小学数学北师大二年级上册八6～9的乘法口诀《买球8、9的乘法口诀》引案

1、娇子小学“培养学生高阶思维的问题解决教学策略研究”数学组教学引案执教者周杨课题买球时间教学目标知识前后联系已学过的相关内容二年级上册 2-5的乘法口诀及其应用。 除法的意义。 用2-5的乘法口诀求商。本单元的主要内容 6-9的乘法口诀 用6-9的乘法口诀进行乘法口算。 解决简单的实际问题后续学习的相关内容二年级上册表内除法及其应用三年级上册 两位数乘一位数及其应用 两位数乘两位数及其应用单元目标结合解决问题的具体情境，经历编制6-9的乘法口诀的过程。初步发展抽象、概况能力，初步学会运用类推的方法学习新知识。2、能正确运用6-9的乘法口诀计算表内乘法，并解决简单的实际问题。3、感受乘法口诀的魅力

2、，激发数学学习的兴趣。课时目标1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。 2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。 3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。 学生状态分析已有状态学生已经掌握了2-5的乘法口诀,且具有一定的编制乘法口诀的经验。潜在状态一部分学生已在家长的要求下背过8-9的口诀，但不了解其由来。差异状态一部分学生还不知道8-9的乘法口诀。重难点分析重点：掌握8、9的乘法口诀。难点：发现8、9乘法口诀的规律，探索适合自己记忆的方法。高阶思维培养目标通过编制口诀，学习用类推的方法来学习新知并逐步提高学生的综合数学素养。教学设计教师预设学生活动活动目

3、标活动内容学生高阶思维表现一、情境导入1、师：同学们，下个星期我们学校就要举行校运会了，体育科组的老师一起去买球，咱们也一起去看看吧！（板书：买球）（课件出示情境图。）2、师：从图画中你都发现了哪些数学信息？生：一个足球需要8元，一个篮球需要9元。3.师：你们观察的真仔细,发现了这么多信息,你能提出哪些数学问题？ 生:(1)一个足球8元,买9个足球一共需要多少元?(2)一个篮球9元,买9个篮球一共需要多少元?(3)买9个篮球9个足球一共需要多少元?师：同学们提出的问题少，接下来我们就用表格解决这些问题。二、探索新知，寻求规律。一、填表格。师：你能看懂这个表格吗？生：第一行是买了多少个球，第二行

4、是买1-9个球分别多少元，第三行是买1-9个篮球分别多少元。1、完成买足球表格生独立填写表格，再开火车全班交流，并说说你是怎样计算的。如：买2个足球，花了16元。一个足球是8元，两个足球就是2个8, 二八十六。师：你是利用我们学过的口诀进行计算的，那你是怎么计算买8个足球多少钱呢？师：你是利用我们学过的口诀进行计算的，那你是怎么计算买8个足球多少钱呢？生：7个8是56，再加1个8，8个8就是64，同样的，9个足球是多少钱呢？8个8是64，再加1个8，9个8就是72。师：同学们，你们能看出足球这一行数有什么规律吗？生：每多买一个足球就多一个8。师：你真棒，一眼就发现了。师：现在让我们按照1个8是

5、8，2个8是16的格式，一起来齐读一遍好吗？（生齐读）2、完成买篮球的表格师：同学们，学校还要买什么球？一个多少钱？我们再来一起计算看看由1个篮球到9个篮球分别需要多少钱，好不好？同学们找到刚刚这个表格的第三行买篮球这一行，把这一行买2到9个篮球分别需要多少钱填写出来。（生独立完成）师：哪个同学来说说你是怎么计算的？生1：一个篮球是9元，两个篮球是99=18，三个篮球是18+9=27师：这位同学是利用每次加9的规律来填写的，他是怎么计算9个篮球多少钱呢？9个篮球比8个9多一个9，就是72加9等于81。师：同学们，篮球这一行数后一个数都比前面的数多几？生：多9。师：现在让我们按照1个9是9的格式

