我喜欢我自己教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 我，喜欢我自己教案 我，喜欢我自己教案 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，寻常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的我，喜欢我自己教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 我，喜欢我自己教案1 一、说教材： 1纲要中指出：既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿阅历和视野。而结合中班幼儿自我评价能力的现状，其自我评价的能力还有所欠缺，不够全面、完全，所以本活动将通过老师有方向、有目的的引导孩子正确的认识自己，并让孩子们自己在集体中发言，在群体中探讨的方式，提高孩

2、子的语言组织能力以及自信心。 2目标定位： 纲要中指出：社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由社会认知、社会情感及社会行为技能三方面构成的有机整体。而我设计的我喜欢我自己活动的目标定位于： a。努力展示自己的优点，建立自我意识和信心。 b。学会看到自己的优点和优点，通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用我喜欢我自己。的句式陈述，并在集体面前展示自己。 c。努力展示自己的优点，树立自我意识和信心。 3重、难点： a。重点：知道每个人都有自己的才干，我就是我，谁也代替不了。 b。难点：能发现自己的优点，并大胆陈述喜欢自己的理由。 二、说教法： 1、谈话法：通过与幼儿一起探讨，自

3、己有哪些优点，提高孩子的兴趣。 2、故事引导法：通过幼儿听小青蛙的故事，提高孩子的观测分析能力，为孩子正确述说提供良好的前提准备。 三、说学法： 1探讨法：在集体中探讨自己的优点，学会大胆表现自己的特长。 2迁移式指导法：通过了解别人的优点，再迁移到自己身上，让孩子知道原来我也有这种优点啊，提高孩子的自信。 四、教具准备： 1课件 2动手实践操作材料。 五、活动流程： 1、游戏活动导入： 小朋友，你们喜欢老师吗？说说为什么？ 你们喜欢小青蛙吗？今天老师给大家带来了一位新朋友，它是一只小青蛙，这只青蛙本来以为自己最能干、最美丽，可是今天，它突然对自己失去了信心。这毕竟是怎么回事？让我们一起来听一

4、听。师幼儿共同欣赏故事我喜欢我自己。 2、游戏活动准备： （1）出示课件，欣赏故事 青蛙听了心里很忧伤。 （2）教师：青蛙为什么会难受？ 教师：别人会的才干它不会，所以它忧伤，那么它有没有别人不会的才干呢？ 青蛙听了心里很忧伤，它忧伤的哭了起来。 （3）教师陈述故事的结尾。 教师：山羊公公对青蛙说什么？后来，青蛙还忧伤吗？ （4）青蛙听了说：“是啊，我就是青蛙，会做青蛙做的事，朋友们都喜欢我，我也喜欢我自己。青蛙回到池塘里，愉快的唱起歌来！ 3、游戏活动过程： （1）小朋友，方才听了故事，你们说一说： 青蛙有什么才干？野鸭、小松鼠、山羊有什么才干？ 故事中的青蛙为什么哭？后来又为什么愉快呢？

5、结果，青蛙对自己说什么呢？你喜欢青蛙吗？ （2）引导幼儿认识其他动物的才干。 教师：小青蛙明白自己也有才干，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。不光小青蛙有自己的才干，小朋友，你还知道其也动物有什么才干？（课件展示） （3）引导幼儿找找自己的优点。 不光是小动物有自己的才干，我们小朋友也有自己的才干，你们想一想自己有什么才干，对小伙伴说一说，让他们更喜欢你吧！在家里、在幼儿园，你会为别人做什么？你会为自己做什么？ 引导幼儿与同伴交流自己值得骄傲的地方。 请个别幼儿在集体面前交流自己的优点。 （4）幼儿分5组进行特长展示活动。绘画组、手工组、叠衣服组唱歌组、玩具组。 （5）召开“称赞会，让幼儿

