练习课(第3-4课时)(人教版3数教学设计 2 万以内的加减)

1、教学笔记练习课（第3-4课时） 教学内容教科书P1718“练习三”相关习题。教学目标1.学生通过练习能正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，巩固进位、退位的方法。2.进一步培养学生的估算意识和能力。3.培养学生运用知识解决简单实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。教学重点正确、熟练地计算几百几十加、减几百几十，尤其是含进退位的加、减。教学难点能灵活运用估算解决问题。教学准备课件。教学过程一、复习旧知识，明确目标1.基础练习。【教学提示】学生发言时注意让学生说清楚笔算方法，具体到每一位是怎么计算出来的。 2.揭示课题。今天这节课我们对几百几十加、减几百几十及用估算解决问题进行巩固练习。【设计

2、意图】唤醒学生已有知识经验，同时明确本课目标。二、培养数感，落实计算方法1.完成教科书P17“练习三”第6题。师：独立完成，做完后与同桌说一说你是怎么做的。教师逐题指名展示，根据学生发言适时引导。【教学提示】注意此题方法的多样性。师：说一说你是怎么做的。 【学情预设】预设1：精确计算，再来连一连。预设2：把百位相加减，直接判断是比500大，还是比400小。预设3：估成几百几十数来解决问题。学生只出现精确计算却没有使用其他方法时，可以引导学生思考：有没有更合适的方法能更快地判断到底是比500大，还是比400小？师：258+171只观察百位能解决问题吗？ 【学情预设】通过观察百位与准确计算的对比，

3、发现误差，从而认识到要根据实际情况选择合教学笔记适的单位来进行估算。 学生逐题说明判断方法，体会估算的便捷之处。【设计意图】培养学生的数感，以及根据实际情况选择合适的方法进行大小判断的能力。对结果的绝对正确提出更高的要求，让学生体会考虑问题要全面、精准。2.完成教科书P18“练习三”第12题。师：你从题中获得了哪些信息？要解决什么问题？【学情预设】学生能明确找到信息和问题，但可能会有学生提出疑惑。师：你有什么好的方法来帮助我们理解题意吗？引导学生画图去表达题意。师：邮局、电影院和学校在同一条马路旁边，是什么意思？【学情预设】也就是三个位置在同一条直线上。师：请大家用画图的方法表示出题目中的已知

4、信息和问题。【教学提示】给学生思考的空间，注意考虑问题要全面。可画图辅助理解。学生独立完成，教师巡回指导，注意收集素材。 展示学生两种不同的画法：邮局和电影院在学校的两侧；邮局和电影院在学校的同侧。师：这两种画法都可以吗？学生表达两种思路的可行性。分析理解后，学生独立解决这个问题。注意表达的方法。集体展示，规范表达方法。教师展示正确答案：情况一：邮局和电影院在学校的两侧。280+350=630（米）情况二：邮局和电影院在学校的同侧。350-280=70（米）答：邮局距电影院可能是630米，也可能是70米。【设计意图】培养学生思维的缜密性，提高数学思考的能力。三、巩固练习，能力提升1.完成教科书

5、P18“练习三”第9题。学生独立完成，集体讲解。师：观察这些算式，你有什么发现？【教学提示】计算是基础，在计算的同时，注意思维培养，让枯燥的计算也更有深度，让学生有所收获。引导学生发现，一个加数不变，另一个加数增大，和也变大；另一个加数减小，和也变小。减数不变，被减数增大，差也增大；被减数减小，差也减小。 2.完成教科书P18“练习三”第10题。师：每年小朋友们都要打疫苗，来增强自己对某些疾病的抵抗能力。看，小朋友们乖乖地排队等候打疫苗呢！现在都是用一次性注射器，每人一个。请大家仔细读题，算一算，两个年级一共需要多少个注射器呢？学生表达自己的解题思路，讲解后完善解题过程。3.完成教科书P18“练习三”第11题。学生独立思考并解决问题，然后集体讲解。4.完成教科书P18“练习三”第13题。引导学生收集数学信息。教学笔记师：根据原有矿泉水528瓶，卖出184瓶，你能提出什么问题？（引导学生提出估算问题“大约还剩多少瓶？”。）教学笔记学生独立解决问题。 【设计意图】合理利用情境，巩固学生所学知识，同时培养学生深入探究的意识。四、课堂小结师：这节课你学到了什么？引导学生从方法和思路上总结。教学反思本节课是对前面笔算与估算的练习与巩固。教科书的设置呈现了多种实际情境，帮助学生积累相关的解决问题的经验，发现同类问题的特点，拓宽思路，培养解决问题的能力。在解决问题的过程中，不仅注