【部编人教版】二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》课件

1、今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦,小朋友读了课题想知道什么呢？这个故事讲的就是一个人种了葫芦,这颗葫芦长得怎么样呢？请小朋友们自已读故事,看和你想的一样不一样.今天我们来学习一个故事名字叫我要的是葫芦,小朋友读了课题第 一 课时我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测第 一 课时我要的是葫芦14初读感知再读感悟学习字词当堂检测 葫芦,蔓生或攀缘藤本植物,葫芦有藤蔓的长短,叶片、花朵的大小,果实的大小形状各不相同.果实有像木棒样的、像瓢一样的、还有像海豚和水壶一样的等等. 葫芦枝蔓生长快,茎多毛,卷须分叉,有麝香气味.花大,白色,美观.叶稠密.常栽培作凉棚或供观赏.果实嫩时可食,

2、成熟后壳硬,可做瓶、瓢等用具,以及鸟巢、小装饰品、灯具及乐器等.有些品种果实长逾1公尺.葫芦以种子繁殖,易栽培,但要求有较长的炎热季节果实才能成熟. 葫芦,蔓生或攀缘藤本植物,葫芦有藤蔓的长短,叶片、花朵葫芦的果实葫芦的果实工艺品工艺品乐器：葫芦丝乐器：葫芦丝1.会认6个生字.会写8个字.2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气.3.懂得做任何事情都要注意事物之间的联系.（重点）学习目标1.会认6个生字.会写8个字.学习目标 点击听朗读听范读,边听边画出课文中的生字词.同时认准字音,理解词语意思. 点击听范读,边听边画出课文中的生字词.同时认准字音,理自读提示：1

3、.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子.2.想一想：课文写了什么？自读提示：1.请同学们自由朗读课文,努力读准字音、读通句子.葫 芦 藤 谢 哇 盯 赛 感 怪 慢mnhltng xiwadngsigngui 我会认葫 芦 藤 谢 哇 mnhltng xiw葫芦 藤上 花谢 好哇 盯着赛过 感到 奇怪 慢慢h l易读错字 tng xi wa dng si gn gui mn葫芦 藤上 花谢 好哇 盯着h l易读更多音字gng（ ）gng（ ）更换更加要yo（ ）yo（ ）要求需要种 zhng（ ）zhng（ ）种地种子看kn（ ）kn（ ）看守看到更多音字gng（ ）gng（ 检查自读

4、情况 指名读课文,同学互评：字音是否正确,句子是否通顺. 检查自读情况 指名读课文,同学互评：字音是否正确,句子是说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文.讲一个人种葫芦,不去管理,只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了.说一说课文写了什么？本课是一篇看图学文.讲一个人种葫芦,不去我会写棵k 书写指导：左窄右宽,“木”捺变点；“果”第五笔横稍长,靠近横中线.部首：木组词：一棵 一棵树造句：我家门前有一棵树.音序：K结构:左右 我会写棵k 书写指导：左窄右宽,“木”捺变点；“果”第五笔谢xi 书写指导：左中右比例均等,注意横中线的笔画有：第二笔的起笔、身的第二横、寸的横.部首：讠组

5、词：凋谢 花谢造句：葫芦花凋谢以后,结了几个小葫芦.音序：X 结构:左中右 谢xi 书写指导：左中右比例均等,注意横中线的笔画有：第想xing 书写指导：上下均等,注意目的竖在竖中线上,第三横在横中线上,心第二点在竖中线上.部首：心组词：想法 思想造句：种葫芦的人想法真可笑.音序：X结构:上下 想xing 书写指导：上下均等,注意目的竖在竖中线上,第盯dng 书写指导：左高右低,注意窄长.部首：目组词：盯着 盯紧造句：他每天盯着小葫芦.音序：B结构:左右 盯dng 书写指导：左高右低,注意窄长.部首：目组词：盯着言yn 书写指导：第二笔稍长,下面“口”略扁.部首：亠组词：发言 语言造句：今天班

