终身学习是一种积极的生活态度学习使人不断成长,如果

1、第1期主编：林美玉编辑:2012年9主编：林美玉编辑:2012年9月30日终身学习是一种积极的生活态度。学习使人不断成长，买I如果终身学习，我们就会时刻的完善着自己，找到更多的生 活乐趣。学习是无止境的，不仅充实了自己的精神世界，还 让我们在学习的过程中把有限的生命延长。您的学习任务完成了吗？请认真对照考核要求 尽早完成学习任务。积极提交在教学设计与评价方面 具体的有困惑的问题等，及时完成学习日志、教学故 事并积极参与班级论坛的讨论。9月13日开始学习至今，已经进行了 13天的学习。到目前为止, 参训老师86人，共提交研修日志:683篇；论坛研讨：发帖数647,回 帖数807 ；我的教学故事：

2、提交数12,评论数1；作业：提交数83 份。大部分老师已经完成或接近完成培训所要求的1350分钟的学习 时间，有47位老师考核成绩已经合格。-学习新课标，践行新理念广平中心小学：郭良术新课标突出数学学习的基础性、普及性和发展性，推崇“数学应面向全体学 生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人 在数学上得到不同的发展的大众化数学的理想”。因此新课标要求全面提 高学生的数学素养，要求课堂教学中师生互动等。面对新课程改革的挑战，我们 必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生 从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展 数学

3、，让学生享受“快乐数学”。通过近期的学习和实践，我对课标的理解更加 深入了，真正懂得了进行新课改的必要性和急迫性。在以后的工作中我将会严格 按照新课标的要求，上好每节课，促进数学课程的呈现方式和学生学习方式的转 变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。对于小学数学教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成 “自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾， 教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现， 证明教的方式转变，证明教师新理念的真正确立。课改实践告诉我们，没有坚定 的新课程理念，真正意义上的教

4、与学方式的转变是不可能的。在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采 取了以下几点作法：认真学习新课标，深入领会数学课程标准的精神实质，切实转变观念， 克服以往在教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分 追求学科知识系统的错误倾向，真正确立教育的新理念，通过教学任务的完成， 全面提高学生的整体素养，注重提高学生分析问题和解决问题的能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科 的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的数学能力。我还将从整体上把握教科书，弄清其编写意图、体系特点，弄清教科书与 课程

5、标准、教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到课程标准 提出的课程目标的落脚点，有效地实施数学教学。在准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据 学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设 计，采取合适的教学策略，把基本技能、知识的掌握和综合实践活动落到实处； 大力改进课堂教学，把“先学后教，高效课堂”真正落到实处；积极开发课堂学 习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动， 增加学生数学实践的机会，让学生在实践中丰富知识积累，掌握学习方法，提高

6、基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的数学基础；鼓励学 生参加各种实践活动，促进学生数学素养的整体提高。教师是学习活动的组织者和引导者，学生是课堂的主体，所以老师应尽可能 地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。学习 的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，因此，作为教师确 实有必要转变自己的角色地位，顺应新课标的要求，把放飞心灵的空间和时间留 给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、 主动地学习，这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师平等对话的机 会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自

7、我。使每个学生的潜能 都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如课标指出的： 使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进 步和发展。-学习小学数学新课标的心得体会城关第二小学 张秀华最近，在远程教育培训中我认真学习了小学数学新课程标准，通过对 新课程标准的反复学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，新课程标准把全 面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标转到首先关注人的 情感、态度、价值观和一般能力的培养。在今后的课堂教学中我将会严格按照新 课标的要求，上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有 利益于学生全面发展的教

8、学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根 据自己对课程标准的理解在数学教学中如何关注学生情感态度价值观的培养，谈 点个人看法：1、关注每一位学生。每一位学生都是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，关注的实质是尊重、 关心、牵挂，关注本身就是最好的教育。如在教学9加几一课时，创设了 孩子们喜欢在运动会上喝汽水的场面，通过生活情景，把“凑十”的方法渗透给 学生，学生通过观察，理解“凑十”方法形成的直观过程，不是教师直接告诉学 生而是鼓励学生探索，学生找出7种答案之多。通过师生、生生交流，让学生 感受到哪种方法简便。课堂上充满了自由、民主、和谐的氛围，老师又时时关注 着每一位学生的想法，尊重

9、了个别学生提出的答案，并给予了肯定。学生得到成 功的自豪感，树立学好数学的自信心，进而对自己的未来充满自信。2、关注学生的情绪生活和情感体验。学生在课堂上是兴高采烈，而不是冷漠呆滞，是其乐融融而不是愁眉苦脸。 伴随着数学知识的获得，学生对数学学习的态度是越来越积极，对数学学习的信 心是越来越强烈。如在教学“平均分”一课时，让学生拿出自己准备的物体（三 角形、圆片、小棒、五角星等等）进行平分，得出像这样的分法叫做“平均分”， 自己再用手分一分，想一想，还有几种分法。通过这一环节的教学，让学生在动 手动脑、观察、比较、操作、探究活动中自己获得了平均分的概念和方法。从而 使学生自己在活动中，感觉到我