6、感受称赞与被称赞的开心。 师：你有没有发现我们班其他小朋友身上也有好多优点呢？下面我们召开一个称赞会，你可以大声的称赞任何一个小朋友，可以用我喜欢XXX，由于他能，来说一说。 师：XXX，听到这个小伙伴称赞你，你感觉怎么样？（愉快、开心、觉得自己很棒）有这么多人夸你，说明你很棒。 （四）游戏活动主题延伸： 激励幼儿随音乐自信的表演。孩子们，通过自己和别人的称赞，今天我们发现了自己很的优点，你们太棒了！让我们随音乐开心一下吧！（放音乐大家一起来）跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，大家会更加喜欢你的。 我们每天都在不断进步，优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。假如有人问你：“你喜欢你自己吗？

7、你应当怎么告诉他？要大声的说：“我喜欢我自己！并做一个自信的poss！ 我，喜欢我自己教案2 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。 2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，的句式陈述。 3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和自信心。 4、培养幼儿大胆、活泼的特性。 5、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴交流、探讨的乐趣。 活动准备： 1、青蛙玩具或青蛙图片。 2、红花一朵。 活动过程： 一、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事我喜欢我自己。 1、教师：你喜欢青蛙吗?喜欢他什么地方?有一只青蛙本来以为自己最能干、最美丽，可是

8、有一天，它突然对自己失去了信心。这毕竟是怎么回事呢? 2、教师陈述故事(从开始他忍不住哭了出来)。并提问： (1)青蛙为什么会难受? (2)别人会的才干他不会，所以他很忧伤，那么他有没有别人不会的才干呢? 3、教师陈述故事的结尾。并提问： (1)朋友们对青蛙说什么? (2)后来，青蛙还难受吗? 二、围绕重点探讨，理解故事内容。教师提问： 1、青蛙有什么才干?野鸡、小松鼠、山羊有什么才干? 2、故事中的青蛙为什么哭?你喜欢青蛙吗? 三、引导幼儿找找自己的优点。 1、教师：小青蛙明白自己也有才干，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。小朋友，你有什么才干?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会

9、为别人做什么?你会为自己做什么? 2、引导幼儿与同伴交流自己值得骄傲的地方。 3、请个别幼儿在集体面前交流自己的优点。 4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做大量自己的事情，还能为别人做大量事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力提升，这样我们的优点就会越来越多。 四、击鼓传花：我喜欢我自己， 1、教师：你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己，陈述喜欢自己的理由吗? 2、介绍游戏规矩：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，的句型夸奖自己的优点，然后继续听鼓声传花。 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异

10、也是不同的，让孩子通过观测和对比自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的巧妙之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿特性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。 小百科：喜欢是一个汉语词语，拼音是x huan ，也作爱好，一指高兴；愉快，二指爱好，即对人或事物有好感或感兴趣。 我，喜欢我自己教案3 【设计意图】 一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半。幼儿期是特性品质可

11、塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。对于即将进入小学的大班幼儿来说，十分需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。我根据大班幼儿的这些特点设计了我就是我的教育活动。 整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的才干，帮助悲伤忧伤的青蛙寻觅优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了的道理。 其次个环节，激励幼儿大胆在别人面前陈述自己的才干，多方面呈现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“称赞会，引

12、导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受称赞和被称赞的开心。 结果，让孩子们随音乐自由、大胆的呈现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己，让自己更加的自信！ 整个活动，给孩子们创造一个轻松、开心的气氛，以提高自己与别人交流的自信心。 【活动目标】 1、理解故事内容，知道每个人都有自己的才干，我就是我，谁也代替不了。 2、能发现自己的优点，并能大胆的陈述喜欢自己的理由。 3、在宽松的气氛中，提高自己与他人交流的自信心。 【活动准备】 故事课件、花环、音乐磁带。 【活动过程】 一、谈话导入 师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？ 二、结合课件讲故事。 1教师讲故事前半部分 师：（神秘

13、状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件） 师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点） 青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事） 师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的才干呢？ 师：青蛙有这么多的才干，他不应当难受呀!谁来安慰安慰它。 2教师继续陈述故事后半部分。 山羊笑着对青蛙说：我们大家都喜欢你。 师：（老师愉快的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？ 讲故事至结果，问：现在青蛙为什么又愉快起来了呢？山羊对它说了什么？ 师：山羊不仅知道自己的才干，还知道观测别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些才干呢？ 师：每个

