跨界音乐对高校声乐教育人才培养的启示

1、跨界音乐对高校声乐教育人才培养的启示跨界音乐对高校声乐教育人才培养的启示一、学生才能的培养一培养学生的多元音乐文化价值观声乐教学不单单是声音技术的训练，它是面向全球多元音乐文化的教学，是一种视野开放式的学科教学。作为高校声乐教育应该树立科学的多元声乐文化价值观，从声乐启蒙教育开场，就应给学生建立各种演唱形式并存的审美意识，在加强声音根本功训练的根底上，还要更多地引导学生广泛涉猎不同演唱形式的声乐作品及理解人类的各种音乐行为，并把跨界这种新兴的教育理念引入到高师的声乐教学中去，帮助一些掌握了根本演唱方法的学生，通过学习、理解各种不同风格类型的如原生态唱法进展理解与研究，充分挖掘学生的艺术潜质，改

2、变歌唱观念，拓宽演唱思路，使他们认识到：只认同某种唱法科学性的观念是狭隘的，是不利于声乐艺术安康开展的。对于声音根本功的训练有一个很生动的比喻：假如将道路修好了，在路上开什么样的车都会很畅通，声乐跨界演唱现象就是如此。声乐教育应该突出培养学生全球化目光和多元声乐文化价值观，加强对各族声乐文化丰富性与多样性的研究和学习，以此打破声乐演唱千人一面的格局，为今后更高层次的声乐学习铺平道路。二培养学生的个性化和专属化塑造才能艺术效劳于文化，在群众审美趋于多元化的今天，塑造多元化的风格和音色，打造专属于自己的演唱个性是每个声乐学习者不断努力开展的方向和追求的目的，也是声乐艺术开展的必然趋势。我们提倡对学

3、生进展跨界才能的培养，从根本上来说，就是为了使学生的歌唱更加具有个性化，以适应当前多元化的开展需要。在教学理论中要坚持科学方法与演唱风格相结合的原那么，运用多元化的教学手段因材施教开展学生个性。如何真正发挥学生的个性演唱风格，首先要从学生的实际情况出发，根据每个学生的嗓子条件和文化素质的独特性，尊重他们的兴趣和爱好，为他们选择合理的演唱形式，最大限度地激发他们的学习积极性。其次，要求学生在各唱法科学共性的根底上深化理解和掌握多种风格作品的演唱方法，在对多种声乐技巧有着娴熟的驾驭才能根底上，再积极寻求自己的演唱的个性，塑造自己独特的艺术魅力和演唱风格，这样才能显示出与众不同的艺术感染力，才能真正

4、做到方法为作品效劳，实现高质量的跨界演唱。最后在多元化的声乐教学理念指导下，老师可根据学生的详细情况制定实在可行的培养方案，如对一些有志于将来从事教学工作的学生除了要求他们掌握自己独特的演唱风格外，还在教学法方面给予他们很多的帮助，要求他们多研究一些声乐理论以增加修养，真正塑造出多元化的声乐人才，实现声乐培养多元化的开展。三培养学生的创新才能声乐教学理论中，老师一定要高瞻远瞩，突出创新精神。第一、要多鼓励学生学习?创造学?方面的教程，进步创造意识和才能；引导学生在学习过程中要尊重独特风格的创造者，多接触具有独创精神的艺术作品以开阔视野。第二，老师要鼓励学生根据不同的作品进展多元化音色塑造的尝试

5、，进一步本文由论文联盟搜集整理开掘学生声音的潜力。在这个过程中，老师要合理引导学生用思维来引领歌唱，多元化的嗓音应该表达出多元化的音色，更应该形成多元化的风格，但是对于声乐艺术的任何创新，一定要坚持民族之根的原那么。如李娜和谭晶演唱的?青藏高原?都属于藏族民歌风格，而她们的个人艺术风格是不一样的。四培养学生艺术理论活动的多元化高校培养声乐人才的方式应以就业市场的实际需要和群众审美为根据，以传统教学优点为根底，从而指导学生进展多元化的艺术理论活动。鼓励引导学生在艺术理论活动中大胆尝试多元化的音乐和表演风格。理论是艺术领域的重要课程，学校可以带着学生艺术采风、兄弟院校互相交流、开展舞台理论课等可促

