小学数学北师大二年级上册七分一分与除法分苹果

1、分苹果教学内容北师大版二年级下册数学第七单元第二课时分苹果(教材第6061页)课时安排：1课时教材分析 本教材根据儿童年龄特点，从“分苹果”的情景引入分一分活动，让学生进一步体会平均分；并让学生体会把一些物体平均分，既可以按份数平均分，解惑是每份分到几个；也可以按每份的个数平均分，结果是可以分几份。这两种平均分是常见的平均分的两种现实原型，它们分的前提与过程虽然有差别，但分的结果都是每份同样多。学情分析本节课是在上节课学生已初步体会平均分的意义、能够具体操作平均分的基础上进行教学的，并继续探索平均分的两种不同分法；同时也为后续学习大数平均分以及除法做铺垫。学习目标1知识与技能：能通过具体情境操

2、作或画图的方法解决一些平均分的简单问题;能用数学语言准确表达平均分两种分法的过程和结果。2过程与方法：结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。3情感、态度与价值观：经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快。学习重难点1重点：结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义。2难点：能用数学语言准确表达平均分两种分法的过程和结果。教具准备1、【教师准备】课件PPT、问题卡片、苹果卡片、盘子卡片、袋子卡片2、【学生准备】圆片、小棒学习过程教学环节活动目标学生活动设计学生活动情况预设教 师行 为时间安排媒体资源

3、使用情况一、情境引入由学生熟悉且喜欢的动画人物进行引入，吸引学生的注意力，激发了学生的学习动力。明确任务生：愿意（齐声回答）生：一起数，有12个。齐读题目生：3堆；每堆一样多。生：平均分师：小朋友们，快看，光头强带着他的电锯又要去砍伐森林啦！为了保护我们美丽的森林，熊大熊二决定去阻止光头强，但是光头强给他们设置了许多难题，只有解决了这些难题，才能成功找到光头强。大家愿意一起去帮帮熊大熊二吗？师：光头强知道他们爱吃苹果，给他们拿来了几个苹果，要他们按他的要求去分一分。我们快去帮帮忙吧！我们一起数数有几个吧！那难题是什么呢？我们一起来读一读吧！（黑板贴问题卡片）师：要分成几堆？每堆要怎样呢?师：分

4、一分，每堆一样多，你能和我们学过的什么知识联系起来？对了，我们把每份一样多的分法称作平均分。2分钟PPT展示情境图二、活动探究通过亲亲自操作、全班汇报的方式，体会平均分的一种分法：知道份数，求每份数的分法；在分享交流的过程中培养学生的交流表达能力，不断提升数学语言的表达。通过亲自操作、全班汇报的方式，体会平均分的一种分法：知道每份的数量，求分成了几份；在汇报交流的过程中培养学生用正确的数学语言表达分的过程和结果，不断提升数学语言的表达能力。总结出平均分的两种情况，引导学生发现：都是12个苹果平均分，切都是分完后每份个数是同样多的。进一步体会把一些物体平均分的两种分法。同桌间的合作，既有利于促进

5、个体的进步，也有助于团队合作力的培养，并帮助学生进一步体会分类的意义。（一）同桌合作：分3堆，每堆一样多。1、同桌分一分2、全班展示3、小结提升独立思考并操作：每袋装4个，需要几个袋子？分一分全班展示说一说小结提升三：深化提升：12个苹果还可以平均分成几袋生1：我是先三根三根地分，再一根一根地分，每堆分4个。生1：分了4次。生2：我2根2根地分，分了2次，每堆分4个。生3：我4个4个地分，分了1次，每堆分4个。生3：我用“三四十二”的乘法口诀，就知道每人分得4个苹果。生4：每次分的数量越多，分的次数就越少。齐读问题生1：可以分3袋。用12跟小棒代替苹果，每次拿4根放在一个圆片上，取3次就分完了

6、。生2：我是画一画的方法，每次画4个圈，画了3次。生3：我想到三四十二的口诀，知道可以分3袋。生：都是分12个苹果生：每份都是4个生：平均分生：第一种是知道总数，和平均分成几份，求每份分几个生：第二种是知道总数和每份数，求分成几份生：每份的个数份数=总数小组汇报：1、平均分成2袋，每袋6个2、平均分成4袋，每袋3个2、平均分成6袋，每袋2个2、平均分成12袋，每袋1个师：那现在请同桌合作，用小棒代替苹果，试着分一分吧！请你边分边和你的同桌说一说你是怎么分的。（教师巡视指导）师：谁愿意来分享一下你是怎么分的？（请三位同学白展示分法，注意语言表达准确）师：总共分了几次？师：哇，这个分法真简便，你是

7、怎么想到的？师：我们去看看熊大熊二是怎么分的吧！（PPT展示分法）师：观察这个表格，你有什么发现？师：最后我们成功的把12个苹果平均分成3堆，每堆4个。（黑板贴卡片）师：哎呀，糟糕！光头强抓住了熊大熊二，只有解决了第二个数学问题，才能解救他们。我们快去帮帮忙吧！师：请你用小棒来代替苹果，圆片来代替袋子，去分一分；也可以在你的草稿本上用圆圈代替苹果画一画。（教师巡视指导）师：你能和大家分享你的想法吗？（请同学上台展示，注意数学语言的表达）师：（若有同学提前准备好3张圆片来分）那你是怎么知道刚好分3个袋子就能分完呢？ 师：每个圈表示什么？师：刚才我们分了两次苹果，老师现在要考考大家，看谁是那个眼睛

8、最亮的孩子！两次分苹果有什么相同的地方？又有什么不同的地方？把你找到的先和同桌说一说。师：谁来说说一下不同点在哪儿？师：12个苹果是我们已经知道的，两次都是分12个苹果，我们可以说分的总数相同。师：分的结果是一样多的，我们把这种分法叫做什么？师：那现在谁来说一说不同点在哪儿呢？师：我们可以把每份分的个数称为每份数。师：同学们说的太好了，真想一名小小数学家！老师带着大家一起总结一下，我看哪个小朋友是最会倾听和思考的。每份分的同样多就是平均分。平均分有两种情况：一种是知道份数，求每份数像我们把12个苹果平均分成3堆，每份有4个；一种是知道每份数，求份数像我们把12个苹果每4个装成一袋，求需要几个袋

9、子。师：小朋友们仔细观察，分得的份数和每份个数有什么关系？能运用已学的乘法知识想一想吗?师：我们终于来到了最后一关。这12个苹果还可以平均分成分成几袋？同桌合作分一分。同学汇报展示（注意语言表达）3分钟8分钟1分钟3分钟8分钟5分钟5分钟 学生在展示的时候，教师在黑板板书。黑板板书并贴相应卡片三、巩固提升通过练习巩固学习的知识点，并培养学生的数学语言的表达。小兔运萝卜小松鼠分松果生活中的数学生合作解答师：熊大熊二成功在大家的帮助下找到了光头强，并试着阻止他砍伐树林。但是保护森林还有许许多多的挑战在等着我们，大家做好准备了吗！师：（出示PPT情境图）这两只小兔子用课余时间，帮助农民伯伯收萝卜！但是他们遇到一个难题，你有什么好办法吗？师：在日常生活中，同学们有没有发现“平均分的问题？”快看，（出示练一练第4题）做操的方阵有2排，每排有12个学生，还可以排成什么队形呢？用你手里的小棒试着摆一摆再说一说吧！3分钟3分钟四、总结评价培养学生的总结能力，让学生在