关于中班语言的教案及反思

1、Word - 25 -关于中班语言的教案及反思 作为一名优秀的教育工，就有可能用到教案的，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应当怎么写才合适呢?下面带来关于中班语言教案及反思7篇，盼望大家喜爱。 关于中班语言教案及反思篇1 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌富有节奏的韵律美，会用一般话有节奏、有表情地朗诵诗歌。 2、丰富词汇：名胜、骊山晚照、名家书法等，理解词的含义并学习在生活中运用。 3、萌发幼儿当一名西安人的骄傲感。 4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 1、中国地图一张;响板一个。 2、幼儿用书人手一本，里面有儿歌的相关图片。

2、3、活动室里布置主题展板夸西安(分西安的名胜、西安的风俗小吃、现代的西安三个板块)。 活动过程： 一、在中国地图上找找我们的家乡西安，谈话导入。 老师：你知道我们的家乡在哪里吗?你感觉西安美不美?和小伴侣一起夸一夸吧! 二、请幼儿打开用书，自由聊聊西安的名胜、小吃等内容(根据画面分组争论)。 三、老师交代名称，并有感情地示范朗诵儿歌。 沟通：儿歌听上去有什么特殊的感觉?儿歌里都夸西安的什么了?是怎么说的? 四、对比主题展板，老师再次朗诵儿歌，引导幼儿整体跟学儿歌。 五、幼儿朗诵儿歌。 1、老师提示请幼儿完整朗诵儿歌。 2、老师用响板配节奏，幼儿朗诵儿歌。 3、师生共同朗诵。 活动延长与建议：

3、1、美劳区和建构区与教学主题结合，通过绘画、建构等形式，表现对家乡的喜爱。 2、角色嬉戏区增设小吃一条街，投放相关材料、标识、用品，供幼儿自选活动。 3、语言区在教室引导下可进行仿编儿歌并记录，集体共享。 活动反思： 整个教学活动流畅而生动，吸引了幼儿的留意力和学习爱好。 教学预备工作很充分，制作了与故事内容相符的课件，将故事一张张呈现给幼儿观赏，关心幼儿记忆和理解故事内容。 关于中班语言教案及反思篇2 活动目标： 1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。 2、初步学习有感情地朗读和表演。 3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 5、鼓舞幼

4、儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重难点： 让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。 活动预备： 请幼儿事先排演好情景表演 活动过程： 1、情景表演(让幼儿初步感受作品) (1)告知大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲) (2)为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢? 2、配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品)妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是由于什么缘由这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢?请你再认真地听一听，看一看。 (情景表演，老师旁白配儿歌) (1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事? (2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事? (3)、是什么缘由妈妈和佳佳起床

5、时都要那么轻呢? (4)、最终妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢? 3、让幼儿进一步感受和体验作品(分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感) (1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感) (2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关怀以及对佳佳的赞扬之情) 4、让幼儿初步学念儿歌佳佳学妈妈样，关怀爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。 (1)、老师范念儿歌。 (2)、幼儿尝试着跟念。 (3)、要求幼儿把爱爸爸、关怀爸爸的感情念出来。 5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品 (1)、幼儿自由结伴，三个小伴侣一起表演。(依据

6、幼儿表演的状况，老师赐予评价和指导) (2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。 活动反思： 轻轻地是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发觉我们班的孩子们都特别喜爱。 关于中班语言教案及反思篇3 活动目标： 1、倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。 2、在集风光前大胆地叙述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。 3、跟随音乐做手语表演,表达对所爱的人的爱、 4、教幼儿养成细心、仔细的学习态度。 活动预备： 绘本PPT 、感恩的心音乐等。 活动过程： 一、预备活动 活动开头时师幼互动幼儿拍手幸福拍手歌，感受歌曲带来的美妙情感。 二、

7、导入 熟悉书名。今日陈老师给小伴侣们带来一本好看的书。一起来看看。这本书叫什么名字?猜猜我有多爱你 这本书里的爱字在哪里?其他的字可以不熟悉，可是这个爱字你们肯定要熟悉哦。 三、阅读图书(PPT) 1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事?兔妈妈和小兔子 2、我们一起听一听这个关于爱的故事 晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊? 提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀?用了

8、一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多。 谁来和老师妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开?(由于她爱妈妈) 接下来小兔子又会怎么做呢?小兔子说：我爱你始终到我的手指头，妈妈说，我爱你始终到我的手指头，小兔子一看这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。 小兔子又想了一个好办法，他在原地舍命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你!兔妈妈跳的可真高，耳朵都遇到树枝了。这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。 提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的? 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。 举手指头的方法：说：我爱你始终到我的手

