一年级下册青蛙搬家的教案设计

1、一年级下册青蛙搬家的教案设计一年级下册青蛙搬家的教案设计一、课题质疑，导入新课师：读了课题，你知道了什么?师：再读读课题，你还想知道什么?二、初读课文，自主识字师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。(读准字音，读通句子，生字多读几遍。)师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。(相互提醒应该注意的读音。)师：(出示生字卡片)生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗?(试读抽读开火车读。)师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗?自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗?讲讲为什么要这样排。师：(出示老师排好的顺序)老师排对了吗?为什么?且、更蛙、相、根、次、法旱、舍、第、齐雁师

2、：怎样记住这些字呢?你有好方法吗?(学生交流自己的记字方法。)师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗?青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。师：读课后第二题中的句子，学着用“办法”造句。三、指导写字，欣赏汉字美师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗?1、再读一读这8个字吧!2、先观察这8个字有什么规律(结构)，想想怎样才能写好它们。3、看老师示范写一次，跟着书空。4、自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。四、再读课文，理解感悟师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗?1、请读“一对雁和一只青蛙，在

3、湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。”师：“相亲相爱”你知道是什么意思吗?从这个词中你感受到了什么?2、请读“后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。”师：读了这句话，你知道了什么?师：将两句话连起来读读。(试读抽读齐读。)3、大家练习读24段，这几段告诉了我们什么?师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么?“用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。”4、大家小声地练读510段，想想你知道了什么。(出示句子重点指导读、体会。)人们说：“雁带青蛙飞行，真有办法。”青蛙想：这是我想到的办法。许多的人说：“雁带青蛙飞行，真有办法。

4、”青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。师：从“这次，它差一点儿说出了口”中你体会到了什么?师：它真这样做了，会怎么样呢?5、自读1114段。师：青蛙为什么会从空中掉下来呢?师：听到人们夸“雁带青蛙飞行，真有办法”，青蛙应该怎么想?怎么做?(大家讨论，发表自己的见解。)师：读了这个故事，你明白了什么?五、感情朗读，故事拓展1、小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。2、小组演一演“青蛙搬家”。(要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。)一年级语文下册兰兰过桥教案1教学要求：1、认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等六个字。2、正确流利地朗读课文。3、通过对两种很有特色的桥

5、的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学准备：教学挂图，生字卡片。教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，你们见过什么样的桥?(学生自由答)2、今天，我们学习一篇有趣的课文，(板书课题)课文里所讲的桥会让大家大开眼界。二、初读课文1、老师范读课文。2、学生借助拼音初读课文。要求：a读准字音，b读通课文。3、四人小组分自然段读课文，互相纠正字音。4、出示生字卡片，检查生字的读音。三、初步学习课文，了解课文内容1、指名分段朗读课文。2、兰兰跟爷爷过了几种桥?(两种桥：潜水桥、塑料桥)a你是从课文的哪个地方找到这个答案的?(第二段最后一句话)b鼓励引导：你很会读书，请再往下读课文，看看爷爷是怎么告诉

6、兰兰的。3、课义的哪段写潜水桥?谁来读读?4、课文的哪段写塑料桥?谁愿意读读?(请举手的同学齐读)5、再读全文。第二课时一、朗读课文.熟悉课文内容二、朗读感悟1、学习课文第一生四自然段。a你喜欢哪种桥?(指名说，请喜欢潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。b四人小组讨论思考：潜水桥有什么特点?(结实、透明)c兰兰在潜水桥里看到了什么，图文结合回答)2、学习课文第六至九白然段。a朗读第六至九自然段，思考你从这几个自然段中知道了什么桥?B兰兰刚开始看到的塑料桥是什么样的?读出课文中的句子.过了桥后.把塑料桥怎么办呢?读出课文中的句子。C说说塑料桥有什么特点(轻巧、携带方便)3、学习第十自然

