小学数学北师大四年级上册六除法北师大版《秋游2》_第1页
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文档简介

1、北师大版小学数学四年级上册秋游2教学设计学校：成都市天府新区正兴小学 姓名：邹洪杰教学目标水平层次具 体 阐 述水平1认识三位数除以两位数的竖式计算（商是两位数），进一步认识试商和调商的过程。水平2理解理解在使用“四舍五入法”进行调商时除数与商的关系。水平3分析能正确判断商是几位数、余数始终小于除数，在试商的基础上能准确进行调商。水平4应用能正确计算除数是两位数的除法，并能解决生活中的实际问题。水平5创造结合秋游的具体情景，增强学生解决问题的意识，培养学生观察、比较以及估算的能力，并体会数学的魅力与乐趣。核心问题当商为两位数的时候，体会“调商”的过程，掌握“调商”的方法。 如果商大了，把商往小

2、调；如果商小了，把商往大调。教学过程教学活动教学内容核心问题设计意图二次备课一、回顾旧时上节课学习了商为一位数的除法，用四舍五入法进行计算。步骤：定位试商调商在计算过程中要仔细，有可能不能一次得到准确的商，需要对商的大小进行调整。先复习定位商的位数的方法，为新课作铺垫。二、探索新知1.情境导入（出示PPT）秋游时，四年级五班的同学需要买小红帽。师：怎么列算式？商是几位数？大约是多少？指导学生进行有序、有目的的观察，观察除数与被除数前两位的特点。2.知识讲解（播放PPT）我们一起来看一看淘气的计算过程吧！（1）自主探究明晰过程学生先独立观察。独立思考后同桌讨论：他是一次就找到了准确商了吗？他在计

3、算时是怎么试商的？抽取同学展示讨论结果。帮助学生自由总结规律，发现不对的地方及时指出并给予提示，让学生通过互相补充，自己寻找答案，再次体现以学生为主体的原则。学生分组讨论。（出示PPT）淘气问：“试商时，什么时候商可能会小？什么时候可能会大？”小组讨论：积大了说明什么？为什么会大？你举出几个类似的算式吗？提高学生交流探讨能力，发现试商时，商大和商小的规律，以学生为主体。4.全班交流，小结规律。全班交流。小结：在被除数在不变的情况下，“四舍法”除数估小商可能会大调小。培养学生归纳总结的能力，并加深学生去调商的意识，帮助学生正确使用四舍五入法去试商调商。三、趁热打铁竖式计算83226。 抽取学生作

4、品展示，并说清过程。检验学生是否掌握三位数除以两位数的竖式计算。四、巩固练习1.数学书P74 第5题请两位同学上台展示，全班为他们纠错，并指出易错点。1.给学生上台展现的机会。2.数学书P74 第6题2.让同学们体验当小老师。五、课堂总结回顾与反思通过今天的学习，在计算三位数除以两位数的除法算式中，你又有哪些收获？让学生归纳总结学习的知识，并反思自己的学习方式。六、课后作业数学书P74 第4题、第7题课后巩固三位数除以两位数。反复加深学生对调商的理解与掌握。七、课外延伸补充例题：一个数除以28，商是14，有余数，当余数最大时，被除数是多少？层层递进，培养学生思维的灵活性。八、板书设计 秋游（二）-调商如果除数用“五入法”取整，除数就会变大，商就有可能会小；（调大）如

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