小学数学北师大二年级上册七分一分与除法分物游戏学案_第1页
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小学数学北师大二年级上册七分一分与除法分物游戏学案_第3页
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文档简介

1、分物游戏高阶思维：根据布鲁姆认知领域的教育目标，“分析、综合、评价、创造”称为高阶思维。高阶思维，具化到数学领域，就是解决问题能力、探究能力、推理能力、构思能力，体现思维的问题性、深刻性、灵活性、批判性、独创性。学习目标：学习重点：经历平均分物的操作和表示过程。课前练习我的疑惑：乘法口诀在这里会不会干扰了学生对平均分物的探究过程，比如把12根萝卜平均分给三只兔子，他们马上会想到三四十二？1、背诵2至5的乘法口诀。2、口算： 4 8= 7 3= 6 5= 3 5= 7 2= 9 4= 4 3= 9 3= 课堂探究引入：师:有一天猴哥哥、猴弟弟(课件出示:两只小猴)和妈妈一起到山上摘桃子，兄弟俩可

2、能干啦，一会儿就摘了一大篮子又大又红的桃子，猴妈妈可高兴了，回家后，妈妈拿出了4个桃子准备分给兄弟俩。我们一起来看看（出示PPT）师：为什么猴弟弟不高兴了呢？（认真倾听，踊跃发言）活动一：在对比中初步感知平均分的含义关键问题1、有两只猴子一共摘了4个桃子，你能帮他们分一分吗？可以有几种分法呢？用两个圆片表示2只猴子，用四根小棒表示4个桃子，动手分一分。在动手操作中经历分物的过程，在交流中感受分法的多样性关键问题2、把这三种分法分类，你会怎么分？在每份分得不一样多和每份同样多的对比中初步体会平均分的含义活动二：在独立探索和小组交流中感受平均分物分法的多样性与结果的一致性。关键问题1、把12根萝卜

3、分给三只兔子，每只兔子分得一样多，每只兔子分到几根萝卜？用学具摆一摆你分的过程和方法。学生利用圆片和小棒独立操作平均分物的过程。关键问题2、在小组内说一说你分的过程和结果，最后进行小组汇报。小结：不管用什么方法分，只要最后“每份分得同样多”就是平均分。活动三：数形结合，用图示或语言表述自己平均分物的过程和结果，能看懂别人的表示方法。关键问题1、出示问题：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？你能用笔记录下你分的过程和方法吗？学生脱离学具操作，用自己的方式独立画一画、写一写，用图像表征外显自己的思考过程。关键问题2、你能读懂最后一种画圈的方法吗？在观察、倾听、表达的过程中，理解不同的分法。关键问题3、你能用画圈的方法重新分一分萝卜吗？在巩固中再次体会画圈方法的简便性。课后检测作业设计1、思维拓展把

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