学幼儿心理学的感受和收获5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 学幼儿心理学的感受和收获5篇 学幼儿心理学的感受和收获5篇 学幼儿心理学的感受和收获篇1 近年来，在少年儿童中出现的问题越来越多，使教育工和关心教育的人们感到担心。一些专家调查发现，所有问题的出现，无一例外地与少年儿童心理方面的理由有关。因此，分析造成少年儿童心理障碍的理由和寻求有效的对策，已成为教育工迫在眉睫的问题。1.家庭环境的不良影响 家庭是少年儿童发展的基础和主要场所，家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响少年儿童心理健康发展的重要因素。现代家庭中，“望子成龙、“望女成凤是众多父母的期望，这种期望致使大量父母在教育子女问题上有以下两种态度

2、:第一种态度是对子女要求过高，在教育方法上苛刻，甚至有时不分场合当面训斥、打骂，要求绝对听从。这样会使子女自尊心受到伤害，心理压力过大，最终形成惆怅、孤僻、退缩、逆反心理。其次种态度是对子女娇惯溺爱，百依百顺，这简单造成子女自私自利、任性、蛮横、懒惰、依靠等不良心理。这两种截然不同的教育方式，对少年儿童正常心理的发展都是有害的。此外，家庭破碎也会给子女造成心理创伤和失落感。据研究说明:父母离异家庭的孩子由于缺乏父爱或母爱，产生消极情绪，不爱学习，敌视同学等，由此可见，家庭破碎会使少年儿童产生猛烈的心理失衡。 2.少年儿童自身弱点的不良倾向 人的心理是由各种心理成分组成的一个多层次、多侧面的统一

3、体。处在自我意识渐渐加强期的少年儿童，独立性与依靠性同在，自觉性与幼稚性并存，他们一方面发现新的自我，要求独立自主；另一方面又表现得十分幼稚，缺乏必要的分析判断能力。他们年龄小、阅历浅、知识少，不擅长用理智操纵自己的情绪，感情不稳定，因此，此时期的孩子经不起外界的诱惑，在环境消极因素影响下，简单形成狭隘的意识，不良的心态。因此，少年儿童自身的人格弱点是其心理问题产生的主要因素。 3.学校教育失误的不良影响 长期以来，我国学校教育一直受片面追求升学率的影响，致使大量学校只重视学生的智育，甚至以学生的分数高低来评价学生的优劣，而忽略了对学生的心理教育。其实，在现代社会中，学生具有完美的特性和人格要

4、比拥有聪慧和能力更为重要。由于社会用人已不仅仅考核专业技能，却越来越需要心理素质较好的人才。可见，传统的应试教育模式给少年儿童的心理健康发展造成了消极影响。而且，学校也存在教师的教育方法不正确的问题，有的教师挖苦、讥讽学生，更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，对考分高的学生或家长有钱有地位的学生另眼相看，对学习成绩差或家庭贫困的学生当成另类对待，这也严重影响了少年儿童正常心态的形成。除此，有些学校把素质教育挂在口头上，口号喊的响，却无贯彻落实素质教育的实际行动。 4.社会消极因素的不良影响 社会对少年儿童的影响因素是十分广泛和繁杂的。不良的社会舆论导向、不择手段的利己主义，往往使少年儿童在纷繁

5、繁杂的外部世界面前感到无所适从，这对他们人格的健康发展是十分有害的。社会风气中的积极方面如新风俗对少年儿童养成良好的品格和人格有促进作用，但社会上的一些不良风气也会腐蚀少年儿童的心灵，有些少年儿童效仿某些成年人考究吃喝玩乐，说大话、假话骗人。 二、对少年儿童进行心理教育的对策 1.转变教育观念 转变多年形成的教育观念，使学生德、智、体、美、劳全面发展，应作为教育的实实在在的行动。长期以来，不管是学校教师还是学生家长，都认为学生只有上大学才是惟一的出路，致使我国从小学教育就只强调考分，而不顾特性、人格的完美成长。为了考高分，家长不顾孩子的身体健康，不让孩子有一时休闲的时光，无休止地补各种文化课，

6、使孩子四体不勤，性格冷漠自私，追求考试名次，一旦考试失利，便哭闹不休，经不起失败的考验。因此，现代教育务必认真实行素质教育，培养学生全面发展，培养少年儿童积极乐观的生活体验和人生态度，让他们懂得，无论将来做什么，只要对社会有用，就是成才。 2.面向全体、正确引导 坚持正确引导，是少年儿童心理特点所需求的。首先，针对少年儿童共有的带有普遍性的心理问题，根据学生实际及少年儿童迫切需要解决的或潜在的心理问题，进行正确引导，培养和提高少年儿童共性健康的心理品质，预防行为偏差和心理障碍的产生。其次，针对不同年龄层、不同类型以及不同环境中的少年儿童所特有的心理偏差进行正确指导。如培养后进生的自尊心、上进心

7、，培养优等生心理承受能力以及家庭条件优越学生的独立意识，培养家庭条件差的学生的自信心，以塑造各种少年儿童的健康人格品质。这里所说的面向全体，就是共性的心理健康教育与特性的心理指导相结合，使每个少年儿童都得到健康发展。 3.优化校园的心理环境，加强心理指示 少年儿童随着生理、心理的发展变化，困惑会越来越多，因此他们希望得到指示，或老师、同学、家长的指示，或通过各种报刊、图书的指示。但从一定意义上讲，少年儿童心理素质还是以集体心理为中介而内化发展的。所以，学校应当重视校园心理环境建设，在学校中开展各种有意义的活动，让每一位少年儿童都能自由健康地交往，从而建立和谐的人际关系，发挥、完善少年儿童的自主

