幸福是一种灵魂的香味

1、幸福是一种灵魂的香味法国作家，罗曼罗兰说又是一届教师排球赛,地煮着茶叶蛋子是为别人生活,自己的幸福!,煮鸡蛋的她和吃鸡蛋的我们,幸福的味道!一位哲学家说 大声吼孩子只会让孩子越来越差劲阅读(16)评论(5)原文链接 发布：陈慧分类：工作研究发布时间：2016-05-09 19:04:53大声吼孩子只会让孩子越来越差劲，看到这个话题，脑海中立刻浮现出一幅大人一手叉腰，一手指着孩子，河东狮吼的情景，不禁莞尔。这是最常见的中国式的管教法，但是很遗憾，这种方法完全没效，而且越大声效果越差。常常骂、大声骂、越骂越听不见人的大脑有个特性，对习惯性的东西常常视而不见，听而不闻。比如，当父母第一次大声责骂时，

2、孩子如你所愿能被吓哭，但是次数多后，他就习惯了，每次被骂的时候注意力都是游离的，他根本没有在听，所谓入鲍鱼之肆，久闻而不知其臭。因此管教孩子要言出必行，说到做到，威胁的次数多了，也就没有效了。吼骂孩子是白费口舌他所有注意力都放在如何逃过一劫，父母就白费唇舌了。此外，模仿是孩子的天性，你大声吼他，以后人生的路会很孤寂，而且你吼他，他以后也会继续去吼你的孙子。人都有好奇心，越是听不清楚的，越会注意去听。因此，要孩子注意听你说话，不必大声吼，只要引起他的动机，你越不要他听见，他越会注意听。其实最然会学进去。管教孩子，不用吼的用什么?1. 耐心倾听。气急攻心的家长在面对不听管教的孩子时，通常最直接的反

3、应就原因，从源头下手，把原因除去。此时家长应先冷静下来，多一分耐心，问问孩子这么做的原因是什么。了很多负面的情绪。2. 放下身段，同孩子做协商有些家长总喜欢在孩子面前保持威严，习惯用以上对下的态度来对待孩子，但是这样做往往会激化矛盾，叫他不要他偏要。这时，好的方法去公园尽情地跳。3. 让孩子去体验后果有恶劣后果的前提下，家长也可以让孩子自己会自食恶果的滋味。通过自身的切实体验，孩子将能深刻领悟到家长的教导有多么正确和重要。4. 跟孩子讲道理让孩子有用讲故事的方式来进行。5. 给孩子另一个选择当孩子犯了错误，你不要只是吼叫孩子，说教大道理，而是要给孩子另一个选择。也就是说，不可以，请指出一条可以

4、的路来给他走。大脑好像一个大草原，上面已有一条从 A到 B的路，如果你不要他走这条路，你要先牵他的手走另一条也可以到 B 的路，走久了，新路的草被踩扁了，新路便形成了，而旧路许久不走，又被长出来的草盖住，便看不见了。教学反思怎样才能变得有效阅读(195)评论(57)发布：徐世庆分类：教学反思发布时间：2015-11-24 08:24:01反思型教学研讨的通病以课堂教学反思为例，很多教师的“教学后记”、“教学随笔”无一例外地存在一些通病。“完成任务”型。一些教育管理者将教学反思作为一种目标和任务强加在教师身上，量化考核，与奖惩挂钩。有些教育管理者为了成就，对相关反思文章的篇数、字数甚至格式都作了

5、明确要求，这样而反思，穷于应付。有的教师在反思中说得情真意切，找原因、寻策略、觅途径，头头是道，但完全是移植别人的东西，东拼西凑而成，没有个性，也没有自己的思考。“无关痛痒”型。我们发现，很多教师的教学反思都这样开始： 但仍有部分同学没有掌握”这类反思，教师只是在简单罗列问题或现象，没有行为毫无意义，更无法促进自己的专业发展。“自我封闭”型。一些教师认为，教学反思是自己个人的事情，程理念下所倡导的教学反思是开放性的，要面向专家、同行、学生全方位地开放。排斥与专家、同行、学生的合作交流，不愿与他人共享哪些是迫切需要反思的内容的经验，也有可能成为失败的教训。教师将教学感受及时记录下来，反思，我个人

