小学数学人教版三年级下册教案212口算除法第二课时

1、一位数除两位数的口算教材第12页的例3及“做一做”第2题。1.使学生掌握一位数除两位数的口算方法。2.使学生认识一位数除两位数的口算除法的一般方法,并能正确地进行口算。3.培育学生口算的能力。口算方法要灵巧多样。口算卡片,投影仪。1.口算。教师出示口算卡,学生口答得数。186=36004=56007=2709=2807=5608=60006=328=2.口答。(1)450除以9得多少?(2)被除数是8000,除数是8,商是多少?3.导入新课。妈妈要买8个茶杯,每个茶杯15元,妈妈大概要带多少钱就够了?你是如何想的?经过倾听学生的思虑过程,揭露今日的教课内容。教师:要把66张彩色手工纸均匀分给3

2、人,每人获得多少张?用你手中的小棒跟小构成员们一同分一分,说一说。学生在小组里进行分小棒,沟通算法的活动,老师巡视认识状况。教师:谁来说一说你是如何想的。学生1:先分6捆,每人分到2捆,而后再分6根,每人分到2根,这样每人一共分到22根小棒。学生2:还能够用算式表示分的过程,603=20,63=2,20+2=22。教师:那该怎么列式计算呢?学生:解决均匀分的问题用除法计算,列式为663=22(张)。教师:我们一同来计算下边的习题,而后说一说你发现了什么。(课件出示教材第12页做一做第2题)学生试试自己计算后,在小组内沟通各自的发现,教师巡视认识状况。组织学生沟通报告,只需学生说得有道理,就要赐

3、予一定并夸奖和鼓舞。【设计企图:充分调换学生的踊跃性,倡导算法多样化,经过商讨沟通,让学生经历算法的优化过程】1.均匀每筐大概装多少个?(1)投影出示,理解题意。(2)发问:要分多少个桃?均匀分红几份?求什么?如何理解“大概”两个字?(3)列式。(4)思虑:如何求出均匀每筐大概装多少个?(5)集体沟通。(6)怀疑:为何要将260看作是240或280,而不把它看作250?(由于240,280都是4的倍数)还有其余估量方法吗?学生:把260拆成240和20,2404=60,204=5,60+5=65,均匀每筐装65个,这样想能够吗?教师一定这类估量方法,并夸奖既用到了估量,又做到了精准计算的同学。

4、2.估量。7844708178683936054107(1)学生独立达成。可简写思虑过程。教师巡视,指导学习有困难的学生。(2)集体校正,表达估量过程。3.估量。71818123596440913873234(1)投影出示。(2)请学生说出估量过程。4.用你喜爱的方法估一估。125237854357297446981946(1)投影出示。(2)用自己喜爱的方法估量,直接说出估量结果。找出下边每组数的规律,在()里填上适合的数。(1)361224()(2)128643216()(3)8241236185427()讲堂作业新设计1.260460(个)或260470(个)2.784204708601

5、7863083993605704107603.71891812903596604409501387203234804.125260378580435760297470469860194630思想训练(1)48(2)8(3)811.教材第12页例3所学的是两位数除以一位数的口算方法。教材经过体现分彩纸的情境,让学生在独立思虑、合作沟通中,相互启迪、增补理解算理,掌握两位数除以一位数的口算方法。2.学生已经掌握了一位数除整十、整百、整千的数的口算方法。例把黑珠子和白珠子依据下边的次序穿成一串,第900个珠子是什么颜色的?思路剖析:这些珠子是依据“1黑2白”的次序摆列的,我们能够把这些珠子3个分为一组,那么第900个珠子就排在第300组的最后一个,因此第900个珠子的颜色是白色的。解决这类按规律摆