7、段。a齐读第I自然段。思考;爷爷是个什么样的人?(桥梁专家)b爷爷真会变魔术吗!(是科技的力量)三、朗读全文第三课时一、复习课文1、朗读全文。想课文中兰兰过了哪两种桥?潜水桥和塑料桥各有什么特点?二、巩固识记、书写生字1、学生识记生字.自读生字表中的字。2、互读、互查。3、教师检查生字。按序抽读：齐读，分组读.个人开火车读，打乱顺序指名读。三、书写生字。1、教师范写生字，师生共同突破难点。2、学生书空。3、学生练习，互相评价。四、激发创新思维。以“说说你心中的桥”为题，鼓励学生奇思妙想。一年级语文下册兰兰过桥教案2教学要求：1、学会本课11个生字。会认7个字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解

8、新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望教学重点学习生字新词;激发学生勇于创新的愿望。课前准备1、生字卡片、朗读录音磁带。2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容：学习课文、识记生字一、激趣导入新课借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥二、初读课文，引导思考1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢?我们读了课文就会知道。2、学生小声读课文。要求：(1)画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。(2)想一想，兰兰过了哪几座桥

9、?3、检查认读生字的情况。出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况4、回答“兰兰过了哪几座桥?”(潜水桥和塑料桥)三、师：好。让我们先来过一过潜水桥1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。四、检查学生自读的情况师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?(实际上是说“潜水桥”的特点)让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：1、架在水面上。2、用玻璃砖造的。3、像一座长长的透明的房子。师：说说你走过这座桥的感受好吗?学生可以说课文中兰

10、兰的感受(鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去)，也可以说自己通过想象的感受。五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字出示生字：兰桥座特结实1、说说你们用什么方法记住这几个生字。让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写?根据多数学生的意见教师进行书写指导3、学生练写，教师巡视指导。六、完成课后练习第2题的一部分课堂订正。第二课时教学内容：学习课文、识记生字一、谈话导入同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好?二、学习“塑料桥”这一部分的内容1、提示学习方法。师：上节课，我们已经有了过

11、“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的?(1)找出这座桥的特点(与平常的桥不一样的地方)。(2)说说我们走在这座桥上的感受。2、学生自读课文，教师巡视指导。3、检查学生自学情况。(1)在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。(2)说说走在上面的感觉。“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。4、走过了两座神奇的桥，你有什么想法?让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间，可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。三、书写本课余下的生字出示生字：顶野取提术1、说说你用什么方法记住这几个生字让学生交流自己记住

12、生字的方法，教师加以肯定。2、这几个生字中哪个最不好写?根据多数学生的意见教师进行书写指导提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。3、学生练写，教师巡视指导。四、完成课后练习第2题余下的部分五、完成课后练习第3题用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语六、完成课后练习第4题比较句子，让学生说体会。(第二句比第一句具体、形象)第一篇：二年级语文下册开满鲜花的小路第一课时教案部编版二年级语文下册开满鲜花的小路第一时教案部编版3、开满鲜花的小路教学目标:、会读会写本生字。利用加一加、减一减、联系生活实际等识字方法记忆生字。2、正确、流利、有

13、感情地朗读文。在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3、能够结合生活实际结合图画理解“五颜六色”、“绚丽多彩”等词语的意思。4、能够通过“惊奇地”“奇怪地”等词语体会小动物们对开满鲜花的小路的喜爱之情。教学重点:识记生字,分角色朗读文。第一时教学过程：一、自读识字、激趣导入。师:同学们看到图上画了什么这是一条什么样的小路呢?板书:开满鲜花的小路。是呀,这真是一条开满鲜花的小路,一起读。今天,我就要带大家走上这条开满鲜花的小路。这条开满鲜花的小路的来历还有着一个有趣的故事,让我们一起来欣赏吧！2、初读识字。你们想读一读这个故事吗?那就请同学们借助拼音大声读

14、文,别忘了和生字娃娃打打招呼。注意读准字音,读通句子。3、学生朗读文,自主学习。4、看到小朋友们这么用心地学习,我给大家设立了关检查同学们的学习情况,大家有勇气闯过去吗?第一关:看生词娃娃们可高兴啦,忍不住先跳出来和大家见见面,让我们一起叫叫生字娃娃们的名儿吧。全班齐读生词。、师:大家真棒,第二关等着大家呢?快来看生字娃娃们也跑出来了,让我们开火车读一读吧。开火车读生字。请个别同学试读。6、第三关:下面它们脱掉了拼音小帽,变了样儿,你还能认出它们吗?指名学生当小老师领读。开火车读一个组一个词,进行检查过关。7、师:生字娃娃很高兴和大家交朋友,不过,你们要想办法记住他们的样子才行。生自由认读。小

