爱丽丝漫游奇境阅读指导课

1、爱丽丝游览奇境记阅读指导课授课设计九小赵兰倩阅读目标：1、阅读故事掉进兔子洞，走近书中创立的梦幻，认识故事内容，感觉故事的奇妙，激发学生的好奇心和阅读兴趣。2、学会正确的阅读方法，培养优异的阅读习惯。授课重点、难点：1、教给学生正确的阅读故事的方法。2、经过阅读故事，感觉故事的奇妙。授课过程：一、导入1、交流读书名言学生先说自己积累的，老师再出示，齐读。出示：好的书籍是最名贵的珍宝。人走开了书，仿佛走开空气相同不能够生活。书籍是人类进步的阶梯。读书，是一个陪伴我们长大的话题，它的涓涓细流最后能够汇成一片浩荡，正所谓“腹有诗书气自华”，阅读使我们认识了大千世界的奇妙，也使我们的人生充满灵气、充满

2、智慧。2、由叶圣陶的话导入读书方法可见，读书好！我们应该从小就和书交朋友，养成优异的阅读习惯，多读书，读好书，好读书点（童话是少儿3、你平时都喜欢读什么体裁的书你喜欢读童话吗说说童话的特文学的一种，经过丰富的想象、夸张和象征来塑造人物形象，反响生活，给人以启迪），知道的童话人物形象，出名的童话作家、作品。二、导读爱丽丝游览奇境（一）、猜书名。有这样一本充满奇异想象的童话书，它历史悠久，小朋友读过它，爸爸妈妈读过它，爷爷奶奶读过它，有一100多年的历史，它影响力广，全世界的人几乎都读过它，翻译成一百多种语言。它就是爱丽丝游览奇境记从封面上你获取了哪些信息（学生经过观察封面，认识书名、作者、图片、

3、初版社等信息）议论：今后每看一本书，我们都要把封面看仔细，因为它包含着丰富的信息。（介绍作者、书的影响力等）现在你有什么问题要请教爱丽丝的吗（爱丽丝是个怎样的女孩奇境是什么样子的这是一个怎样的故事爱丽丝怎么到奇境中去的）议论：你们可真会提问题啊！那么就让我们去看看故事是怎么发生的。（二）、教师表达故事梗概，创立奇妙情境。1、若要大体认识一本书，先要看这本书的目录。目录是一本书的缩影，经过它就能最快最直接认识一本书的故事情节，想进一步认识爱丽丝身上发生的离奇故事吗瞧，书籍的目录或许会告诉你一些信息，谁来读目录看着这本书的目录，你最感兴趣的是哪一章想象一下讲的是什么故事小结：一个小小的目录就能惹起

4、出同学们这么多想象，想象，这可是读童话故事的一个重要方法哦！2、那么终究故事是怎样发生的呢是不是和同学们的想象相同呢让我们走进故事吧！你准备好了吗故事开始啦！教师表达故事梗概。3、爱丽丝奇境历险记表达了小姑娘爱丽丝追赶一只揣着怀表、会说话的白兔，掉进了一个兔子洞，由此坠入了奇异的地来世界。在这个世界里，喝一口水就能缩得仿佛老鼠大小，吃一块蛋糕又会变成巨人，在这个世界里，忧如所有吃的东西都有独特。她还遇到了一大堆人和动物：渡渡鸟、柴郡猫、疯帽匠、三月兔、假海龟、丑陋的公爵夫人。兔子洞里还还有乾坤，她在一扇小门后的大花园里遇到了一整副的扑克牌，牌里粗暴的红桃王后、老好人红桃国王和神气活现的红桃杰克

5、（J）等等。在这个奇怪疯狂的世界里，忧如只有爱丽丝是唯一清醒的人，她不停探险，同时又不停追问“我是谁”，在探险的同时不停认识自我，不停成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，突然惊醒，才发现原来这所有都是自己的一个梦幻。2、师生交流：你感觉这个故事幽默吗幽默在哪儿故事情节幽默、人物形象幽默、文中的语言幽默。（三）解析语言特点出示几个片段，品析语言特点1、幽默幽默爱丽丝吃完蛋糕此后，突然长高起来，而且停不住，“只要一分钟，我就会像一所房子那么高了”，爱丽丝说着，朝下望自己的脚，天哪！脚已经远得几乎看不见了。爱丽丝就突然感觉应该讨好自己的脚了，因为“离自己太远不遵从令，若是自己想上哪儿去脚不带自己去

