人教版英语下册教学计划

1、人教版英语下册教学计划人教版英语下册教学计划1一、学情分析：在经过一年多时间的英语学习，学生对英语有了一定的了 解，大多数同学学习兴趣持续高涨，课堂上，他们举手积极，气 氛活跃，绝大多数学生能按时完成课后作业。但少数学生学习积 极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积 极配合，学习英语的能力已经出现两极分化现象。二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学 习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具 有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习 习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培 养学生的观察、记忆、思维

2、、想象和创造能力。适当介绍中西方 文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一 步学习奠定良好的基础。三、教学重点和主要目标： 本册教材的特点是:五上：老师；日常活动;食品;家务劳动;居室；自然物。五下：日常活动;季节;生日；家务劳动;动物;郊游。六上：交通法规;问路;课余活动;业余爱好;职业;水循环（植 物）。六下：高度、长度、重量;就医、情感;周末活动;假日活动。4、词汇：把三年级一一六年级按词的类别归纳好。在平常 的教学中可有意识给学生进行复习听写，让学生养成一种记忆单 词的良好习惯。七、教学进度表：周次一教学单元一教学内容教学课时1、2周UnitIHowtallareyou

3、?Height;length;weight63、4周Unit2What sthematter, Mike?Illness;feelings65、6周Unit3Lastweekend人教版英语下册教学计划3一、学生情况分析五年级一班共有38名学生，他们已学过两年多的英语，学生 已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。 但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴 趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生， 因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教材分析五年级下册学生用书Let slearn局部的词汇仍然是围绕话 题归类出现的。这样有利于学生记忆

4、和开展话题的讨论。与五年 级上册相同，本册Letslearn中的大局部词汇要求学生做到听、 说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活 动主要是结对和小组活动，以及Let sfindout等启发学生主动 思考的活动。五年级下册学生用书的Let s start也是一项brain storm 式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册 的Let s start局部既可以用来引入话题、引出新词，也可以 引出新句型。另外，在这一局部基本上都安排了一个任务型活动， 需要学生通过问答、思考或讨论来完成。Let, stalk局部依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型 突出。为给学生

5、提供灵活运用语言的机会，这一局部提供了可供 替换的内容。Read and write局部的教学目标是：读懂对话或短文；完 成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握 两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。在pronun ciation局部，三年级上册、四年级上册学生用 书中安排呈现了 26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单 词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了 5个元音字母在 单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了 22个常见 字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了 21个常见字母组 合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整 合成

6、趣味句子。五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开， 将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增 加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积 累。三、本册教材学习的重点学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是 学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原 因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简 单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物 正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法。四、学期教学目标1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11 个单句。（包括日常活动、季节、生日、 用

7、语、动物和野营 等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能听、说、认读21个单词。3、能学会4个手工制作。4、能听懂、会唱8首歌曲。5、能听懂、会吟唱10首歌谣。6、能完成6个自我评价活动。7、能理解6个幽默小故事。8、能了解6项简单的中西方文化知识。五、教学措施1、.重视语音的训练，进一步复习巩固音标。2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方 法，使学生课课过关。4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中 学习英语，在生活中学习英语。5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学 生学习和生活中情况，有

8、困难时助其克服困难。六、教学进度表周次人教版英语下册教学计划4、指导思想坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕构建“高效 课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研， 全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力 为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。二、学情分析五年级有三个班，一共有146人。学生已学过三年多的英语， 具备了一定的听、说、读、写英语的能力。但由于学生成绩两极 分化严重，加之教材难度偏大。因此，本学期应加大后进生转化 的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣。向课堂 40分钟要效率，努力构建高效课堂。三、教学目标：根据五

9、年级学生的生理和心理以及开展需求，五年级英语课 程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语 的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心； 培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运 用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。教学目的任务：.养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。.进一步养成良好的书写习惯。.能按三会与四会的要求掌握所学词汇。.能四会要求掌握所学句型。.能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做 到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。.能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简 单的话语和录音材料。.能在任务型教学的

10、过程中运用相关的语言知识和技能， 完成某项任务。.能演唱已学的英语歌曲。四、教材分析：本册教材的编写思路是：话题一一功能一一结构一一任务， 以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用 英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个 复习单元，每个单元分ABC三局部，AB局部要求掌握，B局部是 A局部的语言扩展，C局部是选学局部。A、B局部的Let s learn/ Let s talk是每个单元的重点。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突 出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内容6.重视灵活扩 展7.实现整体设计。(一)教学重点和主要目标：.能听

11、懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写 61个单词和24个句子，并简单运用。.能听、做6个TPR活动。.能学会3个小制作。.能唱8首歌曲。.听、说、唱7首歌谣。.能完成6个自我评价活动。.能听懂6个幽默小故事。.能了解6项简单的中西方文化知识。(二)教学重点难点。.重点：(1)四会句型、单词。(2)在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做 到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。.难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、具体措施：.每天背诵课文中的对话。目的：