10、愿意去学，于是学生学习情绪高涨，原来数学是 一门看得见、摸得着、用得上的学科，对知识获得有了自己亲身的情感体验，学起来也就感到亲切、真实，也培养了学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态 度和意识，从而也就对学生情感态度价值观进行了培养。3、关注学生的道德生活和人格养成学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程，伴随着学科 知识的获得，学生变得越来越有爱心，越来越有同情心，越来越有责任感，越来 越有教养。如教学“认识人民币”，首先通过主题图，使学生体会人民币的功能 和在生活中的重要作用的基础上，进行把人民币分类，然后师生间做换钱游戏， 最后设计了一个“购物”活动，在讲台旁设立了一个文具店

11、，里面摆放铅笔盒、 橡皮、转笔刀、尺子等文具。通过让学生扮演售货员与顾客，买回自己喜欢的文 具。在这一活动中学生明白了，顾客先要确定买什么东西，再到相应的柜台找到 该商品，读出商品的价格，再决定怎样付钱最方便，而售货员需要熟练地计算出 顾客付的钱够不够，是否需要找零钱，找多少等等。在整个活动过程中，教师充 分调动了全体学生参与活动的积极性，并发挥学生个体的特点，学生懂得了要爱 护人民币，购物时要讲秩序、讲文明，要买自己适用的文具，学会节约用钱。老 师进而对学生进行爱心教育，要关爱他人，把自己平时省下的零用钱捐给有困难 的学生。以上是我这次学习的点滴感悟，今后我还会认真反复地学习课标，将学到的

12、理论应用于课堂之中，重视让学生主动经历学习过程，主动掌握基础知识、基本 技能，积极引导学生在自主、合作、探究性的学习中发现、总结和掌握知识的规 律和学习方法，使学生带着愉快的心情学习数学，激发学生积极的学习热情和正 确的学习态度，为培养学生的数学素养和自我发展的意识而努力。研修日志/评论/我的教学故事/评精彩视频分享/评论 作业/评论/被 发帖/回帖/被回帖/姓名被评/推荐论/被评/推荐/被评/推荐评/推荐推荐总学习时间成绩杜澄镜10 /0 /1 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /2 /012 /10 /38 /038小时1分80.00郭传云10 /0 /0 /20 /0

13、 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /15 /6 /038小时21分80.00涂振坤10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /19 /9 /054小时17分80.00郑得泉10 /1 /0 /21 /0 /0 /10 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /41 /037小时52分80.00柯昌键10 /2 /21 /21 /0 /0 /10 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /17 /34 /038小时19分80.00林天劳12 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /

14、015 /11 /36 /052小时45分80.00郭良术10 /0 /0 /22 /0 /0 /10 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /14 /11 /038小时13分80.00陈鹏炜10 /0 /0 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /013 /12 /30 /037小时55分80.00乐继灵10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /05 /15 /9 /040小时50分80.00陈加城10 /0 /1 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /013 /10 /15 /045小时19分80.00

15、陈永财10 /2 /2 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /09 /11 /10 /046小时30分80.00郑四八10 /1 /0 /11 /1 /3 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /12 /30 /038小时23分80.00范本同10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /14 /5 /039小时6分80.00连和铁10 /5 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /11 /22 /038小时59分80.00林传增10 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /

16、0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /2 /040小时20分80.00叶德贤10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /11 /6 /039小时43分80.00陈如江10 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /15 /041小时9分80.00杨连在10 /0 /0 /11 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /19 /8 /038小时3分80.00陈清规10 /1 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /13 /22 /

17、038小时36分80.00乐建设11 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /015 /11 /0 /038小时52分80.00林起达10 /0 /0 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /11 /10 /039小时58分80.00李发拥10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /12 /043小时28分80.00陈乘雷10 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /16 /2 /058小时22分80.00施志望10 /0 /0 /

18、00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /11 /041小时28分80.00余联呈10 /0 /0 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /13 /16 /038小时59分80.00林立意10 /0 /0 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /012 /9 /14 /043小时28分80.00叶一策10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /10 /042小时22分80.00卢文浩11 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0

19、 /0 /09 /27 /17 /048小时58分80.00陈良文11 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /14 /14 /038小时0分80.00叶青10 /0 /0 /20 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /1 /010 /13 /28 /038小时17分80.00翁作寨10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /011 /11 /11 /038小时38分80.00陈齐多10 /0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /010 /10 /8 /039小时6分80.

20、00郑抡堂10 /0 /2 /10 /0 /0 /00 /0 /0 /01 /0 /0 /09 /21 /12 /042小时41分80.00林其镇10 /2 /0 /11 /0 /0 /10 /0 /0 /01 /0 /0 /08 /13 /19 /047小时24分80.00林乐逢10/0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0/01 /0/0 /07 /13 /10 /047小时49分80.00刘全仁10/0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0/01 /0/0 /04 /16 /0 /044小时24分80.00廖秀云10/0 /0 /00 /0 /0 /00 /0 /0/01 /0/0 /010 /1