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文档简介

1、课题名称蚂蚁做操教学对象小学三年级学生教学时间40分钟教学目标1在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，能正确进行计算。2借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。3在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。教学重点教学难点教学重点：学会用竖式计算乘法。教学难点：如何理解竖式乘法运算每一步的具体含义。教学方法教法：讲授法、情境教学法学法：自主、合作、探究教学手段多媒体、黑板、教学过程教学环节教师行为学生行为设计说明【情境导入】谈话导入：同学们，今天我给大家带来了一群（），他们呀正在做操，（板书：蚂

2、蚁做操）瞧，看到这么多密密麻麻的蚂蚁，你最想知道什么？2展示蚂蚁做操的图片。3要算出有几只蚂蚁，我们还要知道一个哪些信息？4怎么列算式呢？5.会不会算，回忆一下有几种方法？（请大家拿出题单）6请小朋友上来展示，并说一说自己的想法。1认真倾听。一共有多少只蚂蚁？2. 仔细观察。3.每行有12只，有4行。（每列有4只，有12列）4. 124=5回忆，交流，认真拿出题单计算。6.展示，说说自己的想法。情境导入，孩子们更有兴趣，参与积极，学会提问和找到解决问题的数学信息。【探究新知】【探究新知】大家真是太能干了，会这么多方法来计算，还有没有不一样的新的计算方法呢？试一试。2. 看大家都在写，姜老师也想

3、来写一写（板书），请大家放在手里的东西，看看老师是怎么写的，和你的一样吗，不一样在那儿，你能看懂老师写的吗？谁能看懂？38是怎么来的，表示什么？40呢?4.这种方法和我们之前哪些计算方法一致？5.出示准备好的点子图和表格，对应的来说一说每一步的含义。6.把姜老师的和同学们对比总结，说一说你更喜欢哪一种，为什么？7.规范书写格式。注意：4和8写在那个位置，为什么？1举手展示，提出竖式计算。 2.同学们积极参与，举手回答，相互补充。3.学生尝试解读。4.学生想到表格和点子图的计算方法和竖式计算时一致的。5.充分说。6.更喜欢*的，更加简便。7.一边写，一边说。8表示8个一，写在各位，4表示4个十，写在十位。【巩固提升】【巩固提升】1.大家学会用竖式来计算乘法了吗？来试一试，把上面的题目，在题单上用竖式计算。213=2.说得好!看来大家都会了，敢不敢挑战更难一点的，来看一看这个题目：2133=我们一起来看一看，首先，我们一起来回忆是怎么样口算？带着学生一起说。213分成200,10和3，然后2003=600，103=30,33=9，最后600+30+9=639.怎么列竖式？3练习，发现问题，适时指导。1学会了。动手计算，上台展示，口述过程。2学生跟着老师的思路一起思考，边说，边写。 3认真练习交流。【总结】我们今天学习了什么内容？具

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