12、要求学生听读背诵，培 养语感。.每天记5个生词，2个常用句子或习语。实施：利用“互 查及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。(一)词汇教学教学要求：在交际中教学，为语言服务；贯穿语音教学，教 会能力；在任务活动中教学，强调运用；明确教学目标，灵活展 开教学.创设多种途径感知新的语言(1)在趣味活动中感知新的语言(2)在听力活动中感知新的语言(3)在师生交流中感知新的语言(4)在TPR教学中欣赏并感知新的语言.理解语言，尝试学说（1）借助肢体语言，帮助学生理解（2）借助图片教具，帮助学生理解（3）借助情景，帮助学生理解.从扶到放，梯状学习语言（1）巧设活动突破发音难点（2）根据书上提供的情景

13、替换操练（3）小组合作，展示与评价（4）设计任务型活动灵活运用语言（二）阅读局部教学：.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。（约 5分钟）.教师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生 完成填充句子的练习。（约5-10分钟）3学生全体参与任务型活动，实际运用所学语言。（约10T5 分钟）.巩固拓展。（约5T0分钟）.强调语言运用。.注重能力培养.突出兴趣激发.重视双向交流.融合学科内容.重视灵活扩展7.实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运 用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合 学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标

14、：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写 61个单词和24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、 农场动物、数字、颜色等几个话题），并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。在实际教学过程中要注意灵活安排教学内容，精心设计教案、课件，注重阅读和书写能力的培养。随着社会对教师素质要求的不断提高，研究的不断深入，教 师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余， 我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能 持续接受高质量的教育教学而努力。人教版英语下册教学计划5一、教材分析本学期的主要内容

15、为PEP小学英语六年级下册，共有4个教 学单元、2个复习单元。每单元分“A、B、C”三个局部，共 1 2页，复习单元为6页。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖 活泼，生动有趣。教材的设计与编写表达了对传统外语教学思想 的继承和开展，教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语 言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任 务，即：话题一功能一结构一任务。根据学生的实际情况，教师 可以有选择地、灵活地安排二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟 严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体 学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注

16、意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方 法，培养学生良好的学习习惯。三、教学目标.能听、说、读、写61个单词和短语以及7组句子和4个 单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。.能完成1个手工制作。.能听懂、会唱6首歌曲。.能听懂、会吟唱6首歌谣。.能完成4个自我评价活动。.能理解6个幽默小故事。.能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学重、难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流,做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。5、一般过去时、

17、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对 人称、是动词的变化、行为动词的运用。.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅 读。.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活 动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续 性开展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进 行大量的语言操练和练习。3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多 落知识点。六、教具安排

18、小黑板录音机录音带生词卡片教学挂图七、教学进度安排单元课时周次第一单元6课时2周6课时2周第二单元6课时2周第三单元6课时2周第四单元6课时2周复习一 6课时2周复习二6课时2周机动复习6课时2周 共计42课时14周5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法及措施：鉴于以上原因，本学期我将从以下方面着手展开教学：1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、继续加强基础局部的教学，同时采用小老师带徒弟

19、的办 法，帮助学习相对滞后的同学。针对局部学生“喂不饱”的现象， 本学期继续把C局部的教学内容渗透到AB的教学环节中，同时 继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息 量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。五、教学进度及课时安排： 周安排二课时每个单元共1 2页，第1 2页呈现本单元的主要教学内容（不占用课时）；第3 8页为重点教学内容，各用一课时，共6课时完成。第9 1 2页为选学内容（不占用课 时）。课时安排如下：教学内容课时Unit 1 0ur School 6 课时Unit 2 What Time Is It? 6 课时Unit 3 Is This Y

20、our Skirt? 6 课时Recycle 1 3 课时期中复习检测3课时Unit 4 It s Warm Today 6 课时Unit 5 How much Is It? 6 课时Unit 6 At a Farm 6 课时Recycle 2 3 课时总复习6课时共计51课时人教版英语下册教学计划2一、班级学生情况分析今年我任教六年级四个班。我校六年级学生性格比拟好动， 个性外向。从学习情况来看，学生的英语基础知识一般，学习习 惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能 自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富，知识面不广，没有良 好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的

21、思想;特别 是学生的独立阅读能力差，两级分化较严重。本学期将继续以培 养学生阅读能力、学习习惯，缩小两极分化为重点，扎实提高学 生的综合语言运用能力。二、教材分析六年级下册是小学阶段的最后一册课本。小学在升入初中前 的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进 行比拟全面和系统的复习。为了更加符合这一学期的教学实际， 为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，本册六个 单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recyclel 和学期末的Recycle2合并、扩展成为两个综合复习单元。三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个 单句（包括长度、重量、

22、高度、看病、情感、周末和假期活动、 旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读 懂简短语篇。2、能完成1个手工制作。3、能听懂、会吟唱6首歌谣。4、能听懂、会唱6首歌曲。5、能完成4个自我评价活动。6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教材重难点重点：1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流, 做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清 晰的话语和录音。难点：1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型 中对人称、动词的变化、行为动词的

23、运用。.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。五、教学措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感 知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学 中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。7、学习和运用生本教育教学理论和方法，让学生成为学习 主人。8、上好英语学法指导课，使学生掌握英语学习方法，提高 学习技能。六：复习本册只安排了四个单元的学习内容，两个评价活动，有六周 的复习时间。所以要有计划的安排好复习课，帮助学生系统的复 习整理小学阶段所学的英语知识和内容，对照课程标准所要求的五个方面来检验学生是否到达所规定的二级目标标准。从下面几 个方面给学生归纳：1、语音：第二册：要求学生听、说、认读26个字母大小写 形式。在本册学完后，每个学生都