14、动物都有自己的才干，青蛙当然也有。结果青蛙是怎么对自己说的？ 师：这会儿青蛙愉快了，它为自己是一只青蛙而感到骄傲！这个故事的名字是：我喜欢我 三、激励幼儿大胆陈述自己的才干。 1幼儿相互交流 师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么才干？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。 2幼儿轮番说说喜欢自己的理由 师：看来小朋友的才干还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的才干说给大家听听。 （教师追问幼儿自己有哪些才干？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时激励。 小结：你们太了不起了，有这么多的才干呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！

15、 四、召开“称赞会，让幼儿感受称赞与被称赞的开心。 师：你有没有发现其他的小朋友身上也有好多优点呢？下面我们召开一个称赞会，你可以大声地称赞任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，由于他能的句式说出来。 师：，听到这么多小朋友称赞你，你们感觉怎么样？（愉快、开心、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。 五、激励幼儿随音乐自信的表演。 师：孩子们，通过自己和别人的称赞，今天我们发现了自己好多的优点，你们太棒了！让我们随音乐开心一下吧！（放音乐大家一起来跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。 （音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。假如

16、有人问你“你喜欢你自己吗？你应当怎么告诉他？（小朋友：“我喜欢我自己。）教师引导幼儿大声说出，并做动作。 【活动反思】 自信是幼儿健康人格发展的要素之一，它对人的认知、动机、情感和社会行为均会产生重要的影响，这就要求我们充分考虑幼儿的发展需求，保护每一颗幼小的心灵。在本班幼儿中，大部分的孩子擅长表现自己，也有部分孩子在语言表达方面存在着表达不完整、不明了而且不自信的问题。本学期我想继续通过各种活动来改善以上状况。新学期的第一个主题就是不一样的我，幼儿都知道自己大一岁了，长大了、能干了。利用这一主题为背景，我们大班组把“我喜欢我自己作为公共课，有高老师设计制定教案，发给其他两位老师，再有执教老师

17、根据本班幼儿的实际状况进行修改执教，给幼儿提供一个表达、表现的机遇，引导孩子拥有积极的心态，对自己的成长充满希望、树立信心。 活动目标： 1、边欣赏故事边想象故事情节，培养倾听能力和思维想象能力。 2、通过情景表演，学习故事对话，培养幼儿语言表达能力。 3、通过谈话大胆评价自我，进一步认识自我，树立自信心 本活动“我喜欢我自己为主题，拿到教案我就在想，如何让幼儿形成积极的自我认识与自我评价是本次活动的重点，也是难点所在。为了解决这一重难点，围绕教学目标，对教案的设计进行了适当的修改。采取的策略是： 一、知识阅历的准备 只有充分地了解自己，才会自信的介绍自己、展示自己。首先，我发挥家长的力量，通

18、过给孩子讲小时候的故事、名字的含义以及家长与孩子的交流探讨，帮助孩子了解自己是与众不同的个体；其次，通过完成教师课前设计的话题来丰富孩子的知识阅历，在“不一样的我主题活动的开展中，幼儿积累了知识和阅历；再次，教学活动中设计了幼儿喜欢的多种形式开展活动。 二、组织形式的多样化 从活动组织形势看，我改变了以往的教学模式，对活动的设计进行了分析，学会了用新的理念来审视自己的教学行为。在制定活动目标时，我根据该领域的目标结合幼儿年龄特点考虑目标的全面性和适合性，做到具体明确。考虑材料的投放、环节的设计是否为目标服务。课前我对每一个活动环节、活动提问在脑子里边想边问为什么；活动中，我以幼儿为主体，考虑到

19、我班幼儿的能力，第一环节以谈话导入“你喜欢你自己吗？“喜欢那个地方来切入主题，假如一开始就以陈述故事内容，这样很简单把重点放在理解故事内容上，这样，束缚了孩子的思维，使孩子仅仅停留在故事的表面层，况且故事内容对大班孩子来说过于简单。于是，我挖掘故事的综合价值，让幼儿通过猜想故事情节完整听故事情景表演评价我自己五个环节来开展活动。在情景表演环节中我首先请能力强的幼儿选择自己喜欢的角色戴上头饰扮演小动物角色练习故事的对话， 其余幼儿和老师一起讲对白部分，重点突出小动物夸奖青蛙的话。由于幼儿表演欲望猛烈，我尊重了幼儿，其次次轻能力一般的幼儿表演，这样激发了幼儿的学习的兴趣，帮助幼儿对故事的理解，解决

