双减学生体会心得4篇

1、第 第 页双减学生体会心得4篇 双减同学体会心得篇1 “双减”，不是减父母的责任 这两天，北京教委公布了北京市关于进一步减轻义务教育阶段同学作业负担和校外培训负担的措施，我们再次感受到了双减政策决心之大。 许多家长都已经陆间续续接到了报过课的培训机构的通知，原本排在双休的学科培训课都换到了周中，又是几家高兴几家愁，有些孩子平常作业很快，晚上再去上一节课没什么问题，有些孩子原来作业就慢，做完回家作业都不知道几点了，哪里还有时间再出去上课。也有些孩子由于培训机构离家比较远，吃完饭再去上课的可能性不大，就干脆不再报班。 双减之下，家长们有选择继续鸡娃的，有选择让孩子放松放松的，当然更多的是观望的，想

2、看看接下来学校会有怎么样的措施，想看看大多数家长的选择。 作为家长，我们都在等待，等待学校承受起更多的责任，比如说晚托，比如说解决孩子的回家作业，又比如说暑托。学习回来学校，这原本就是应当的事，但无论如何，我们始终要明白的是，统一教学下也有差异，哺育也不仅仅等于关怀孩子的学习成果。 无论学校承受多少责任，无论孩子在学校里学多久，哪怕孩子在学校里完成了全部的作业，但是孩子和孩子之间是不一样的，有些孩子老师讲一遍就懂了，有些孩子老师讲了两遍还是恍恍忽忽，有些孩子今日生字写两遍就会了，有些孩子就是今日学了明天忘了，有些孩子早就会自主看书了，有些孩子回家只会捧着手机，假如我们由于双减而对孩子的学习不管

3、不问，那其实是对孩子的不负责。 尤其是孩子还在学校的时候，正是培育习惯的时候，这个时候家长对孩子的多一点关怀或许就能帮孩子越过一道坎。有时候，养成一个习惯很难，背一篇课文很难，那你是不是可以和孩子一起克服困难呢？解不出题目没关系，拿去问老师就行，可是孩子该有的良好的习惯都没有，莫非老师要管到孩子上床睡觉为止吗？ 有人在网上大肆叫嚣，当老师的不能给孩子补课，这样有失公正。其实，教育绝不止步于课本，父母和老师同样重要。一个晚上看书的家庭和一个晚上围着电视看泡沫剧的家庭养出来的孩子会一样吗？一对双休只会躺沙发刷剧的父母和一对会带孩子去博物馆、去亲近大自然的家长，养出来的孩子会一样吗？ 孩子学业上松绑

4、了，会有更多属于他自己的时间，这其实是对父母极大的考验，假如孩子没有更好的选择，大略率会和电子产品纠缠不清，这不会是我们盼望看到的结果。 我想我们应当明白的是，双减是为了减轻孩子过重的学业负担，而不是减轻做家长的责任。假如我们希望双减政策可以让家长对孩子不闻不问的话，我想你是误会这份文件了。 在陪伴孩子成长这条路上，作为家长，我们始终应当是一名学习者。 双减同学体会心得篇2 双减政策“五项管理”对于切实减轻同学过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还同学欢乐健康的童年有积极的意义。我们积极贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。 一是

5、关于手机管理。通过召开班会、联系家长等形式实时宣扬相关的政策规定，告知家长管理好手机，尽量减削同学接触手机的时间。除了学校非常要求需要用手机完成的安全作业等任务，坚决不给同学布置需要用手机完成的作业。对同学带手机和电话手表入学校进行了严格的管理。 二关于同学睡眠。学校生每天睡眠时间10个小时。实时关注同学睡眠时间，与家长做好沟通，保障同学充分睡眠。程度较弱的同学作业速度很慢的，老师会非常对待，布置简约的作业，以保证同学的充分睡眠。 三是关于读物的管理。根据教育部下发的不得推举或选用为中学校生课外读物12条负面清单，我们实时清查图书室、办公室、教室等处的书籍，严格根据规定管理。班级成立了图书角，

6、和图书管理员。同学完成各项作业之后，中午时间和延时时间可以借书阅读。对同学课外阅读的内容、数量、梯度等作出明确要求。 四关于作业方面。我们每天严格落实作业时间，作为班主任，每天不仅要负责语文学科，还要协调各科的作业时间，作业总量掌握在1小时。各科老师在上完课之后就提前布置了家庭作业，每天下午延时时间同学一半以上都能完成全部家庭作业，而且有的疑难题目同学也可以随时在老师指导下解决。个别参与社团的同学和作业速度较慢的同学也能回家后快速完成。 五是同学体质方面。本学期每周都有三节体育课，每天上午20分钟课间操，下午延时1小时阳光体育活动课，活动形式多样化，眼保健操、集体跑步，做操训练，以及跳绳打球等