6、认为，应当涉及以下几个方面：地位，反思教师角色转换是否到位，反思课堂教学氛围是否和谐、轻过程，是否体现了学生的自主、互动和创新精神。反思备课过程。备好课是上好课的前提。按常规，备课包括：研究课标、钻研教材，了解学生，设计教学过程，编写教案。特级教师好教材就没法。”简简单单的一句话，道出了备课的关键。备课要做到把教材读“厚”，也需要做到把教材读“薄”。在备课过程中，我们要反思备课内容“厚薄”的取舍，反思备课是否备了学生、是否备了教材等环节，以便于在课堂上游刃有余。解，靠的是理念。设计是蓝图，设计的完备与否，需要在实践中去调整，或者通过反思去矫正。在经历了不断的“实践反思再实践”堂教学就会焕发出勃

7、勃生机。的相互沟通与碰撞。反思成就精彩，及时进行师生关系反思，会给教育教学带来旺盛的生命力。可能有疏漏、失误之处。对教学之中“败笔”之处进行认真回顾、梳理，并对其作出深刻反思，找出形成的原因，探究解决的策略，才能对策，以便今后更好地进行日常教学。养成思考的习惯最重要教学反思不应只是新课程改革的“标签”，而应是教师工作、生教育理念不是在实验室里产生的，它植根于教师最丰富、最朴素、最深刻的教学实践之中。教学趋向更优化的过程。一些教师任教十几年，甚至几十年，仍发现缺少反思。善于反思的教师，一定会不断地读书学习，具备一定的理论修养和专业水平，善于发现问题、解决问题。笔记。教完一节课，想一想亮点在哪里？

8、在哪一个环节出现了“高论，想办法，一个个问题解决了，教学水平必定会不断提高。苏霍姆的 100 心绘制了语文学科的“知识树”，让学生对语文的知识体系，心中有数。学生学起来容易了，教学效率自然大幅度提高。在新课程改革不断深化的今天，各地越来越关注教师的教学反思。教学反思不仅有助于教师改进教学方法，提高教学质量，还有助于教师积累教学经验，形成专业思想，加速专业进程。应付的心理；其次，教师在写教学反思时，要多问几个为什么。只要开动脑筋，开拓思路，教师的教学反思就会更深刻一些，也更容易接近问题的实质，其个人进步也就更快一些。我在与一些教师的交谈中发现，他们的教学反思一般比较滞后。步思考、梳理并及时记录下

9、来，因而许多有价值的想法就流失掉了。的。教师人生的终极目的是什么？是创造，是幸福。教师每天若养成及时反思、持久反思的习惯，幸福生活也就可望可及了。把握“练机” 找准“练点”阅读(145)评论(39)发布：徐世庆分类：教学研究发布时间：2015-11-22 14:52:32学，母语学习具有很强的实践性。课堂上理应让学生手脑并用，听说读写并举。如果课堂上只让学生一味地读、说，那么学生的情绪将始所以，我们要克服课堂上“只动口不动手”的痼疾，重视结合阅读教方式，它最大的特点是紧随阅读教学，题材单一，内容精短，选题角度小，材料贴近生活，思维空间大，学生易于驾驭。因此，能否把握一、练在读写迁移处文本中典型

10、的句式、段式、结构等承载了丰富的语言训练信息，教师要善于引导学生对教材中的典范语言进行揣摩、赏析、借鉴，巧设小练笔，引导学生学会迁移运用。出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄打招呼，内容一致、结构一致，构成了一组排比句，同时运用拟人手法把“我”和山中“朋友”的深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。教师还有很多，让我们也像作者一样跟他们打个招呼吧：你好，可爱的蝴蝶，你扇动着彩色的衣裙，是想；你好，；你好，漂亮的鲜花，你， 有章可循，就会逐步掌握写作的门路与规律，渐渐激发写作的兴趣，置身文本言语背景中进行仿写的小练笔是训练

11、语言能力行之有效的方法之一。二、 练在理解深入处师：是啊，你把坎坷这个词语读成了长长的一段话。闭上眼睛，让我们用心地去看，这些话在你的眼前仿佛出现了什么的样画摊水果，你看到了什么？也许他在破旧不堪的房子里，你看到了什生 1：我仿佛看到了双目失明的阿炳在大雪纷飞的时候，拿着胡也不肯放过他，把他一天辛苦赚来的钱全部都拿走了。生 2：我仿佛看到了双目失明的阿炳，不小心碰翻了人家的水果但是没有一个人帮助他，只是在一旁讥笑他。生 3：我还看到双目失明的阿炳在别人吃着团圆饭时，一个人在睡在牛棚里，没有被子，没有床，没有枕头。坷”一词在学生的心灵中被激活了，赋予了强烈的、深刻的、高妙的生命活力。苏霍姆林斯基