15、组交流、全班交流识记字形的方法（主要利用加一加、减一减、换一换、联系生活实际的方法引导识字,并出示词卡加强记忆。）邮、递、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以运用熟字加偏旁识记。堆、礼可以利用熟字换偏旁识记。破、漏、局可以联系生活实际形象识记。8、检查读生字词。同桌互相读生字,画笑脸鼓励。二、品读领悟。、生字、生词宝宝又跑回了文中,让我们再来读读文,大家思考一下：出示:文中出现的动物有、)和。借机识记刺“猬”太太的“猬”字,利用象形字图形变化进行记忆。2、这条开满鲜花的小路是什么时候出现的?为什么会在春天出现?这些鲜花是什么样子的?文哪些自然段写了这些美丽的鲜花?找出相关的句子读一读。看到门前开着一大

16、片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说“这是谁在我家门前种的花?多美啊!看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问“这是谁在我家门前种的花?真美啊!松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小刺猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。3、品读。见过开满鲜花的小路吗?是什么样子的?文中还有哪个词也是说明鲜花颜色多的?小路上有五颜六色的花,你猜一猜有什么颜色的?这么美的小路、这么美的鲜花,谁能美美地读一读?分角色朗读711自然段。4、谈话:同学们读得多好呀!这条开满鲜花的小路实在太美了。动物太太们赞不绝口,小动物们在小路上蹦啊跳啊。可是,这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?让我们

17、带着这些疑问,下节再来解决吧！三、拓展延伸。思考:这条开满鲜花的小路是怎么来的呢?怎么会开满鲜花呢?你能找到答案吗?试试看吧!四、作业。、抄写生字并组词。2、选择“绚丽多彩”或“五颜六色”任一个词写一句话。第二篇：二年级语文下册开满鲜花的小路第二课时教案部编版（最终版）二年级语文下册开满鲜花的小路第二时教案部编版第二时教学过程：一、复习导入。、师:鼹鼠先生要到松鼠太太家做客,你们想和它一起去吗?2、走在这条开满鲜花的小路上,你们发现了什么？3、让我们再一次去闻闻路边花朵的芳香吧!学生开火车认读。4、让我们再一次去领略那条开满鲜花的小路的绚丽多彩、纷纺扑鼻吧。指导读通读顺,齐读。二、分角色朗读文

18、。、找出文的711自然段,先自由读一读。2、分角色朗读。3、重点指导学生朗读描写鲜花美丽的句子,特别注意多美啊!”“真美啊!”并想一想为什么不用同样的“多美啊!”看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花,她惊奇地说:“这是谁在我家门前种的花?多美啊!看到门前开着一大片五颜六色的鲜花,她奇怪地问这是谁在我家门前种的花?真美啊!松鼠太太走出门,花香扑鼻,她看见门前的小路上花朵簇簇。小松鼠、小剌猬和小狐狸在那里快活地蹦啊跳啊。三、探究:开满鲜花的小路是怎么来的?、学生分小组自学。多媒体出示自学提示:是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹?这个包裹和开满鲜花的小路有什么关系?为什么说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物

19、啊？2、小班内交流讨论,做好分工。3、请同学汇报交流。4、师小结。是啊！花籽开出了绚丽多彩、五颜六色的花朵，这些花朵开在路边，供大家欣赏，多么美好！所以说长颈鹿大叔寄来的花籽是多么美好的礼物！同学们，有好的东西，我们要学会和大家一起分享。四、拓展延伸。文中“美好的礼物”是指的长颈鹿大叔寄给鼹鼠先生的花籽。那生活中还有什么也是美好的礼物？大家一起说说吧！五、作业。我也来写写“美好的礼物”。要注意交待清楚你的美好的礼物是什么？为什么说它美好呢？第三篇：3开满鲜花的小路教案 开满鲜花的小路+一颗好大的南瓜子一米阅读名师团队【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、