6、，一起来齐读一遍好吗？师：刚才我们填表的时候，这些数都和哪两个数有关系？生：8和9。师：今天我们就来学习“8，9的乘法口诀”。（板书：8，9的乘法口诀）二、编写8-9的乘法口诀1、8的乘法口诀师：根据填写的这个表格，同学们能不能编出8、9的乘法口诀？生：能。师：那么有信心，真棒！下面请和你们小组同学合作，试着编写出8、9的乘法口诀。编写好，小组一起讨论8、9的乘法口诀都有什么规律。（生合作完成）师：谁来介绍你们组编的8的乘法口诀？（学生边说，老师边板书）师：你们小组刚才自己编出了8的乘法口诀真了不起。我们一起来朗读一遍吧。（师生齐读）师：你发现8的乘法口诀的得数有什么规律了吗？生：每次加8。师

7、：也就是后一句口诀的得数比前一句多8，那么如果忘记八八是多少怎么办？生：只要记住七八五十六，再加上一个八，就知道八八六十四了。师：你很会利用口诀得数的规律。还有其他方法吗？生：记住八九七十二，减去一个八，就知道八八六十四。师：这个方法也很好！同学们发现的规律可以很好的帮我们记住8的口诀。2、9的乘法口诀师：8的乘法口诀我们已经编写好，现在再请一个同学说出他们组编的9的乘法口诀？（生边说，老师边板书）师：同学们真棒！现在我们一起来拍手朗读，边读边思考9的乘法口诀的得数有什么规律（师生齐读）师：同学们，9的乘法口诀的得数有很多规律，你们找到了吗？下面，先请一个小朋友来说说，其他小朋友仔细听，如果你

8、的想法跟他不一样，你再举手说说，好吗？生1：每次加9。生2：得数是9、18、27.十位上的数字每次多1，个位上的数字每次少1。生3：得数个位上的数和上十位上的数加起来都是等于9。师：同学们发现了那么多9的乘法口诀的规律，这些规律可以很好地帮我们记住9的乘法口诀。还有什么规律可以更好记住9的乘法口诀呢？让我们一起来看看这道题。（师出示10个方格的图片）3、看一看，说一说师：这里面有几个空格？一起来数数。生：10个。师：（师出示圆圈图）那这里面有几个圆圈？生：9个师：你是怎么看出来。生：有10个方格，圆圈比方格少1个，比10少1，所以是9个。师：这个办法真好！我们列式就是91=10-1（师出示91

9、=10-1，1个9比10少1）师：一行圆圈是1个9，两行是几个9？生：2个9。师：2个9是多少？你能从图中直接看出来吗？生：一共有20个方格，圆圈比方格少2个，比20少2个，所以是18个。师：我们列式就是92=20-2（师出示92=20-2）师：那3个9比30少几？是多少？你能看出来吗？（生回答，师出示93=30-3）师：大家观察得真仔细！那么4个9是多少？生：比40少4。师：剩下的同学们一起说出来。生回答。师：你发现了什么规律？生：9乘几，就是几十减几。师：几个9的积就是几十减几，我们可以利用这个规律来记住9的乘法口诀。师：刚刚大家想了那么多方法来记9的乘法口诀，其实9的乘法口诀就藏在我们的

10、身上，你想知道藏在哪里吗？其实就藏在我们灵巧的双手上。我们把手放在桌上，手心向上，手放平。从左往右，规定10根手指的顺序分别是从1到10，弯曲第几根手指代表几九的口诀，弯曲手指左边的手指数表示得数十位上的数，弯曲手指右边的手指数表示得数个位上的数。在记忆“一九得九”这句口诀时，我们弯曲第一根手指，在弯曲的手指右边有9根手指，这里的“9”就代表个位上的9，得出“一九得九”，在记忆“二九十八”这句口诀时，我们弯曲第二根手指，弯曲手指的左边有1根手指，这里的“1”代表积中十位上的数字1，弯曲手指右边还有8根手指，这里的“8”代表积中的个位上的数字8，也就是“二九十八”。师：请大家用这种方法比出“三九二十七”。这种方法神奇吧，回家后可以演示给家长看。三、巩固提升师：同学们今天8、9的乘法口诀学得真不错，接下来我们要开始玩几个小游戏，你们想玩吗？生：想。第一关：火眼金睛观看视频，找到跟8-9的乘