6、那就不好办了”，所以想起来一个想法，每年圣诞节送自己的脚一双靴子，因为远，要打个包裹邮寄，地址这样写：壁炉前的地毯搁脚挡板上爱丽丝的右脚阁下收2、情味盎然“我摔过了这么一大跤，今后再从楼梯上滚下来那可就不算回事啦！家里的人必定都会说我胆子变大了，哼，哪怕我从屋顶上掉下来，我也会一声不吭！这点倒很可能是真的，从屋顶上摔下来，会摔得说不出话的。”3、富饶真谛爱丽丝：“柴郡猫，请你告诉我，走开这里我该走哪条路呢”“那要看你想去哪里”柴郡猫说。“去哪儿无所谓。”爱丽丝说。“那么走哪条路也就无所谓了。”猫说。（当一个人没有明确的目标的时候，自己不知道该怎么做，别人也无法帮到你！）4、打油诗小鳄鱼它怎么样

7、撅起的尾巴闪亮，把尼罗河水泼洒，每一片金色的鳞甲。它笑得多么欢愉，张开爪子的姿势多么文雅，它在欢迎那些小鱼游进它温柔微笑着的嘴巴。本书的语言幽默幽默，情味盎然，富饶真谛，那些形象的、新鲜的、嘲讽的、考虑不透的说话方式，不时时出现的文字游戏、合成字或空插在故事情节中的打油诗、双关语，甚至无从查起的词句，常使读者摸不着边缘，但却赐予作品一种特其余美感。既然我们认识了语言特点，那就连忙捧起书籍一睹为快吧（四）分享经典，入境体验阅读故事掉进兔子洞出示故事题目掉进兔子洞、看到了这个题目，你的脑海里闪现出哪些小问号呀让我们一起随从着爱丽丝去感觉一下这些变化吧！（学生带着问题默读这一故事）学生阅读这部分章节

8、，老师看看在读书时都做了那些事3、交流：（1）画出好词好句（2）画出优异的语句（3）提出读书时的诱惑（4）简单写写读书时的感觉3、结合标明交流自己的阅读感觉。4、引导品读：重点引导全班同学交流爱丽丝发生奇妙变化的一个片段。爱丽丝们，在这里，你们有着怎样的变化你的心情怎样请你带着这种心情去读一读，读的时候，最好加上表情，动作。（分别指名学生朗读、表演、齐读）爱丽丝变小的时候，只有多高当爱丽丝变大的时候，又多高在现实生活中，你们见过这么高和这么矮的人吗这些都是作者英勇的想象出来的。是什么让爱丽丝变小的又是什么让爱丽丝变大的若是老师这儿就有那一瓶汁液和一盒蛋糕。你准备喝汁液呢，还是吃蛋糕为什么小结：

9、我们在阅读时要用笔及时进行标明、圈点勾画，这样我们的收获会更多。这就叫“不动笔墨不读书”。我们接着往下看阅读故事眼泪的池塘出示故事题目眼泪的池塘1、读了题目泪池，你又什么疑问吗2、学生带着问题阅读泪池，圈圈画画，并写下自己的阅读感受。、交流：泪池是怎么形成的泪池里，爱丽丝遇到了谁爱丽丝分别和他们发生了什么事三、任务宣布两周完成本书阅读四、结束语：一本好书像萤光一点点愿你们带着希望带着爱努力成长一路书香一世阳光教后反思：上完课，心中豁然，感觉这节课的授课目的达到了。只要孩子们爱上阅读，对这本书有兴趣，乐于去读，我感觉这就是这节课的成功之处。决定上这节课前，本以为上网能够采集到很多的授课资料，没想到找到的资料都如出一辙，相同太多。没方法，我只好自己去整合，去设计授课设计。我为了设计这节课，看了n多篇整本书阅读指导课授课设计，甚至这本书的读书报告交流课的授课设计也看了很多，从中总结归纳方法，怎样做到让孩子爱读这本书，是我在设计时候首要考虑的。怎么表达这个故事情节，怎么给他们揭穿语言的兴趣性，怎么设计课件精良的画面带来视觉感觉，我冥思苦想，不停地更正。授课设计设计好后，为了把环节紧扣起