20、娘”等9个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。 【教学重点】1.认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 【教学难点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。2.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时第一课时【课 型】精读引领课 【教学内容】开满鲜花的小路+一颗好大

21、的南瓜子 【教学目标】1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。3.能根据课文内容做简单的思维导图，能借助插图或思维导图讲故事。 4.体会课文中“美好的礼物”的含义，学会与他人分享。 【教学过程】一、展示图片，激趣导入。1.展示图片：同学们，图上是一条什么样的小路呢? 是呀，这真是一条开满鲜花的小路。板书课题找春天，齐读课题。2.今天，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小路。看看在这条小路上发生了一个什么样的有趣故事。二、初读课文，识记生字1.请同学们大声朗读课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。2. 检查生字读音：出示带本课生字

22、的句子。邮递员黄狗在门口喊。鼹鼠先生到邮局去领包裹，打开包裹，看见一堆小颗粒。 原来，包裹破了看来都漏在来时的路上啦！鼹鼠先生很懊丧。 鼹鼠先生路过刺猬太太家看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！ 学生自由读。指名读句子：在读的过程中正音，并根据难点字渗透识字方法。 形声字形旁表义声旁表音的特点识记：邮，裹，猬，递等字； 用加偏旁或换偏旁的方法识记：寄；堆等字；二、再读课文，了解大意。1自由朗读课文，边读边思考，谁给鼹鼠先生寄来的礼物？鼹鼠先生经过了谁的家去找松鼠太太辨认礼物？把出现的小动物用笔圈出来。2.学生自读课文。3.小组交流：根据提示的

23、问题，简单说说课文写了一件什么事？（）给鼹鼠先生寄来的礼物，鼹鼠先生找松鼠太太辨认礼物，结果礼物都漏没了。春天到了，鼹鼠先生经过（）（）的家， 去（）太太家做客，走过一条（）的小路，终于明白，去年收到的礼物是花籽，带给了大家美好。三、三读课文，感悟积累。1.请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么？ 自由默读。交流：邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼物。鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。礼物漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“懊丧”一词。 我们把这些小动物都请到黑板上来吧：贴图。2.春天来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢？请大家朗读6-12 段。 交流：它看

24、到了一条开满鲜花的小路。它很惊奇，所以发出了赞叹：啊！这里的“啊”，读四声。与用在末尾读轻声区别。分角色朗读7-12自然段，边读边把写大家门前景色的句子画出来。 分角色朗读：指定1组分角色朗读；指导：借助标点，读好人物的语气。指定另1组分角色朗读。 读得越来越好。 交流标出的句子。门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。 门前开着一大片五颜六色的鲜花。 门前的小路上花朵簇簇。结合插图，展开想象，房子旁边、山坡上还会开满什么样的鲜花？房子旁边。 山坡上。 。课文读完了，我们才恍然大悟，原来去年长颈鹿给鼹鼠先生的是礼物是花籽。这真是美好的礼物。大家快事默读，第5-12自然段，边读边思考，美好的礼物仅仅指的是

25、花籽吗？交流：送给别人美好；赠人玫瑰，手有余香。小动物们学会了分享，我们也要送给别人礼物，学会分享。四、 回顾课文，复述故事。借助插图或黑板上简单的思维导图，讲讲这个故事。 1. 先自己尝试讲故事。 2. 同桌互相讲一讲。3. 全班交流讲故事；师生评价。五、学习丛书一颗好大的南瓜子。学习了课文开满鲜花的小路，我们不仅能分角色朗读，还能借助图片或思维导图讲故事。下面大家打开主题丛书彩色的梦第14页，请同学们先自由朗读课文，再在小组内分角色朗读课文，然后根据故事画一个简单的思维导图，尝试着借助思维导图讲故事。1.学生自由朗读课文。 2.小组内分角色朗读课文。 3.画思维导图，练习讲故事。4.指名展