20、了本次活动的重难点。在结果一个环节在我的肢体语言提醒下，幼儿边大声说边翘起大拇指用“我喜欢我自己，由于我的小手很能干，会画画、折纸、剪纸等终止，使幼儿更加自信，活动气氛更加活跃。课后，我把挂图张贴在语言区，头饰投放在表演区，让幼儿进行自由活动。 小结：材料的投放围绕教学目标，为实现目标服务，教师对比清楚，语言对比生动、自然但不够精炼，活动效果不错。我想一个活动能够精心设计，效果应当还是可以的 我，喜欢我自己教案4 活动要求： 1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。 2.努力展示自己的优点，树立自信心。 3.发展幼儿的观测、分析能力、动手能力。 4.培养幼儿乐观开朗的性

21、格。 活动准备： 玩具青蛙、故事 活动过程： 欣赏故事-探讨故事-喜欢我自己 (一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回复) 2.听听青蛙的故事： (1)倾听故事至他忍不住哭了起来 (2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的? (3)青蛙为什么会忧伤?他有没有别人不会的才干? (4)听故事后半段，现在青蛙为什么又愉快起来了? (二)探讨故事1.青蛙有什么才干?野鸭、小松鼠、山羊呢? 2.青蛙为什么不愉快?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么? 3.结果青蛙是怎么对自己说的? (三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的优点，那你有没有值得骄傲的地方? 幼儿相互间的评价，

22、让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。 你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，激励幼儿大胆交流，敢于说说自己的优点，帮助树立自信心。) 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和对比自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的巧妙之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿特性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。 小百科：喜欢是一

23、个汉语词语，拼音是x hun ，也作爱好，一指高兴；愉快，二指爱好，即对人或事物有好感或感兴趣。 我，喜欢我自己教案5 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。 2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用我喜欢我自己的句式陈述。 3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和信心。 4、大胆地参与探讨，明了地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、青蛙玩具或图片。 2、红花一朵。 重难点： 欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。 通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用我喜欢我

24、自己的句式陈述。 活动过程： 1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事我喜欢我自己。 教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方? 教师：有一只青蛙本来以为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这毕竟是怎么回事? 教师陈述故事(从开始它忍不住哭了出来)。 教师：青蛙为什么会难受? 教师：别人会的才干它不会，所以它忧伤，那么它有没有别人不会的才干呢? 教师陈述故事的结尾。 教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还忧伤吗? 2、围绕重点探讨，理解故事内容。 教师：青蛙有什么才干?野鸭、小松鼠、山羊有什么才干? 教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么愉快呢? 教师;结果，青蛙对自己说什么呢?你

25、喜欢青蛙吗? 3、引导幼儿找找自己的优点。 教师：小青蛙明白自己也有才干，朋友们也很喜欢自己后，它也喜欢自己了。小朋友，你有什么才干呢?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么? 引导幼儿与同伴交流自己值得骄傲的地方。 请个别幼儿在集体面前交流自己的优点。 教师小结：我们每个小朋友不仅会做大量自己的事情，还能为别人做大量事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力提升，这样我们的优点就会越来越多。 4、击鼓传花：我喜欢我自己，教师：你喜欢你自己吗?你能用我喜欢我自己，陈述喜欢自己的理由吗? 介绍游戏规矩：大家击鼓传花，

26、当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用我喜欢我自己，的句型夸奖自己的优点，然后，继续听鼓声传花。 反思： 活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到称赞和被称赞的开心，学会用欣赏看别人，看自己。这样逐渐一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和特性的发育，而这种良好的自我意识和特性，又将反过来鼓舞他们形成自我喜欢的态度，激励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。 社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培

27、养特别应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样我喜欢我自己的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。 我，喜欢我自己教案6 活动目标 1、欣赏故事，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的自我。 2、努力展示自己的优点，树立自信心。 活动准备1、挂