6、长的发言很精彩.音序：Y结构:独体 言yn 书写指导：第二笔稍长,下面“口”略扁.部首：亠组邻ln 书写指导：左高右低,左右宽窄均等,注意第四笔从横中线上起笔.部首：阝组词：邻居 四邻造句：邻居劝他治虫,他不听.音序：L结构:左右 邻ln 书写指导：左高右低,左右宽窄均等,注意第四笔从横中治zh 书写指导：左窄右宽,右下方的“口”稍扁.部首：氵组词：治虫 治理造句：爷爷说要按时给庄稼治虫.音序：Z结构:左右 治zh 书写指导：左窄右宽,右下方的“口”稍扁.部首：氵怪gui 书写指导：“圣”的横撇和捺要写的舒展.部首：忄组词：怪事 奇形怪状造句：学校门前有许多奇形怪状的石头.音序：G结构:左右

7、怪gui 书写指导：“圣”的横撇和捺要写的舒展.部首：忄组 葫（葫芦）（水葫芦）芦（芦苇）（芦荟）藤（草藤）（藤蔓） 谢（感谢）（谢谢）哇（好哇）（对哇） 蚜（蚜虫）（棉蚜）盯（盯住）（盯着） 赛（比赛）（决赛）感（感觉）（感受） 怪（怪事）（奇怪）慢（缓慢）（快慢） 谢：自言自语：奇怪：理解词语（花或叶子）脱落.造句：季节已过,花都谢了.本课指种葫芦的人自己跟自己说话.造句：奶奶自言自语：“今天的菜真便宜”.出乎意料,难以理解.造句：她的举动让人感到奇怪.谢：理解词语（花或叶子）脱落.再读课文：边读边想,给课文分段,看可分为几个部分？再读课文：边读边想,给课文分段,看可分为几个部分？第一部分

8、(第1自然段)：第二部分(第2-3自然段)：第三部分(第4自然段).交流分段情况第一部分(第1自然段)：交流分段情况课堂小结初读课文后,你感受到了什么？讲一个人种葫芦,不管理只想得到葫芦,结果叶子上的蚜虫越长越多,最后葫芦都落了.课堂小结初读课文后,你感受到了什么？讲一个人种葫芦,不管理只1根据拼音写词语. zhbn q ui xixie sxin dn zhe ln j治 病奇 怪谢 谢思 想盯 着邻 居1根据拼音写词语.治 病奇 怪谢 谢思 想盯 着邻 居2给下列多音字选择正确的读音,在下面画“_”.(1)爷爷把种(zhnzhn)子种(zhnzhn)到田里.(2)明明是个勤奋好(hoho)

9、学的好(hoho)孩子.2给下列多音字选择正确的读音,在下面画“_”.3在括号里填上恰当的词语.( )的葫芦藤 ( )的小花( )地说 ( )地变黄 ( )的小葫芦 ( )着小葫芦细长雪白自言自语慢慢可爱盯3在括号里填上恰当的词语.细长雪白自言自语慢慢可爱盯4照样子写句子.(1)例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治.做好事还需要回报？_(2)例：有几个虫子不可怕.有几个虫子怕什么！为同学做点好事不算什么._做好事不需要回报.为同学做点好事算什么！4照样子写句子.做好事不需要回报.为同学做点好事算什么！品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时我要的是葫芦14品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测

10、第 二 课时我要的是葫芦141.认真观察画面,看懂图意,理解课文内容.（重点）2.知道植物叶子与果实的关系.懂得事物之间是有联系的,不能孤立地看问题,并且懂得有错就改,不要等到问题严重了而受损失的道理.（难点）3.正确、流利、有感情地朗读课文.学习目标1.认真观察画面,看懂图意,理解课文内容.（重点）学习目标通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地理解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是核心问题和串珠问题.让我们带着这些问题理解课文.通过上一节课的学习,我们已经初步理解了课文内容,为了更深入地核心问题：从这个故事中你明白了一个什么道理？串珠问题：1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从

11、哪里可以看出来？2.邻居给他提了一个什么建议？他采纳了吗？为什么？3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？4.你觉得那个人是个什么样的人？核心问题：想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾课文想一想种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪看出来的？边听边想听录音回顾 从前,有个人种了一棵葫芦.细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花.花谢以后,藤上挂了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次.”“多么”“哇”这两个词强调了小葫芦的可爱.这两句话表达了种葫芦的人对于小葫芦的喜爱之情.这两句话表达了种葫芦人怎样的感情？反义词：未来反义词：粗短 从前,有个人种了一棵葫芦.细长的

12、葫芦藤上长满了绿 第一部分(第1自然段)：讲了一 件什么事？第一部分(第1自然段)：讲了那个人喜欢葫芦. 第一部分(第1自然段)：讲了一 件什么事？第拓展：例：多么可爱的小葫芦哇！你能用“多么哇”写句子吗？ 多么_小桥哇！多么_芭蕉哇！坚固的好看的拓展：坚固的好看的 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 一个邻居看见了,对他说：“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧！”那个人感到很奇怪,他说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦.” 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫

