小学数学北师大四年级上册七生活中的负数认识生活中的正负数

1、认识生活中的正负数学习目标结合熟悉的生活场景，了解正、负数的意义及表示方法，能认、读、写负数，体会引入负数的必要性。在了解相反意义量的基础上，学会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量，知道0既不是正数也不是负数。通过列举生活中运用正、负数的例子，体会数学与现实世界的密切联系。教学重点和难点重点：理解正、负数的意义。 难点：认识0与正、负数的区别和联系。教学准备课前请学生制作一个温度计的学具。课前调查：生活中，你听说过正数和负数吗？请你举两个例子来说明。某市某一天的最高温度是零上5，最低温度是零下5，要表示这两个温度，该怎样表示呢？教学内容，课前游戏 对接反义词：支出收入，增加减少，前进后退

2、，盈利亏损教师做动作，学生做相反意义的动作：上升下降，向东向西，对错。引入师：我们知道，为了表示物体的个数和事物的顺序，产生了1,2,3,4，这些数，我们把它做什么数？生：自然数师：为了表示“没有”，又引入了一个什么数？生：自然数0师：当测量和计算的结果不是整数时，又引入了什么数？生：分数（小数）师：可见数的概念是随着生产和生活的需要而不断发展的，请同学们想一想，在现实生活中是否还存在着别的类型的数呢？常听人说我国吐鲁番盆地最低处低于海平面155米，世界最高峰珠穆朗玛峰高出海平面米；今年冬天，据气象专家预测我市冬季某天的最高气温是零上8摄氏度，最低气温是零下3摄氏度。请同学用数表示这些数量。（

3、部分学生遭遇表示的困难，部分学生引出负数）。展示学生表示的数，并解释和优化表示的方法，使用“+”和“-”符号而产生正、负数。引导学生正确读写正、负数。写数活动我们在日常生活中经常要记录数据，老师这儿有几组数据，请同学们讲说到的数记录下来。第1组数据：小红的妈妈正在减肥掉2千克，十月份又反弹了千克。第2组数据：足球比赛，上半场进了三个球，下半场丢了三个球。第3组数据：小明家住在二楼，他家的汽车停在地下二楼。记录了这三组数据，你有什么发现？学生发现；这些数都是相反的。引导学生规范认识正数和负数分别表示具有相反意义的量。用这样的方法你能继续记录下面的两组数据吗？第4组数据：妈妈一个月收入4000元，

4、支出5000元。第5组数据：淘气的家在学校以东800米，笑笑的家在学校以西400米。根据这两组数据，你又有什么发现呢？学生：第4组数据收入4000元表示为+4000元，支出5000元表示为-5000元。还可能发现不够减。学生：第5组数据学生表示很困难，需要规定一个正的方向：如向东为正，向西为负。引导学生在数线图上分别表示出来。思考：0在什么位置？0是正数还是负数？你还能把前面的数在上面的数线图上标出大致的位置吗？试一试根据数线图上数的位置关系，从小到大排出顺序。小结总体观察上面的5组数，我们可以总结一下收获：引入负数可以简明的表示相反意义的量，对于相反意义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量可以用负数表示。在表示具有相反意义的量时，把哪一种意义的量规定为正，可根据实际情况决定。要特别注意零既不是正数也不是负数，建立正负数概念后，当考虑一个数时，一定要考虑它的符号，这与小学里学过的数有很大的区别。关于正负数它们的特征是：有两个量；还表示相反的意义。联系生活举例说明请学生举出一些相反意义的量的实例。课后练习在-2，+,0，,11中，正数是 ，负数是 ；如果向东为正，那么走-50米表示什么意思？如果向南为正，那么走-50米又表示什么意思？欧洲人以地面一层记为0，那么1楼、2楼、3楼就表示为0，1，2那么