小学数学北师大六年级上册三观察物体搭积木比赛教案

1、课题搭积木比赛教学目标知识与技能:通过观察、操作、想象等活动，正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。2、过程与方法:能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状；能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，发展空间观念。 3、情感、态度与价值观:培养学生勤于动手、动脑的良好习惯。 教学重点1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭

2、成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学难点能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。教学准备教具：课件、正方体学具：导学单、铅笔、正方体教学课时1教学设计教学过程旁批创设情境1、出示图片，复习引入本课课题。板书：搭积木比赛2、介绍比赛规则。二、第一场比赛：画一画1、淘气用5个小正方体搭成了一个立体图形，请4个队的同学画出从上面、正面、左面看到的形状，比一比哪个队画得正确。2、活动开始，教师巡视。教师在巡视的过程中找到错误画法的作品，让学生辨析。3、交流展示。左面看到的图形无法直接观察，可以怎样得到？学生各自表达自己的想法。4、统计获胜情况。

3、三、第二场比赛：搭一搭第一回合搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是搭一搭，想一想：最少需要多少个正方体，最多需要多少个正方体？学生活动，教师巡视。预设：学生在找最多需要多少个正方体时，往往受老师所给的正方体个数限制，认为最少需要4个，最多需要8个。2、指名上台，演示交流。3、思路延伸：如果你手中的正方体有足够多的话，那你能搭多少种？明晰：当正方体个数足够多时，能搭出无数种符合要求的立体图形。板书：1个面 多种搭法 师：那如果再给你们一个方向，你们也动手来试一试第二回合搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是。从左面看到的形状是。搭一搭，想一想：最少需要多少个正方体，最多需要多少个正方体？1

4、、学生活动，教师巡视。2、指名上台，演示交流。明确：给定两个方向，可以找到搭出符合要求的正方体的个数范围。板书：2个面 多种搭法（确定数量范围）（三）第三回合出示比赛要求：搭一搭。一个立体图形，从上面看到的形状是。从左面看到的形状是 。从正面看到的形状是。1、学生活动，指名上台交流。要求：大家一起动手，根据台上同学的叙述搭一搭，看看条件是否都相吻合。 还能摆出其他的样子吗（不能）2、总结：当我们给出了从三个方向看到的平面图形后，就可以确定出这个立体图形唯一的样子。 板书：3个面 一种搭法3、统计获胜情况。第三场比赛：看谁搭得多出示：看谁搭得多。用6个小正方体搭一个立体图形，从上面看到的形状是。

5、1、学生活动。2、全班交流。3、统计获胜情况。师：通过刚才的比赛，同学们一定已经积累了一定的经验，那我们来应用一下吧！巩固练习。下面是用5个小正方体搭成的立体图形，分别画出从上面、左面和正面看到的形状。独立完成，展示交流。2、一个立体图形，从正面看到的形状是 ，从 左面看到的形状是 。 （1）它可能是下面的哪一个？在合适的图形下面“”。 （ ） （ ） （ ） （ ）（2）搭一搭，看一看，你选对了吗？（3）按题目要求搭小正方体，最多能用几个小正方体， 最少需要几个小正方体？想一想，搭一搭。独立选择，交流3、一个立体图形，从正面看是，从上面看是，从左面看是，搭一搭，你用了多少个小正方体？师：想一想，再搭一搭。指名上台说做法，带领学生对照从三个方向的平面图来验证对错。思考：我们搭出的立体图形还有别的样子吗？六、全课总结。通过今天这节课，我们一起观察、想象和动手操作