12、说，学习言语，一定要让“词深入到儿童的三、 练在情感共鸣处笔者在执教燕子专列一课时，以“假如你就是小燕子，你想的救护场面，去感受那浓浓的热爱生灵的高尚情怀，在最后讲读“告别”一段时，安排了一个写的训练。这一练笔在教师的感情渲染中展护你们的居民了。此时此刻，你心里一定有许多的话要对他们说。拿情操，实现了高质量的言语表达和丰富的精神世界和谐同构。四、 练在主题升华处葬礼上，菲格雷特总统的讲演饱含深情，动人心弦。请你根据课文内中感悟的多元和立体，同时也升华了他们对课文主题的进一步领悟。学生的笔尖就会跳起顺畅的芭蕾，让人赏心悦目，令人心旷神怡，而我们的语文课堂也将会越来越精彩！走进学生心灵的老师才是最

13、好的老师阅读(171)评论(39)发布：徐世庆分类：德育研究发布时间：2015-11-19 06:55:33生会有一千个好老师”吧：责任心强、业务能力棒、知识渊博、性格幽默豁达、关心热爱学生好老师的品德、素养、知识、胸怀、性格，恐怕说上三天三夜也说不完。不过，在我看来，能走进学生心灵，懂得教育的艺术的老师就是最好的老师。教育是心灵的艺术。教学的真谛是师生心灵的沟通。孩子是脆教育的最强音，爱是动力，是源泉，是教学的源头活水，只有关心、尊重、信任、理解、宽容、赏识、激励学生，教育的阳光才能照射进学生的心灵，学生才能健康、快乐、活泼地成长。我一直认为，成功的老师应当走进学生的心灵，优秀的老师应当成为

14、学生思想上的朋友，精神上的引路人。好老师懂得尊重个性、悦纳肯定。赏的眼光看待每一位孩子：紫丁香是美的，野百合是美的，仙人掌也是美的；馨香怒放是美的，含苞欲放是美的，蓓蕾初绽也是美的，美不同的美的花朵。尊重学生的个性，尊重差异，从不企图把全班学生,每个人的基础、能力可能会略有不同，但只要他不放弃自己的目标和追求，从自己的起点出发，日日向上，即使目前比别人稍稍落后一些，至少他的精神是美丽的、可爱的。犹如搭建一座桥，虽然石头的形状是多种多样的，可每一块石头都有做桥墩的可能，都有发挥自己价值的那一天。好老师尊重学生的人格，给学生一个平等感。每个人都有他的人格，都有他的自尊心，好老师注重从关心的角度去了

15、解，比如“作需要，无论是学习上，心理上，还是生活上。好老师懂得赏识特性、激励赞美。美国心理学家曾经说过，人性最深切的需求就是被人们赏识的坚强的人也难免丧失信心。著名的“罗森塔尔效应”应该是为每一个教育工作者所熟知的。师会充分发挥期待和赏识的积极作用，认真了解每一个学生的特点，的不公正而延误了学生的发展，不能仅仅以分数评价一个学生的好师不仅会赏识那些各方面表现优异的孩子，对于那些调皮捣蛋的学爱才能有动情的教育，才会给予学生理解和信任，使学生得到激励，产生奋发向上的力量。好老师懂得真诚沟通、情感交流一次深情的凝视，一个甜蜜的微笑，友爱的握手，轻轻拍一下肩膀，起情感的浪花。子的朋友，深入到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤，忘记自管理中会开展丰富多彩的活动，如演讲、辩论、球赛、郊游等，与学生打成一片，融进学生之中，成为他们的一员，以朋友的身份了解他们的兴趣爱好，倾听他们的心声，知道他们的需求，推心置腹的和他们交流沟通，真挚诚恳地给他们建议帮助。好老师懂得蹲下身子、宽容悦纳生个性迥异，思想复杂，好老师会因材施教，因势利导。面对违纪的动之以情，循序渐进，语重心长地引导学生正确认识问题，并培养学学生自然而然地自我