28、图故事磁带。2、玩具青蛙。 活动过程 一、认识主子公：青蛙。 1、教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗？喜欢它的什么地方？ 2、这只青蛙本来认为自己是最能干、最美丽的，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这毕竟是怎么回事呢？ 二、蛙的故事。 1、倾听故事至“它忍不住哭了起来。 2、青蛙为什么会难受？（由于它不会爬树、不会飞、不认字）。 3、别人会的才干他不会，所以它很难受。他有没有别人不会的才干呢？（会跳、会唱歌）。 4、原来他也有值得高傲的别人不会的才干呢！听听朋友们对他怎么说的。 5、故事后半段。现在青蛙为什么又愉快起来了呢？ 三、看图听故事。 1、出示图片边完整地陈述故事。 2、青蛙有什么才干

29、？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？ 3、青蛙为什么不愉快？山羊对他说了些什么？青蛙又变得怎样了？为什么？ 4、故事有一个很好的题目，就叫“我，喜欢我自己。 5、请幼儿自己看图书，自由陈述。 四、我喜欢我自己。 1、你有没有值得高傲的地方？ 2、你喜欢你自己吗？为什么？ 我，喜欢我自己教案7 活动目标： 1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的优点。 2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，的句式陈述。 3、参与击鼓传花游戏活动，努力展示自己的优点，树立自我意识和自信心。 活动准备： 1、青蛙图片，故事PPT，游戏音乐； 2、大红花一朵，小红花若干朵。 活动过程

30、： 一、出示青蛙玩具（或图片），欣赏故事我喜欢我自己。 1、教师：你们喜欢青蛙吗？谁能说说你为什么喜欢青蛙？有一只青蛙也认为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这是怎么回事呢？ 2、教师陈述故事（从开始他忍不住哭了出来）。并提问： （1）青蛙后来为什么会难受呢？ （2）别的动物会的才干他都不会，所以他感到很忧伤，那么青蛙有没有自己的才干呢？ 3、教师陈述故事的结尾。并提问： （1）听了山羊的话，青蛙还感到难受吗？ （2）为什么？（由于他明白也有自己的才干，朋友们都很喜欢他，所以他也喜欢自己了。） 二、引导幼儿找找自己的优点。 1、教师：故事里每个小动物都有自己的才干，都为自

31、己的才干而高傲，很喜欢自己。小朋友们，你们喜欢自己吗？为什么喜欢自己？你都有些什么才干让你觉得很高傲呢？ 2、引导幼儿与同伴交流自己值得骄傲的地方。 3、请个别幼儿在集体面前交流自己的优点。 4、教师小结：我们每个小朋友都有自己的才干，都很能干，所以我们都是最棒的，我们一起大声说我是最棒的，我喜欢我自己。 三、游戏击鼓传花：我喜欢我自己 1、教师：你能用“我喜欢我自己陈述喜欢自己的理由吗？ 2、介绍游戏规矩：大家听音乐传花，当音乐停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，的句型夸奖自己的优点，然后继续游戏。（可引导幼儿自己陈述游戏规矩） 我，喜欢我自己教案8 目标： 1、 欣赏故事

32、，进一步认识自我、了解自我，并通过谈话大胆的评价自我。 2、 努力展示自己的优点，树立自信心。 准备：挂图第一号，玩具青蛙。 过程： 一、 听听青蛙的故事。 1、 教师出示玩具青蛙。你喜欢青蛙吗？喜欢他的什么地方？ 2、 这只青蛙本来以为自己是最能干、最美丽的，可是一有一天，他突然对自己失去了信心。这毕竟是怎么回事呢？ 3、 倾听故事至“他忍不住哭了起来。 4、 青蛙为什么会难受？（由于他不会爬树、不会飞、不认字） 5、 别人会的才干他不会，所以他很难受。他有没有别人不会的才干呢？（会跳、会唱歌） 6、 原来他也有值得高傲的别人不会的才干！听听朋友们对他是怎么说的。 7、 听故事后半段。现在青