13、子 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想：有几个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”“一些”说明叶子上的蚜虫不多,所以种葫芦的人才会想“怕什么”,说明他不在乎葫芦叶子的健康,叶子上生了蚜虫,而不关心,而在乎的是葫芦.“一些”说明叶子上的蚜是多啊还是少,他为什么盯着小葫芦而不关心叶子上的蚜虫？ 有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想：有几个虫子 一个邻居看见了,对他说：“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧！”那个人感到很奇怪,说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦.”意思是叶子上的虫不用治.我要的是葫芦,又不是要的是叶子

14、.从而已表现了那个人的无知,说明他并不了解叶子和果实之间的关系,他不知道叶子生了虫子,果实也长不好.种葫芦那个人听了邻居的说,为什么感到很奇怪？近义词：奇异“快治一治”是什么意思？“快治一治”的意思是赶快想办法消灭蚜虫的. 一个邻居看见了,对他说：“你别光盯着葫芦了,叶子上生第二部分(第2-3自然段)：主要讲了些什么？ 第二部分(第2-3自然段)：种葫芦那人不听邻居的劝告.第二部分(第2-3自然段)：主要讲了些什么？ 第二部 没过几天,叶子上的蚜虫更多了.小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了.第三部分(第4自然段)：介绍了什么？第三部分(第4自然段)：介绍了蚜虫变多,葫芦全落了.近义词：渐渐第三

15、部分(第4自然段)：介绍了什么？第三部分(第4自然段)：葫芦叶子蚜虫14 我要的是葫芦吃营养间接伤害葫芦叶子蚜虫14 我要的是葫芦吃营养间接伤害 种葫芦的人看到葫芦都落了,会想些什么呢？你有什么话要告诉他吗？与同伴说说吧.想 一 想 种葫芦的人看到葫芦都落了,会想些什么呢？你有什么话要学了这篇课文,我明白了：、事物之间是相互联系的,没有叶子,也长不出葫芦,不能简单地看问题.、 .3、 .学了这篇课文,我明白了：阅读方法解密：认识细节描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型 情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中.作用：成功的细节描写会让读者印象深刻,提高文

16、章的可传读性.答题模式：此处运用了细节描写,突出表现了XXX的XXX特点.阅读方法解密：认识细节描写概念：细节描写是指抓住生活中的细微同学们刚才已经跟随老师走进文本,初步理解了课文内容,让我们拿起金钥匙开启智慧之门.同学们刚才已经跟随老师走进文本,初步理解了课文内容,让我们拿核心问题：从这个故事中,我明白了做事情要注意事物之间的联系,否则,会犯错误.从这个故事中你明白了一个什么道理？核心问题：从这个故事中,我明白了做事情要注意事物之间的联系,1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢,从“多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次”可以看出来.串珠问题：2.邻居给他提了一个什么建议？他采

17、纳了吗？为什么？邻居让他赶快治一治叶子上的蚜虫.他没有采纳.因为他觉得叶子上的蚜虫跟葫芦没有什么关系.1.种葫芦的人喜欢葫芦吗？从哪里可以看出来？喜欢,从“多么可3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有.因为他不知道叶子和果实之间的关系,叶子上有蚜虫他不治,于是,葫芦一个一个都落了.4.你觉得那个人是个什么样的人？是一个不注意事物之间的联系,固执己见,知识浅薄的人.3.那个人最终得到葫芦了吗？为什么？没有.因为他不知道叶子和课文结构要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦叶生虫-只盯葫芦邻居劝-只要葫芦结果-葫芦变黄、落了课文结构要注意事物之间的联系我要的是葫芦种葫芦-结小葫芦本文讲一

18、个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不治叶子上的蚜虫,最后葫芦都落了.这篇课文告诉我们做事情要注意事物之间的联系.课文主旨本文讲一个人种葫芦,不知道叶子和果实的关系,只盯着葫芦,不治儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香.一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳(tng)螂(lng). （秋日行村路乐雷发）更深月色半人家,北斗阑干南斗斜.今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱. （月夜刘方平）国学诵读儿童篱落带斜阳,豆荚姜芽社肉香.一路稻花谁是主？红蜻蛉伴绿螳走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子,事先量了自己的脚的尺码,然后把量好的尺码放在自己的座位上.到了集市,却忘了带上尺码.就返回家中拿尺码.等到他返回