26、示思维导图，并借助自己画的思维导图讲故事。六、课堂总结，布置作业。很多有趣的故事，我们都可以用思维导图画下来，并借助思维导图讲故事。请你再从主题丛书彩色的梦中选一篇课文读一读，画一画思维导图，给爸爸妈妈讲一讲。 【板书设计】第二课时【课 型】写字指导课【教学内容】开满鲜花的小路+园地写字 【教学目标】1.正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。2. 通过指导书写本课及园地中半包围结构字，掌握半包围结构的字的写法。 3养成正确的写字习惯，学会观察，培养学生的审美能力。 【教学过程】一、朗读儿歌，激趣导入。汉字结构歌汉字结构变化大，把握特点不用怕。 左右结构两边站，收放自如才好看。上下结构要分段，上

27、边紧，下边松，黄金分割才成功。包围结构并不难，只有包住才好看。 半包围结构也不难，半包半露才美观。 独体结构是难点，平衡均匀要把关。 有时收，有时放，独立成形站稳健。二、调整双姿，准备写字。1学生回忆双姿：坐姿：身正、肩平、臂开、足安。 执姿：一尺、一拳、一寸（三个一） 2复习生字：鲜、邮、递、员、原、叔、局、堆、礼、底、处 指名让学生读、组词读，检查生字、词。三、观察规律，分类指导。1.引导学生观察字形结构。 上下结构：员 左右结构的字： 左窄右宽： 堆 左右同宽：礼、鲜、叔 左宽右窄：邮 半包围结构： 左下包围：递、处 左上包围：原、局、底2.分类指导学习，上下结构的字：员 字形偏瘦。 上

28、矮下高。 学生照样子书写。 写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。 3. 分类指导学习，左右结构的字。 左窄右宽： 堆注意：中间的单人旁最高，且竖写在竖中线右边。 左右同宽：礼、鲜、叔注意：左右两部分分在竖中线两侧，但要注意穿插不分家；高低要错落有致。 左宽右窄：邮注意：左右两部分左上高，右下长。观察老师范写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。 学生照样子书写，每个描红一个，写两个。写完后师生互相点评。4. 分类指导学习，半包围结构的字。 左下包围：递、处注意：书写时包围部分的捺画要写得伸展。 左上包围：原、局、底注意：书写时包围部分的撇画要写得伸展。观察老师范

29、写，学生跟着老师的范写书空，掌握笔画顺序。 学生照样子书写，每个描红一个，写两个。写完后与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。四、根据规律，自由练习。1根据写字规律，在练习本上书写本节课学过的字，教师巡回指导书写。 提出书写要求： 先书空笔画顺序，再观察在田字格的位置：中线位置要记牢。 认真临帖，仔细对照，认真书写。 2.师生互相评议，展示优秀的学生作业。五、课堂小结，布置作业。今天我们大家共同度过了一节愉快的写字课。最后，老师送给同学们一句话：端端正正写字，堂堂正正做人。希望同学们能够每天开开心心写字，快快乐乐学习。课后将本节课练习的字，工工整整地默写一遍，记住每个字的

30、结构和占格，把每一个字写美观。【板书设计】半包围结构：左上包围撇伸展左下包围捺伸展【教学反思】第四篇：部编版二年级下册语文3开满鲜花的小路同步练习C卷部编版二年级下册语文3开满鲜花的小路同步练习C卷姓名:_班级:_成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础作业(共5题；共31分)1.（6分）看拼音，写词语。nngjnghishnwixinxnsgngjhutu_2.（7分）我是拼音小能手。mnyunmlincnrntut_shlujinstntbn_3.（7分）“摇”字用音序查字法先查音序_，再查音节_。按部首查字法先查_部，再查_画。意思：_。词语：_、_。4.（6分）在横线上里填上合适的词语。_的乳汁_的臂膀_的源泉_的清流_的力量_的情怀5.（5分）判断语气。A惊讶B.怀疑C.肯定D.谦虚E.询问“是吗？”“你真有这样的本事？”_“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”_“你是怎么知道的？”_“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”_“啊！”“真有这样的本事！”_二、阅读提高(共1题；共24分)6.（24分）阅读下面文字，回答问题姑妈送我一只小鸟，绿色的羽毛，黄色的嘴巴，一双翅膀扑棱扑棱的，非常可爱。我把它放进笼子里，喂它食吃，给它水喝，可它一动不动。我很着