7、项目，足以使同学每天运动量达标。 双减同学体会心得篇3 前几天值班时遇到的一件事，引发了我的思索：一位妈妈送完孩子后还不情愿离开，在校门口徘徊，我和保安师傅都提示了她“家长不能在学校门口逗留，请你放心，孩子自己能行。”可是家长依旧麻木不仁，略微离得远些，趁我们不留意又凑到校门口。后来又来了一位年纪大的女士，两个人都守在校门口，劝告她们还不听，年轻的女士还直朝孩子排队的地方招手，嘴里不停地嘱咐。由于要组织南北路队的同学有序进校，就没有顾得上再和她们交涉。等到同学都进的差不多啦，班级大的女士和我说要见校长，我说有什么事径直和我说，由我来转告。她就说：“自己是一四班一个女孩的奶奶，孩子年龄太小每天不

8、情愿来学校上学，总是哭着找妈妈，能不能让老师多关照？下午不参与延时服务了？”我一听确定有缘由，就多问了一句：“咋回事？”奶奶说：“孩子在学校了学习一天，回到家妈妈还要布置孩子做100口算题，读半个小时的书。孩子太累啦！”“这样下去孩子对学习会越来越抵触的。”“她妈妈不情愿，说是双减了孩子回家没有作业，我再不管成果怎么好？需要要加强练习！” 听了孩子奶奶的话，我真的没有话可说。由于清官难断家务事，两代人对于问题的看法确定存在分歧。而对于国家从孩子健康成长、祖国将来建设者的终身进展着想制定的双减政策，家长由于惯性思维还是不能接受，还是觉得孩子不能输在起跑线上。你学校不布置作业，严格执行国家政策，给

9、同学减负，我可不能放松对孩子的管教。于是乎，之前是给孩子报各种辅导班，周六周日奔波在各个辅导班之间。没有辅导班了，学校又不布置作业了，我们家长不能掉以轻心，肯定要给孩子加码，该练的还得练，该写的还得写。可孩子究竟是孩子，刚入学的孩子还没有完全适应从幼儿园到学校的生活，对家人和幼儿园还有一种依恋的心情。适应技能弱些的孩子还时常的哭上一阵子，适应技能强的还不能在40分钟内有一半以上的时间集中留意力。再者六七岁的孩子还很喜爱玩耍玩耍，在学校里呆了10个多小时，确定是很疲乏。回到家里是不是该彻底放松一下，我们的家长可不能陪着孩子散散步、玩玩，或者做做游戏，讲讲故事，让孩子休息休息。这也是教育部制定“双

10、减”政策的初衷，让孩子从繁重的学习负担中解放出来，让孩子享受属于自己的童年时间。 刚刚入学的孩子学习爱好还需要渐渐培育，而不是走两个极端，要么是放任不管，交给老师就完事，甚至还说自己拿孩子美方法。要么是矫枉过正，过度的焦虑而让孩子刚开始就对学习产生畏惧心理。家长肯定要依据孩子的年龄特点和身心发育特点，按部就班地进行。爱好的培育应当放在第一位，做什么事情爱好第一，而被强迫着去做超出孩子精力和技能范围的事，结果有可能是适得其反，事倍功半。所以国家对于家庭教育的培训也应当跟得上，如此方能做到家校携手，为了孩子健康欢乐成长而各司其职，而不是一个劲儿相互指责与推诿。家长要以身作那么，用自己的亲身示范为孩

11、子做出榜样，而不是要求孩子读书学习，自己却沉溺于手机或游戏，由于家长的言传身教才是孩子学习的榜样。 “双减”政策下我们的家长既不要过度焦虑也不要放任不管，而是要把握好一个度，既能让孩子在家庭氛围中收到有益的熏陶，还要给孩子更多的陪伴，让孩子在父母的言传身教中学会如何合理安排自己的课余生活，做到既能放松身心，又能得到适当的熬炼。比如学会做家务，学会走进社区，学会自主阅读，学会培育爱好爱好等等。给孩子一个难忘而有意义的童年，是我们每一个家长应当思索的问题。 双减同学体会心得篇4 昨天，学习了陈老师的“双减”政策下的有效作业设计”，才让我真正意识到优秀的作业设计能开发同学的智力，让同学更喜爱数学。也

12、使我们一线老师更加坚信：“课堂指向核心素养，课后指向更精准的作业评价，使学习目标与学习评价精准接轨，这其实就是学习过程教学评的有效性”；而作为一线老师作业评价的变革恰是径直显现“双减”效度的关键一环。 对比自己的作业设计，发觉同学对数学学习最多就是逆来顺受的被动式学习，时间长了，终会消磨光孩子的学习激情，沦为一种可有可无的事情。这样的同学，进入中学阶段，失去了学校老师的全程监督，很有可能会不适应中学的学习模式而影响学习效果。所以我们得想方法提升同学的数学学习积极性。陈老师的讲座给我指出了一条道路，那就是趣味题和思维题。首先要认识到的就是这些题目的量不多，一节课也就一题而已；其次一点，这些题不要太难，要能够让同学们跳一跳，够得着。这些题目不是如今校外培训班中上的那些特别困难的奥数题。我们布置的趣味题和思维题，和奥数题的不同之处就是这些题目带有童话色调，不是那种干巴巴的数