获得教养的途径教案

1、文档编码 : CU9Q4Z5O3E1 HJ2F10H2Y9V1 ZL2B5F8G7V10备名师精编优秀教案记课笔单元、章、节其次专题课题获得教养的途径课时一课时课型文本研习教学目的 和要求 教学重点、难点1、认知目标通过探讨明白人猎取教养的途径,树立正确的学习观；2、技能目标学习紧扣中心话题,多角度论证, 对比说理的写作方法；3、情感目标阅读经典,继承前人的思想成果,是获得教养的重要途径；要重视阅读,树立正确的读书观,提高自身修养；、阅读经典对一个人猎取教养的意义；、懂得文本所表现出来的价值判定和审美取向；方 法教学程序和内容 或手段一、导入 希腊哲学家赫拉克利特说过：“ 教养是有教养的人的其

2、次个太阳；” 那么,怎样才能成为一个有教养的人呢？获得教养的途径又有什么？今日我们就一起来 学习瑞士作家赫尔曼 黑塞的获得教养的途径,倾听大师的教诲；（板书课 题、作者 ）二、阅读文章,整体感知 归纳两个部分分别写了什么内容？明确： 第一部分 指出人获得教养的最主要的途径是阅读经典作品；其次部分 进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性；三、 对“ 教养” 的懂得 黑塞认为教养是什么？能从文中找出相关的词句吗？明确： “ 精神和心灵的完善”；” ,这些只是生存的教养 “不追求任何具体的目的”,即“ 这种或那种才能和本领手段,教养是 “ 为了自我完善 ” “找到生活的意义 界；四、我们为什么要

3、阅读经典”,不带有功利颜色,这是生存的境1、作者认为获得教养最重要的途径是研读世界文学,也就是阅读经典；你 认为什么样的作品才称得上为“经典 ” ？同学分组争辩,推举代表回答；归纳：真正的经典,不怕被世人忘却,不在乎如冰的冷嘲和如火的热评,也不会使 读者浅尝一口即束之高阁；经典作品是产生某种特别影响的书,经典作品是具有 长期魅力的作品,经典作品是每次重读都像初读那样带来发觉的书；2、为什么要阅读经典,经典对我们的人生有何意义；请一位同学阅读课文其次段,其他同学边听边摸索,边用笔画出重点语句；名师精编 优秀教案明确：研读世界文学,能让我们“ 逐步地熟识把握各国的作家和思想家的作品,以及他们在作品

4、中留给我们的思想、体会、象征、幻象和理想的巨大财宝”,“ 会使你感到中意和幸福”,“ 有了鲜活的意识和懂得”,“ 在自己与整个人类之间,建立起息息相通的生动联系,使自己的心脏随人类心脏的跳动而跳动”,“ 帮忙我们将自己的人生变得越来越充实、高尚,越来越有意义”；培根：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,伦理学使人庄重,规律修辞之学使人善辩；凡有所学,皆成性格；五、怎么读,才能读出经典的意味？作者认为,我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？同学争辩后回答；明确：态度：阅读杰作,特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作,要有爱的追求,要有理想,要有对学问的敬重！这就是作者

5、第五段中写的“我们先得向杰作说明自己的价值”假如没有一种敬重之心,是难以体会到杰作的宏大的；具体方法：作者主见“ 从自己能够懂得和宠爱的作品开头阅读”,“ 需要我们认真对待,需要我们在读的时候 花力气、下工夫” ；作者在第七段中以自身的阅读体会说,思想家和作家的著作,“ 过一些年都会对读者显现出新的、变化了的面貌, 都将得到新的懂得,在他心中唤起新的共鸣”,学会读书,懂得运用自己的体会深化阅读,融会贯穿,就能发觉经典作品的特别魅力；而人的体会不断增长,阅读不断深化,就能不断地从名著中有所发觉,这就是所谓的“常读常新 ” ；精细、深化和举一反三的阅读；老师：黑塞提倡的读书观是“ 爱的阅读”；善于

6、读书的人,并不追求数量,而只追求他心灵的获得,这是有价值的阅读；（冯骥才的一段话）古今成大事业,高校问者,必经过三种境域：“昨夜西风凋碧树；独上高楼,望尽天际路； ”此第一境也； “ 衣带渐宽终不悔, 为伊消得人憔悴； ” 此其次境也； “ 众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处；”此第三境也； （清 王国维）教养是一些习惯的总和,教养是衡量一个民族整体素养的一张 x 片子；教养和遗传几乎是不相关的,是后天和社会的产物；阅读经典,能够让教养在我们的骨髓里繁衍,假以足够的时日,就将自然而然地散发出香气；同学们,脸面上可以依靠化妆繁花似锦,但只有内心的强健,才经得起冲刷和考查,才是力气的象

7、征；六、拓展同学们,当我们学完了获得教养的途径这篇文章后,你是否为了教养,为了精神和心灵的完善,为了更加明确生活的意义,有了一种更猛烈的想读书的欲望？幻灯片出示读书名言：书是良药汉.刘向：书犹药也,善读可以医愚；书是益友臧克家：读过一本好书,像交了一个益友；书是窗户 高尔基：每一本书,都在我面前打开了一扇窗户；书是阳光 莎士比亚：生活里没有书籍,就像没有阳光；书是钥匙 托尔斯泰：理想的书籍是聪慧的钥匙；书是火 雨果：各种蠢事,在每天阅读好书的影响下,好像烤在火上一样,渐渐熔化；书是利斧卡夫卡：我们需要的书,应当是一把能击破我们心中冰海的利斧；书是源泉乔叟：书是人类新发觉的源泉；书是宝库名师精编优秀教案俄罗斯谚语：书籍是人类思想的宝库；书是灯塔惠普尔：书籍是耸立在时间的汪洋大海中的灯塔；书是航船培根：书籍是思想的航船,在时代的波涛中破浪前进；它满载宝贵的货物运输给一代又一代；板 书设 计教 后 小 计教养精神和心灵的完善的追求 增强和扩展自我意识；途径研读 “世界文学 ”,即阅读经典；读书爱的阅读 精细,深化和举一反三的阅读；本课接受多媒体教学手段,并