6、进学生创新精神，开阔学生的思维，增进师生间的交流。舞台是学生展示最好的平台。本人设想了这样一种声乐教学与理论形式：在教学中，教授学生确定一种核心唱法的演唱技巧及不同风格的曲目，丰富其声乐表演知识构造；在理论中，鼓励学生尝试不同唱法、曲风和艺术形式，实现多方面的跨界交融。如适当增加音乐剧演唱的理论，使传统声乐艺术与现代声乐艺术和谐开展。由于音乐剧是一种把音乐、舞蹈、歌曲和戏剧表演等多种艺术形式融为一体的现代舞台剧，表演形式多元化，演唱方法不拘一格，更容易让学生在继承传统和借鉴西方声乐的同时得到创新性的开展，把握好音乐剧中多种风格的作品对拓展学生的表演和歌唱才能有着非常积极的意义。抑或引导学生根据

7、自身爱好和条件，模拟现有歌手成功的跨界演唱方式，使其通过自我理论更实在地感受到文化音乐的多元化，继而增强其探究跨界创作的可能性。通过以上方式，声乐专业学生既丰富了其综合表演技能，高校又实现了培养创新型声乐人才的目的。此外，专业老师也可以更直观全面的掌握、探究和总结多元化的文化音乐教育方式和方法。二、老师素质的进步学生多元化才能的培养，对老师提出了前所未有的高要求。一老师要有强烈的责任意识声乐多元化的开展趋势使老师真正意识到培养学生跨界才能给学生带来的种种好处，积极主动地更新自己的教学观念，进步自身的文化素质和音乐素养，调整教学方法，以适应新型教学的需要。二树立终身学习的理念多元化的声乐开展现状

8、告诉我们，作为一名声乐老师也要不断更新教学观念，积极不断地探究不同风格、唱法的声乐艺术表演形式，进步自身的文化素质和音乐素养，以开放包容的胸襟接纳百家之所长，努力学习并掌握先进的现代文化，在丰富的艺术理论中进步自身的艺术造诣，到达真正的融会贯穿，才能适应教学的实际需要。改变从前以美声唱法或民族唱法为教学目的和方向的单一性，要掌握不同国家的演唱风格、特点、技巧以及作曲家的创作手法，不断扩大自己的知识面，以满足学生实际的知识需要为最终目的，到达教学相长的效果。三在继承的根底上创新在教学中老师不宜过早地给学生分门别类，划分流派，要在继承中创新，将民族、美声、通俗、原生态的借鉴与继承互相融会贯穿，融入

9、到教学中，发扬我国传统音乐。然后将具有自己的特色和时尚元素发扬出来，激发学生的学习积极性，并在教与学的同时丰富自己的教学手段与教学理念，带着学生不断地更新声音观念，进步学生的审美价值观，丰富其艺术修养，与时俱进。四要和学生建立和谐的师生关系与一般学科教学不同，在高校声乐教学中，老师与学生单独接触时机较多，要想实现声乐教学工作的顺利开展，和谐的师生关系是重要保障。作为老师，要以尊重学生兴趣爱好为出发点，鼓励他们大胆尝试创新，使自己成为学生的坚实后盾。对于学生来说，在探究的道路上遇到了困难，也会积极主动地向老师寻求帮助，使自己的开展道路更加顺畅。正是老师的鼓励和学生的信任，师生间的和谐关系才建立起来的。从某种意义上说，老师更是学生学习道路上的好朋友，帮助学生尽快找到最合适自己的演唱风格定位和开展方向。总之，在世界文化艺术多元化开展的今天，声乐跨界正是艺术多元化格局开展的必然结果。