8、性、创造性，培养他们自我管理能力。对他们遇到的心理不解，学校、社会各方面都来关心他们，通过心理辅导，教会他们自我调理的方法，指导他们正确对待现实，处理好师生关系、同学关系、父（母）子（女）关系，培养乐观的进取心，以树立正确的人生观、世界观。 4.创设轻松、自由的家庭气氛 家庭是少年儿童成长的第一驿站。事实证明:民主、和谐的家庭气氛能促进少年儿童完美人格的形成；而吵吵闹闹的家庭气氛或父母各奔东西的家庭，由于给孩子太多的压力，致使他们形成扭曲的人格。所以作为家长，应当为子女着想，给子女创设一个轻松、高兴的家庭气氛，让他们在有爱的家庭气氛影响下，身心健康发展。 学幼儿心理学的感受和收获篇2 一、指导

9、思想： 是向幼儿进行保护自己身体和促进心理健康的教育。 小班幼儿身体各个器官的生理机能尚未发育成熟，各个组织都柔嫩，其身体素质还相当薄弱；同时，他们又处于生长发育十分迅速的时期，这有利于幼儿培养发展良好的身体素质。教师为他们提供良好的保育和教育则有利于幼儿形成有益终身的健康行为方式。 二、工作重点： 首先：在幼儿健康教育的过程中，务必丰富幼儿的健康知识，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，从而使幼儿养成良好的生活习惯，卫生习惯和体育锻炼习惯，可以用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范、体育游戏，训练行为，培养习惯等方式进行。 其次：在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。 1、结合日常

10、生活进行。 日常生活每一个环节都有可以用来对幼儿进行健康教育。例如：怎样上厕所，就可以随机进行；又例如：自我保护意识和方法可通过户外游戏时进行渗透。体格锻炼通过早操、体游、运动器材等进行 2、与其他学科结合进行。 使其变得生动活泼，符合幼儿心理特点。例如：将健康知识用儿歌形式传授等 结果：在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样。再针对个别特别幼儿多提醒、多关心、多指导，使整体幼儿获得全面的健康教育。 在制定本计划的结果，还要考虑到幼儿健康教育务必得到家庭的积极协同，才能使幼儿健康教育起到事

11、半功倍的作用。 三、附具体的健康教育内容如下： （一）体能 1、能运用各项基本动作做游戏 指定范围内走和跑；四散走和跑；在直线、曲线上走和跑；双脚向上跳、投掷、爬行等。 2、基本体操 会听音乐做模仿操；会一个跟一个排队；会一个跟一个走圈。 3、体育器械的运用及操作 会玩滑梯、荡椅、攀登架等大型体育体育器材；会滚球、传球；会骑三轮车等。 4、乐意加入两浴（洗澡。洗头）。 5、乐意加入各项体育活动及游戏。 （二）良好生活、卫生习惯 1、生活自理能力的培养 会高兴进餐，不挑食，初步培养良好进餐习惯；会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、进餐等；不畏惧健康检查和预防接种，生病时乐意接受

12、治疗。 2、生活卫生习惯的培养 会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会使用自己的毛巾、杯子；能保持周边环境清洁、初步知道环保的意义；认识身体器官的名称及作用，初步了解保护方法；养成良好的生活作息时间。 （三）自我保护 了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全；帮助幼儿了解生活起居方面的安全知识；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信陌生人的道理。在制定本计划的结果，还要考虑到幼儿健康教育务必得到家庭的积极协同，才能使幼儿健康教育起到事半功倍的作用。 学幼儿心理学的感受和收获篇3 使你疲惫的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。生命就是一场冒险，在每一个风雨交加的夜晚，能够让你坚持下

13、去的只有执着的信念。下面是众鑫文档网我为您推荐幼儿园小班心理健康计划范文合辑五篇 。 学幼儿心理学的感受和收获篇4 一、指导思想： 1、对全体孩子开展心理健康教育，使孩子不断正确认识自我，加强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养孩子健全的人格和良好的特性心理品质。 2、对少数有心理困扰或心理障碍的孩子，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调理自我，提高心理健康水平，加强发展自我的能力。 3、要以面向全体孩子为主，个别辅导为辅，让心理健康教育真正进人课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让孩子获得心理体验来改变自己的观念。 二、具体工作： 1、加强高素质教

14、师群体的培养； 2、为了更好的上好心理健康教育课，加强集体备课工作； 3、实施心理健康教育课，以面向全体孩子为主，个别辅导为辅。 4、创立心理健康教育网络，形成以心理健康工作室、各班班主任为主的以广大家长、全体教师为辅的心理健康教育网络，为孩子的身心健康做出努力。 三、具体实施： 教师方面： 1、每学期对教师进行三次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等） 2、上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。 3、组建教师心理咨询志愿者队伍。 孩子方面： 1、教会孩子把握几种放松心情的好方法。 2、设立师生互动交流版面。让孩子随时有表达和宣泄自己情感的地方。 家长方面： 与家长多沟通；针对部分家长组织一些培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等） 学幼儿心理学的感受和收获篇5 一、积极推进心理健康教育工作： 1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧凑结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创立维护师生心理健康的工作机制。 2、营造有利于师生形成良好特性心理品质的和谐气氛，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。 二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。 1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。 2、老师之间平日应相互听课