒，直尺，毛线 教学过程： 一、复习导入 出示一根毛线 师：同学们，这是什么？假如说我把这根弯曲的线拉直，你可以看成我们以前学过的什么？ 生：线段 师：哎，线段，好了，老师把整个它记录下来来。线段是我们以前碰见过的，对吧？那谁来说说看线段有什么特点？（引导学生说出线段有两

11、个端点、线是直直的、可以度量、不成以无限延伸） 师：谁来画一条线段。抽生黑板上画线段其他同学专心观测看他在黑板上是怎样画的。 一生学生画线段，其他学生专心观测 师：谁看明了他是怎样画的线段？ 生1：他是先画的一条线，再画的两个端点。 生2：他是先画了一个端点，然后画的一条线，结果在另一个地方画的端点。 师：哎，他是先画了一个端点，然后画的一条线，结果在这个地方画另一个端点。但是一般状况下，我们都是先画两个端点，然后画线连接两个端点。由于，我们一般让点来确定我们需要画线的位置，两点确定一条线段。 师：哎，到现在我们就只知道这些有关线的知识了吧。那现在请大家看大屏幕。 二、探究新知 1、直线的教学

12、 课件出示 师：这是两条直直的线，给它们表上号，上面是1号，下面是2号，哎，细心看这两条线，几号线是线段？为什么你叫1号线为线段？ 生：由于1号线有两个端点，有一条直的线，不能无限延伸。 小学四年级数学优秀教案（精选5篇）3 教学内容： 根据测量的有关内容，自行设计的综合实践活动 教学目标： 1、学会步测、目测等测量方法，了解光侧、影测、绳测等测量方法，举行实际测量。 2、在解决生活中的实际问题中发展空间观念和抽象概括才能。 3、提高运用所学知识解决实际问题的才能和计算才能。 4、体会数学在现实生活中的应用。 教学准备： 课件、米尺、卷尺、等 教学过程： 一、提出问题 师：我们认识了长度单位米

13、、分米和厘米，并且知道了它们大约的长度，那么今天我们就用我们所学的知识来举行实际测量。在举行测量前，我们要了解哪些测量知识呢？例如：测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。 （学生提到了举行测量的时候，要使用尺子，记录测量结果的时候要用到米、分米、厘米等长度单位。） 二、活动程序 1、准备活动：展示人们测量一些建筑物的课件。 2、布置活动 师：我们已经把握了测量的相关知识，下面就请同学们结合实际生活，选择一个你想测量的对象，选用适当的测量方法举行实际测量。 测量要求 （1）以小组为单位，举行实际测量。 （2）每小组要在活动卡片上做好记录。 3、提供应学生“实际测量活动卡片。 卡片上记录了关

14、于测量内容和测量方法的一些建议，学生也可以根据自己选择的测量对象和测量方法，填好上面的表格。 4、活动开头 每个小组选择12个测量对象举行实际测量，小组内举行归纳总结，并分析不同测量方法的优缺点。 全班交流总结：首先每个小组选择一名代表对测量结果举行汇报。其次每个小组发言之后，其他小组举行评议。激励学生指出发言小组的缺乏与错误，并给予补充或更正。结果，教师针对全班的汇报结果举行总结。在现实生活中，有好多实际测量的.方法，我们要留神这些方法的实用性和合理性。在遇到实际测量问题时，我们应当选择适当的测量方法，简单、奇妙地解决实际问题。 小学四年级数学优秀教案（精选5篇）4 谈话导入，激发兴趣 在口

15、语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容举行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。 阅读提醒，明确要求 1.学生默读提醒，画出习作要求。 2.投影出示习作要求： 内容概括； 写出真实感受； 题目自定。 试写初稿，反复修改 1.学生举行习作，教师对有困难的学生举行个别指导。 2.好文章是改出来的！请同学们完成初稿后，自己专心举行修改。 3.小组内互读互改，提出修改建议。 4.依照小组同学的建议，再次修改自己的习作。 朗读佳作，共同赏评 1.每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习

