小学数学北师大二年级下册六认识图形认识角李轶嘉_第1页
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文档简介

1、认识角 成都市晋阳小学李轶嘉【教学内容】 北师大版小学数学教材二年级下册第六单元第6264页。【教材分析】 本节课是在学生已经初步地认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，通过学生的实际操作，加深他们对角的认识与感受。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。【教学目标】知识与技能：让学生经历从现实中发现角、认识角、了解角各部分名称的过程，建立初步的空间观念，发展创新思维。过程与方法：培养学生的观察能力、动手画角能力和口头表达能力，体会到数学来源于生活实践的思想。情感态度价值观：在各种活动

2、中培养学习的兴趣。【教学重点】初步建立角的概念，能在具体情境中找到角。【教学难点】了解角的各部分名称，会用符号表示角。【教具准备】教师准备多媒体课件、三角板。学生准备三角板或直尺。【教学设计】复习引入角出示图片师：上面这四个图形有哪一个与其他三个不同呢？生：圆师：为什么呢？生：其他都有角，圆没有角师：对的，那我们今天就来认识一下数学图形王国里的新朋友-角。（板书角）出示生活中的角师：我们来看看下面这些图师：这些都是（角），它们有什么共同点呢？生：这个都有尖尖的，和两条直直的线 师：哦。很好，那我们把一个角请到黑板上来。师：先示范画一个点，问：这个是不是角呢？生：不是师：对的，注意哦，角不是一个

3、点。实际操作，认识并感受角师：同学们，请把你们手中的学具拿出来，动手制作一个角吧师在下面巡视学生的活动成果，选不同学具制作出来的角选用使用小棒制作的角，展示出来师：为什么前面那个尖尖你捏的紧紧的？生：因为是尖尖的师：那这个尖尖的就叫做角的顶点选用使用毛线制作的角，展示出来师：为什么你要把两边拉的直直的？生：这两条直直的线是角的边师：所以角的两条边就是直直的选用圆片的师：你为什么要折它呢？在圆片上找不到角吗?生：找不到，师：为什么找不到？生：因为圆是曲线，师小结：很好，所以角是由一个顶点和两条直直的边组成的（板书顶点和边）师：为了读写方便，比如这个角，我们用“）”把两条边连起来，上面写上数字1，

4、我们就记作1，读作角1（板书）师：注意哦，画角和指角时，先画（指）顶点，再画（指）两条边，来一起指一下角。练一练（题单）判断是不是角，说明理由生：独立完成题单，再抽人回答判断理由。（2）画一个角，找生说角的顶点和边，（再次要求学生一起来指一下画的这个角。）（3）标出3个角，（示范第一个该如何标，其余自己独立在题单上完成，重点留意一下最后一个图形容易出错）请生上来指三个角，师在投影仪上画出角1，角2，角3.(4)数角（做后订正）(5)数角，标角（难度加大， 投影图形并标记角在上面，另外一个学生自己标角数角，订正答案请学生拿着自己题单上来讲，谈收获，联系实际师：对于角我们已经有了一定的了解了，今天有什么收获呢？生：角有一个顶点和两条边师：很好，其实角的用处在生活中很

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