小学数学北师大二年级上册六测量黄欣《测量》教案

1、测量第一课时小学二年级上册北师大版备课人：黄欣教学目标在具体测量中意识到统一测量单位的必要性；经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，掌握测量的方法；在测量活动中感受成功的乐趣，享受合作交流的过程。教学重点体会统一测量工具的必要性教学难点掌握测量的具体方法教学过程设计教学程序教师活动学生活动设计意图一、问题情境二、互动新授三、巩固练习师：同学们，我们读书时每天都 与课桌相伴，可是你们了解这位学习伙伴吗？比如它有多高？有多长？有多宽？师：那今天我们就一起来测量一下课桌的长，好不好？师：但是在测量之前老师又犯迷糊了，我们应该怎么去测量课桌的长呢？仔细动动你们的小脑袋想一想。师：同学们想到的方法可真

2、多，说明认真动脑思考了，很棒！1、，小组合作，选择一种测量工 具，量一量，填一填（1）师：那现在我们就开始动手测量一下吧！在开始测量前，请看清楚老师的要求，老师说动手再开始动手。（出示要求PPT，读一读）（2）指名汇报结果师：谁来说一说你们小组的测量工具是什么？测量结果是多少？交流测量结果，引发冲突师：刚才同学们汇报了各自的测量结果，恰好淘气和笑笑也学到了这里，可是他们却发生了争执，我们一起来看看他们的对话。（出示PPT）师：大家愿意帮助一下淘气和笑笑化解矛盾吗？师：看来大家都是乐于助人的好孩子，那大家开动小脑筋想一想为什么淘气认为笑笑的测量结果是错的，而笑笑认为淘气的结果是错的？（指着笑笑和

3、淘气的测量结果），（若学生没有看出来可以指导同桌交流）师：非常棒，一下就想出来了；那既然是由于测量工具的不同引发了他们的误解，那怎样就可以避免呢？（反复追问）师：说到点子上了，把测量工具变成一样的就是统一测量工具（出示PPT），这样淘气和笑笑就不会产生误解了。（反复追问：为了避免误解怎么办，多请几位学生回答）用同一种工具测量师：现在请同学们用数学书来测量一下课桌的长度，要求不变（可将要求那一页的PPT展示出来），这一次老师要请同学们带着问题来测量：我们在测量时，要注意哪些地方才能保证测量结果的重要性？师;这一次大家的测量结果是多少？师：这一次答案就统一了，就不会造成任何的误解了，这都是统一测量

4、工具的功劳啊。那同学们觉得你在测量时要注意哪些地方呢？1、师：看来大家在测量的时候都非常认真仔细，那下面老师就出了三道题在题单上，请同学们快速地完成，看大家掌握了测量方法没有2、请学生判断并给与理由3、全班齐读测量需注意的地方学：不了解学：好学1：可以看有几本书长学2：可以看有几支铅笔长学3：可以看有几把尺子长.（学生动手选择工具进行测量）学：我们小组的测量工具是.测量结果是.（学生边说，老师边板书）（学生分为男生和女生分别读一读淘气和笑笑的话）学：愿意学：因为他们使用的测量工具不同学：把测量工具变成一样的（学生测量）学：.本书长学1：在测量时要沿着一条直线进行测量学2：在测量过程中要注意做好

5、标记学3：测量工具要一个接着一个摆放（学生完成题单）从学生身边的物体出发，激发学生的探究兴趣和求知欲望有目的地引导学生思考、尝试，通过淘气和笑笑的小对话引发心中的冲突，从而体会到统一测量工具的必要性。同时，让学生在自主探究与合作中充分体现其学习的主体地位。让学生在具体的操作中探索答案，经历知识的形成过程，加深映象通过练题让学生巩固在头脑中形成的知识，快速地活学活用，对薄弱的地方马上再次强调教学反思这节课主要是通过让学生自主测量、合作交流，从中体会到统一测量工具的必要性，并在测量的过程中总结出测量方法。这堂课由于自身教学水平的局限性，没有对学生的情况进行合理的预设并制定相应的方案，在发现学生出了问题之后再反过来引导如何测量，不仅浪费了时间而且失掉了学生的第一记忆印象。在教学时的语气一直很平，没有对重点的地方加重语气以及放慢语速，没有突出强调本节课的重难点。对细节之处的处理还不到位，有些模糊不清的