16、作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生举行赏析。 2.请部分学生介绍自己习作中的成功之处。 誊写作文，制作墙报 1.再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。 2.整理习作和资料，办一期以“喜欢生命为专题的板报。 第四课时 我的发觉日积月累成语故事 复习导入 1.读词语卡中的词语。 2.听写其中的词语。 我的发觉 1.同学们，学习完本组课文后，你发觉一些句子有较深的含义吗？下面请同学们先来看看小林和小东都发觉了什么。 2.学生交流小林和小东的发觉。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发觉总结方法。如：细心想、联系时代背景、联系自己的生活阅历、抓住重点词语、联系上下文

17、揣摩感悟等方法。 3.快速浏览本组课文，你还能发觉哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。 日积月累 1.出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的理解或认识，之后请学生快速背诵。 2.教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。 a.人，只要有一种信念，有所追求，什么艰难都能忍受，什么环境也都能适应。丁玲 b.人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰 c.生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基 d.一个人的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 e.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意

18、义。爱因斯坦 3.请学生展示自己搜集的关于喜欢生命的名言，共同举行赏评。 4.激励学生课下将自己最热爱的生命格言制成书签。 成语故事 1.自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。 2.小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，相互质疑解难。 3.全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。 4.练习陈述这个故事。 小学四年级数学优秀教案（精选5篇）5 教学要求 1.认识12个生字。会写办、同、两、更、找、法、根等字。 2.正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，再把课文演一演。 3.理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想像青蛙掉下来后的结果。从中懂得爱听好话不会

19、有好下场的。 重点难点 1.学会本课生字。 2.理解故事中所蕴含的道理。 课时划分 2课时 第一课时 教学目标 1.认识12个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.整体感知课文，了解课文内容，并举行分角色朗读训练。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、激发兴趣，导入新课 1.小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗? 2.教师出示青蛙的图片：你们认识吗?它生活在什么地方呢? 3.今天呀，青蛙要搬家啦。(教师板书课题) 4.指导读题，认读生字“蛙。 (1)学生看拼音读。 (2)试着齐读。 (3)教师示范，学生跟读。 (4)出示生字“蛙，指名读。 (5)学生读，自由说怎样记。 5.再次齐读课

20、题。 6.引导学生根据题目提问题，教师归纳梳理。 (1)青蛙为什么要搬家? (2)它把家搬到哪里去? (3)结果怎样? 二、读文，按要求学生字 1.出示要求，学生自读课文，学习生字。 (1)自由读课文，圈画出本课的生字词。 (2)把生字拼一拼，读一读。读给的小朋友听，看谁读得更好。 (3)交流一下自己是怎样记住这些生字的? 2.检查生字的认读状况。 (1)教师出示生字词卡，指名读，集体纠错，集体读。 (2)全部开火车读。 (3)学生自由的说说识记这些生字。 3.检查读文的状况。 (1)教师范读后，学生评议。 (2)让学生学着教师的样自由大声地读一读课文。 (3)小组读。 (4)全班齐读。 三、

21、整体感知，学第一自然段 1.方才，老师发觉咱们班的小朋友读得可专心了，这回你们一定比方才读得好!再读一遍给老师听一听好吗? 2.指名反馈方才提出的问题。 (1)青蛙为什么要搬家? (2)它搬到哪里去? (3)结果怎样? 3.再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬到有水的地方去。 4.指名反馈。 5.学习课文第一自然段。 (1)大家一起读这一自然段。 (2)指名说说“相亲相爱、“舍不得的意思。 (3)引导学生发散思维：大雁想带青蛙一块走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看怎样能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。 (4)教师确定学生的方法，激励学生读文，了解故事的发展。 四、读文，稳定认知 1.学生自由读课文。 2.集体朗读课文。 3.出示生字词语卡片，检查学生认读生字的状况。 五、布置作业 1.朗读课文。 2.抄写生