33、蛙为什么又愉快起来了呢？ 二、 看图听故事。 1、 教师边出示挂图边完整陈述故事。 2、 青蛙有什么才干？野鸭呢？小松鼠呢？还有山羊呢？ 3、 青蛙为什么不愉快？山羊对他说什么？青蛙又变得怎么样了？为什么？ 4、 结果青蛙是怎么对自己说的？ 三、 我，喜欢我自己。 1、 你有没有值得高傲的地方。 2、 这个故事有一个很好的名字，就叫“我，喜欢我自己。你喜欢你自己吗，为什么？ 3、 引导幼儿一起用洪亮、自信的声音学说“我，喜欢我自己。 我，喜欢我自己教案9 活动目标： 欣赏并理解故事内容，进一步认识自我，积极评价自我。 乐意展示自己的优点，树立自信心。 活动准备： 活动前利用谈话和孩子探讨自己的

34、优点并提醒家长和孩子交流他们的优点。 故事图片和磁带，幼儿用书第一册人手一本。 活动过程： 一、分段欣赏故事并理解故事内容。 出示青蛙图片： 提问：你喜欢青蛙吗？为什么？ 欣赏并理解故事前半段，知道自己不是所有事情都会。 这只青蛙认为自己最能干、最美丽，可是有一天，他突然对自己失去了信心，这毕竟是怎么回事呢？（教师讲故事前半段） 提问：青蛙为什么难受？ 总结：原来，青蛙发现自己不是什么都会，所以他十分忧伤。 欣赏并理解故事后半段，知道每个人都有自己的高傲。 说说青蛙的才干： 提问：别人会的才干他不会，他有没有别人不会的才干？（幼儿自由探讨） 欣赏故事后半段：青蛙毕竟有什么值得高傲、别人不会的才

35、干呢？听听他的朋友是怎么说的。（教师讲故事后半段） 提问：现在青蛙愉快了吗？为什么？ 总结：原来每个人都有值得自己高傲的才干！ 二、完整欣赏故事，再次理解故事内容。 完整欣赏故事。 提问：青蛙有什么才干？野鸭呢？小松鼠呢？山羊呢？ 青蛙为什么不愉快？山羊对他说了什么？青蛙又变得怎么样？为什么？ 结果青蛙是怎么对自己说的？ 你想对青蛙说什么？ 总结：是的，虽然别人的一些才干我们不会，但我们每个人也有值得自己高傲的地方。 三、说说我喜欢自己的地方，了解自我，树立自信 提问：你喜欢自己吗？你有没有值得自己高傲的地方。 小结：现在你们能不能大声地告诉老师：你喜欢你自己吗？ 再次完整欣赏故事：是的，我们

36、今天讲的这个故事的名字就叫做我，喜欢自己。我们再来看着书一起完整的听一听故事吧！ 我，喜欢我自己教案10 一、活动要求： 1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。 2.努力展示自己的优点，树立自信心。 二、活动准备： 玩具青蛙、故事 三、活动过程： 欣赏故事探讨故事喜欢我自己 (一)欣赏故事 1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回复)2.听听青蛙的故事： (1)倾听故事至他忍不住哭了起来 (2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的? (3)青蛙为什么会忧伤?他有没有别人不会的才干? (4)听故事后半段，现在青蛙为什么又愉快起来了? (二)探讨故事 1.青蛙有什

37、么才干?野鸭、小松鼠、山羊呢? 2.青蛙为什么不愉快?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么? 3.结果青蛙是怎么对自己说的? (三)我喜欢我自己师： 小青蛙认识到了自己的优点，那你有没有值得骄傲的地方? 幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。 你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，激励幼儿大胆交流，敢于说说自己的优点，帮助树立自信心。) 活动反思： 每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观测和对比自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的巧妙之处。教师的阅历再丰富，设计活动也应当从孩子的角

38、度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿特性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的表达。 我，喜欢我自己教案11 活动目标 1、体验阅读的开心，感知故事主子公心情的变化。 2、理解图书内容，能够认识到每个人都有自己的优点和缺点，树立自信心。 3、学习从左往右，从上往下阅读图书的方法。 活动准备 1、幼儿用书我喜欢我自己。 2、故事课件。 活动过程 一、情景导入。 教师：你们知道青蛙吗？青蛙有什么才干呢？它们是什么样子的呢？今天有一只小青蛙来到了这里，我们看看它身上发生了什么