19、集市的时候,集市已经散了.有人问：“你为什么不用自己的脚去试试鞋子？”他回答说：“我宁可相信量好的尺码,也不相信自己的脚.走进中华传统文化有一个郑国人想去买鞋子,事先量了自己的脚的尺1.朗读课文.想一想：种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也没得到？点拨：我们可以采用多种方法朗读,以兴趣引领朗读,从多读的过程中理解课文内容.参考答案：种葫芦的人没有得到葫芦是因为做事情不注意事物之间的联系,不知道叶子和葫芦之间的关系.1.朗读课文.想一想：种葫芦的人想要葫芦,为什么最后却一个也2.读一读,注意句子不同的语气.点拨：第一组句子是一个感叹句和一个陈述句,两个句子意思相同,但是感叹句表示的意思更强烈.

20、 参考答案： 第二组句子是一个反问句和一个陈述句,两个句子意思也相同,但是反问句的语气更强烈.有几个虫子怕什么！有几个虫子不可怕.叶子上的虫子还用治？叶子上的虫子不用治.2.读一读,注意句子不同的语气.点拨：第一组句子是一个感叹句一、拼一拼,选择正确的音节填空.tnsinmnhl 藤葫感 赛慢芦lmnsinhtn一、拼一拼,选择正确的音节填空.lmnsinht二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来.治 语 盯 奇 言 怪 虫 着 治 虫语 言奇 怪盯 着二、哪些生字是好朋友呢？找一找组成词语写下来.治 虫语 言奇三、选择正确的量词填空.棵个朵只一（）葫芦一（）邻居一（）小花 一（）蚜虫棵

21、个朵只三、选择正确的量词填空.棵个朵只四、照样子写句子.例：叶子上的虫还用治？叶子上的虫不用治.这样还能得到葫芦？_这样不能得到葫芦.四、照样子写句子.这样不能得到葫芦.【部编人教版】二年级语文上册第14课我要的是葫芦课件从前,有个人种了一棵葫芦.细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花.花谢以后,藤上挂了几个小葫芦.多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次.有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么！从前,有个人种了一棵葫芦.细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”没过几天,叶子上的蚜虫更多了.小

22、葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了.1用“_”画出第段中描写葫芦的句子,从这些描写中,我知道了_. 细长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花小葫芦啊！小葫芦长得很好他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得2种葫芦的人喜欢葫芦吗？_.从哪些句子可以看出来？用“”画出来.3小葫芦最后怎样了？为什么会这样？_4. 种葫芦的人看到葫芦都落了,他会怎么想？_喜欢 小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了. 因为种葫芦的人不治蚜虫,别人劝说还不听,不懂得治蚜虫和葫芦之间的关系.示例：哎呀,原来治蚜虫和葫芦之间关系这么大呀,早知这样,应该听邻居劝告,早点把蚜虫消灭了就好了. 那个人每天都要

23、去看几次.他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 2种葫芦的人喜欢葫芦吗？_.从哪些句子可以看仔细观察图画,看看图中有谁？在干什么？把你观察到的内容写下来,注意运用细节描写.150字左右.仔细观察图画,看看图中优秀示例：一个寒风凛冽的冬天,小明下午放学回家.他戴着棉帽子,围着厚围脖,还冻得直搓手.走着走着,来到一棵小树旁边.他发现小树被大风刮歪了,赶紧用双手扶着,可是一松开手,树又歪倒了.怎么办呢？哦,对了,他想应该找一些木棍来支撑,给小树当拐杖.于是,他赶紧找来木棍和绳子,把木棍竖直,再用绳子一圈一圈缠紧,直到小树不会再被风刮歪了,他才高兴地回家.优秀示例：一个寒风凛冽的冬天,小明下午放学回家.他戴着棉帽子【部编人教版】二年级语文上册第14课我要的是葫芦课件一、喜爱葫芦.1.在表现种葫芦的人喜爱葫芦的句子后画上“”.（1）他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦,快长啊,快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”（）（2）什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦.（）（3）多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次.（）一、喜爱葫芦.二、葫芦长蚜虫了.有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么！那个人感到很奇怪,说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦.”2.画“_”的句子的意思是（）A.有几个虫子不可怕.B.