七年级英语教学反思

1、七年级英语教课反省新课程改革，是一次深刻的改革，侧重重申课程要促动每个学生身心健康的发展，培育学生优秀质量的终生学习的水平;新课改倡议建设性学习，侧重科学研究的学习，侧重体验性学习，倡议交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败重点在于教师，教师是课程改革的实行者，作为教师的我一定做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教课看法，迎接新课改的挑战。下边回首一下，学习新课改后我在英语教课工作中所获取的一些领会和反省。一、如何教课音标新目标英语中没有突出音标教课，但为了辅助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，我们一定推行音标教课。我以为可采纳先集中后分别的教课原则。这里所

2、说的集中，即第一使用3个左右的学时集中识记26个字母，这时期穿插一些平时英语用语和简洁易学的英语歌曲；其次，用23周的时间推行字母、音素和音标的教课，教课的重点要放在认识字母、音素、音标三者之间的内在联系，明确各自在拼读单词中的作用，达成48个音素、音标及其相对应字母、字母组合的教课，使学生初步过发音、拼读张口关。同时，联合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相联合的正确方法识记单词，进而使学生初步形成独立拼读的水平，使学生的英语学习从一开始就进入踊跃主动的学习状态。而后是分别教课，即依据教材所编的教课任务施教。以达到在教课中进一步分别稳固前面所学的字母、音素和音标，形成娴熟的拼读水平

3、，并进一步对学习英语打下必定的基础。二、如何教课词汇新目标英语词汇量大，自然也就增添了教课的难度，但我们又一定让学生掌握，不然难以合适教材的要求。实践证明，传统教课中，靠解说和机械演练掌握词汇的方法是不可以的。特别在目前乡镇中、小学英语脱节，词汇量大，教课任务重的局势下，我们应侧重培育学生自学的水平。我想应做好以下几点：1、重示范。在教单词时，要讨教师自己示范到位，发音清楚，解说发音重点。同时培育学生认真听，专心看，踊跃模拟的好习惯。确立学生多数听清，模拟正确后，再出示单词卡片，免得分别学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语辅助学生理解。2、重情形。单词是构成语言的三大体素之一。人类思想活

4、动是借助词汇推行的，人类思想的交流也是经过由词构成的句子来实现的。因此单词拥有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。3、重以新引旧。在教课中我们应倡议“新旧贯穿”。这也是一个很好的学习方法。如：pen-pencil-pencil-box,day-today-Monday-Tuesday-yesterday,all-tall-ball-small等等。4、重使用。学习单词的目的是为了使用词汇，并能正确使用到笔头表达之中。在英语教课中创建必定的语言情形，使学生犹如置于一种真切的语言环境中，就能使学生自可是然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，进而达到学以致用的成效。如：

5、七年级上册Unit3的教课，我们可以让学生带全家照来学校，让学生互相介绍自己的家人，让学生在使用中掌握单词与句型。三、如何设计好讲堂任务新目标英语倡议以任务为基础的教课，也就是指引学生经过达成详细的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实行特定的语言行动，经过达成特定的社交任务来获取和累积相对应的学习经验。任务的设计也就是要给学生供给明确、真切的语言信息，使学生在一种自然、真切的情境中领会语言、掌握语言的应用。1、任务要真切。既要从学生的认知水平易生活实质出发，又要与社会生活密切相连。如教授八年级上册Unit5时，我们可以设计这样的任务：某同学诞辰要举行一个晚会，邀请各位同学参加，你是

6、接受仍是拒绝，用英语又如何表示？2、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，由初级任务到高级任务并由高级任务跨入初级任务的循环，使教课阶梯式地层层递进。3、要注意任务的合作性。任务的达成一定依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在履行任务的过程中，都担当各自不一样的角色，都需要供给自己所掌握的信息，在共同达成任务的过程中培育合作精神。四、如何组织阅读教课新目标英语中每单元起码有两篇阅读资料，我们此刻一般都采纳阅读教课法，经过发现问题、剖析问题、解决问题来获取悉识，重申自学与合作学习。那么在讲堂教课中教师究竟要不要讲？终究应当如何讲？讲自然是必需的，问题可能在如何对待讲和如何讲。只让学生畅抒己见而

7、没有教师精美的解说和合时的点拨，学生的思想不可以能深入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的指引，学生的创新精神很难获取培育。因此教师作为学生学习的组织者、指引者、促动者，一定从教育规律和学生实质出发，精心设计好自己的“解说点”。1、自读以前启迪讲：即在学生自主阅读以前，简洁简要地揭露阅读要乞降重点。2、重点地方侧重讲：对资猜中的重点、难点和重点之处，在学生自读、自悟的基础上推行重点解说。3、疑难问题明确讲：当学生在资料理解上碰到疑难时教师要鲜亮地讲，进而为学生解难释疑，让学生正确理解、意会资料内容。五、语法教课也要惹起重视新目标英语倡议和鼓舞任务型语言教课。就是让学生经过表达、交流、解说、咨

8、询等各样语言活动形式来学习和掌握语言。新教材图文并茂、社交性强。如八年级（上）中的Unit6重点是解说形容词的比较级，教材中根本没有提就任何语法例则。但在教课实践中究竟要不要教课语法？我以为应当教课语法，应当重视语法教课。自然，语法教课的重要性其实不是要回到传统的语法教课中去，而是重申培育学习者的语法意识。语法在语言中起的是调理性的作用，可是这个功能必不可以少。事实上，在乡村绝绝大多数学生在走开讲堂以后并无多少听闻英语的时机，他们十分缺乏环境英语的气氛。而在讲堂中学到的毕竟有限，假如让他们掌握了规律，那么在任何时候他们都能经过思虑，转变成自己的知识，既而形成语言水平。一旦有了优秀的外语社交环境

9、，学生们自然也就能自如地使用。六、如何推行听力教课掌握语言技术是语言学习的主要目的，所谓语言技术包含听、说、读、写四个方面的技术以及这四种技术的综合使用水平。一个人使用语言的水平一定在汲取信息与表达自己的社交过程中获取提高。在英语教课中，听、说、读、写既是学习目的，又是学习手段。因此，我们在英语教课中，必定要指引学生经过大批的听、说、读、写的实践，提高他们综合使用英语的水平。新目标英语设计了大批的听闻资料，而此刻这些听力资料正成为学生学习过程中的一个难点。1、第一推行大批的听闻训练。“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。在听懂的基础上说，在说的同时加强听的

10、水平，使二者有机联合，互相促动。2、接着推行听写训练。存心识地安排听写一些音邻近的单词，一些含有同化、强弱读、连读、失掉爆破或包含否认的句子，以加强学生的记忆力。3、侧重听读训练。即听完一两遍录音后，让学生推行模拟跟读。学生在跟读时，认真推测句子的重读、弱读、失爆规则进而掌握一些朗诵技巧。七、如何使用新教材教课新目标英语每个单元由两个部分构成。此中sectionA教课本单元的基本语言构造和词汇；sectionB有扩展的词汇及表达方法。固然教材的编写特别科学，可是由于学生基础的不一样，我以为教师可合适调整教课内容及教课重点。如我校，七年级的学生在小学没有接触过英语，因此开端单元也应当是重点内容。又如我校八年级学生的听力基础较差，而sectionB入耳力资料难度偏大，我以为在讲这个部分的时候，应做合适的调整。或许先讲阅读资料，或许