39、故事呢？ 二、阅读图书。 1、尝试阅读：幼儿两两结伴，尝试阅读图书。 2、共同阅读。 利用课件共同阅读，提醒阅读的方法：从左往右，从上往下图文结合地阅读。 通过以下问题，帮助幼儿初步理解故事内容： 主子公青蛙最开始的时候说了什么？它心情怎么样？ 主子公遇到小鸟时，小鸟说了什么？主子公为什么忧伤？ 主子公遇到小猴子时，小猴子说了什么？主子公为什么更忧伤了？ 主子公结果又遇到了谁，它说了什么？主子公心情怎么样？ 小结：就像故事中的小青蛙、小鸟、小猴子和小猪一样，每个人都有自己的优点，自己的才干，我们应当像故事中的小青蛙一样，看到自己的优点优点，喜欢自己。我们喜欢自己，别人也会喜欢我们。 3、归纳阅

40、读：与幼儿一起完整地阅读故事。 4、阅历共享。 你喜欢你自己吗？你觉得自己什么最棒？ 活动应变 可以将故事主子公设定为故事当中出现的其他“人物，例如小鸟等，仿编故事。 活动延伸 1、可以让幼儿制作“我的优点小宣传单：幼儿相片及幼儿的自我介绍。 2、准备故事中出现的人物头饰，将故事改编为情景剧，请幼儿表演。 区角活动 表演区：将故事人物头饰摆放在活动区，激励幼儿表演故事。 语言区：将幼儿用书放在区域内，供幼儿阅读。 环境创设 主题墙张贴“我的优点：幼儿相片及幼儿的自我介绍。 家园同步 请幼儿向家长复述故事，家长跟幼儿一起仿编故事。 随机教育 当幼儿由于别人的优点而出现负面情绪时，可以引导幼儿回忆

41、青蛙的故事，树立自信心。 相关链接 可以和幼儿一起观看电影芭比公主 歌星公主怪物大学，感受电影中主子公对自己的逐步确定和喜欢，树立幼儿自信心。 我，喜欢我自己教案12 活动目标： 1、了解自己的特点和优点，感受自己的与众不同。 2、学会欣赏自己和同伴的优点,加强自信心。 3、乐意交流，明了明白地表达自己的想法。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备： 教师用具：青蛙图片、录音、故事课件。 幼儿用具：幼儿对自己特别之处和才干的记录表 活动重难点： 重点：了解自己的特点，感受与别人的不同之处 难点：学会欣赏自己和同伴的优点 活动过程： 一、介绍

42、我自己（关注价值：通过相互交流等方式大胆的介绍自己的特别之处，感受自己的与众不同。） 1、大班的小朋友们，今天我们幼儿园请来了好多客人老师，老师呀也请来了一位特别的朋友，请你们猜猜它是谁？（播放声音：“呱呱呱并出示青蛙图片。） 2、你们知道青蛙朋友今天来干什么吗？青蛙说：“我想和大班的孩子们做朋友！（激励幼儿用完整的语句大胆向青蛙介绍自己特别的地方） 3、请你们也帮青蛙找找它身上特别的地方？ 小结：我们每个小朋友都有自己的特别的地方，青蛙也有自己的特别之处 二、欣赏故事“我，喜欢我自己（关注价值：设置问题情景，引发幼儿思考和探讨，通过故事欣赏和交流，知道我们每个人身上都有特别的才干，学会欣赏自己，树立自信。） 1、青蛙听了朋友的话也觉得自己是最美丽最能干的，可是有一天，青蛙突然很悲伤，这是怎么一回事呢，我们一起来听一听。 2、听了故事，你觉得小青蛙为什么难受，还哭了呢？（由于他说自己不会爬树也不会飞。） 3、小松鼠不会飞，为什么他不像青蛙那样难受呢？ （小松鼠虽然不会飞，但是他发现了自己会爬树的才干，而青蛙却没发现。） 4、那青蛙有什么大才干呢？你