小学英语北师大二年级上册（2022年修订）Unit3Myfriends教学步骤

1、教学步骤教师活动学生活动活动目的热身运动(1）Sing the song:whos this? David the group.Sing the song:whos this?通过英文歌曲热身环节，极大调到学生学习的积极性，让学生尽快适应英语学习的环境，复习旧知，为接下来的学习做铺垫。结合本课内容设计评价方式，分组以增强学生的竞争意识，调动学生学习的积极性。师生问候 通过相册 引入新课教学步骤 1 T say hello:hello, boys and girls!How are you?Nice to meet you. I am your new friend-Anny. 2 T 指认两名

2、学生； T points to S1 and S2, ask:whos this?3 Ss向老师提问，引导学生表达“whats this?Whos this?How old are you .” T: today,Im so glad to see you. So do you want to know me?(想了解Anny吗，想了解的同学可以向Anny提问）CAI呈现report:Im Anny,Im from Jinquan primary school（德阳）.I like green. These are my friends .4 T拿出自己的相册，就照片提问：Whos this?

3、Tracy and Miss Zhu are my friends.5 T拿出Ann的相册: There are some Anns pictures. These are her friends,too. So who are they?Lets see the story.6 T第一次播放课件Questions: how many children in the story? Who are they?教师活动1 Ss:I am fine,nice to meet You.2 Ss:This is . 3 Ss: Whos this? How old are you .你来自哪里？你喜欢什

4、么颜色？4 Ss: Thiss Tracy .Thiss Miss Zhu.5 Ss:Three. Ann, ken and Mocky.学生活动通过相互认识，进一步让学生理解怎样用英文询问和介绍他人，学生自主提问的环节，给了其极大的思维想象空间，充分调动学生的知识储备。通过report，让学生熟悉话题，在话题中感知新词“from ，Miss. ”通过老师自己的相册引入Ann的相册，过渡自然，让学生带着问题看课件，激发学生的好奇心，整体输入故事。活动目的课文学习理解及操练1 CAI呈现图2，让学生通过录音找答案。 Questions:Whos this? （ CAI呈现主要句型：this is

5、.,shes from.引出Cathy/Canada.) T 在黑板上贴上关键词Cathy/Canada。2 CAI呈现图3，提问： T ：lets look. Is that ken? Whos this？让学生再次听录音，引出this is Tommy/hes from the UK. T 在黑板上贴上关键词Tommy/the UK.3 CAI呈现图4的文本和录音，提问： Questions:Whos she?引出“Miss Green” 4 通过飞机声，CAI呈现: T:Cathy 和Tommy乘飞机来到了中国，他们来到了Ann的学校! T贴出操场和小朋友的图片：Look,Cathy a

6、nd Tommy are here. T 再次播放视频5 CAI呈现图5和图6，通过观看视频和文本理解故事的发生和发展: Questions:Whos this? Is that Tommy? 引导学生回答：you are right. 请学生扮演Mocky，和T一起表演图5和图6。6 T贴出小朋友踢球图：Cathy and Tommyare playing football. CAI呈现Mocky 摔跤的动画。 T:Look, What is Mocky doing now? Hes jumping really high, “Cathy,Tommy,look!ouch!”.7 T:Do y

7、ou want to be Mocky? 请学生扮演Mocky，表演图7和图8.8 CAI呈现图9：is mocky OK? 谁帮助了mocky？ T 引出友爱。9 read the story: 大声有感情的跟读故事； 分角色，分小组跟读故事； 二到四人一组，齐读或者分角色读故事的一到二副图。Ss find the answerby listening and the text.Ss :This is Cathy.Ss: is TommySs :Hes playing football.Ss扮演Mocky 摔跤的场景。Ss ：Yes.Ss :Ann and ken.Ss全班读，分角色读故事，

8、二到四人一组，齐读或者分角色读.在图片的帮助下，通过听录音，看文本回答问题的方式，理解故事的第一部分，并在黑板上标出关键词，帮助学生理解，在学生又知识需求的时候给出本课生词Canada、the UK，过渡自然。让学生在表演中学习，理解和感知故事的发生发展。充分调动了学生学习兴趣，培养了学生综合语言运用能力。通过Ann和Ken帮助Mocky引出学生关爱他人，关注友情。通过跟读故事，整理理解故事的主体内容，四人一组分角色朗读故事场景，能增强学生的合作竞赛意识，促进交流，同时提高了学生的语言输入能力。巩固练习作业布置1 判断正误2 T引导学生根据黑板的关键词，回忆故事主要情节，复述故事。3 布置作业： 听磁带26-27页，并把故事回家告诉爸爸妈妈。 Ss完成判断题，并在教师的引导下找出错误的地方。Ss在教师的引导下复述故事。通过判断题，帮助学生理解故事的细节，同时及时了解学生是否对课文内容理解准确。借助关键词复述故事主要内容，培养学生整体输出语言的能力。巩固练习1 判断正误2