9、指头。 小兔子说着说着来到了哪里?一片美丽的山谷 他们看到了什么?花、山、树、小河、竹子 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗?小草有多多，我就有多爱你?天有多高我就有多爱你?花有多美丽我就有多爱你? 小兔子讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着高高的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。“妈妈，我爱你始终到月亮那里。”说完，小兔子闭上了眼睛。“哦，这真是很远。”兔妈妈说，“特别特别的远。”兔妈妈把小兔子放到用叶子铺成的床上，他低下头来，亲了亲小兔子，对他说晚安。然后他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你始终到

10、月亮那里，再从月亮上回到这里来。” 四、谈话活动 1、师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像兔妈妈一样爱你们的人呢?他们是怎么爱你的? 2、说一说对爸爸妈妈的爱。 老师出示大海、大山、大树、星星、围巾、糖果、月亮等图片，先请个别力量较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。 老师：刚刚老师听小伴侣说了爸爸妈妈对我们的爱，的确我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧。你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸妈妈的爱好嘛?那你预备选择哪张图片，用什么动作来表示呢?请你先和好伴侣说一说。(幼儿争论)围巾有多长

11、，我就有多爱你。妈妈说：糖果有多甜我就有多爱你。 师小结：小伴侣们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多甚至更多的爱来爱你们哦。 3、说一说对老师、同伴的爱。 老师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱你们，那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱，我们可以大声地说出来，那除了大声地说，我们还可以用什么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢?(笑咪咪、抱一抱、亲一亲、顶一顶、握握手、拥抱、亲吻、赠送礼物、送鲜花可以一起做一遍)。 五、手语表演 幼儿跟随老师一起做感恩的心手语表演表达对家人的爱。 六、结束活动 老师：孩子们，你们可真棒，今日晚上回家的时候，睡觉以前，别忘了对家里那个你最爱的人说“猜

12、猜我有多爱你”哦，一会跟大家再见的时候，别忘了对老师说“猜猜我有多爱你”哦。 教案反思: 选择绘本猜猜我有多爱你的的教学，不仅仅由于被故事中两只兔子朴实而真诚的话语所感动，更多是它们用形象的动作、通俗的语言诠释和表达了相互之间的爱，以及蕴含的爱意震撼人心。 于是我细心预备，搜集绘本课件，反复进行空讲，逐句逐字的抠，力求语言贴近孩子们，提问到位，为孩子们制造一个想说、敢说、喜爱说、有机会说并能乐观应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验爱别人和被别人爱的欢乐情感，知道爱有时要英勇的说出来，学着表达爱、回报爱。 教学过程采纳了以启发式的提问回忆原由阅历，引出活动主题为主线，环环相扣

13、，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的爱好，和孩子一起来熟悉绘本的名称，以“爱”字为主线，这样引起孩子们的关注，为下面的环节做铺垫。这一环节中欠缺对爱的诠释，没有将更多的爱意渗透给孩子们。 暴露出自己一弱点:随机应变力量有待提高。接下来观看比较，通过课件呈现故事内容，让孩子们观看小兔子和兔妈妈的动作。这一环节孩子们和我协作默契，能仔细倾听，为接下了的活动做了很好的铺垫。第三观赏故事，用语言和动作表现出来，孩子们观赏故事，首先老师对故事中的主要人物和情节提问，使孩子们对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子的爱有个了解。 争论:小兔张开小手，张到无法再张开说:“我爱你有那么多”，妈妈也张开手，张到

14、无法在张开说:“我爱你有那么多”。用故事个个情节进行争论，在这个环节中，我是引导者，支持者和合，为孩子们预备材料，让孩子们观看得出结论。起初，孩子们有些拘谨，没有较好的调动起心情，此时的我没有慌乱，蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给大胆的孩子以嘉奖的拥抱，让孩子们放松，想说就说不怕说错。这样一来，我的亲切举动让孩子们不再紧急，打开了话匣子，随着我的思路，越说越活跃，达到了预期的效果。最终拓展学问，以启发性的语言引导孩子们思索，拓展学问，以树、大海、山、星星、月亮等鼓舞孩子们选择图片当中的一幅来表述对妈妈的爱。 如:树有多高我就有多爱你、大海有多大我就有多爱你等用语言大胆的表述对妈妈

15、的爱、对伴侣的爱、家人的爱，通过这个活动知道我们的生活中都被许多种爱包围着，享受着这些爱，同时也爱着别人，这种爱是无限的，是不简单衡量的，只要我们专心去体会，去珍惜，试着用自己的方式表达自己的爱，我们的生活便会更幸福，更富有情趣了。 活动结束后，达到了我估计之外的效果，孩子们将教学中的气氛带到了教室的各个角落里，随时随地可以听到爱意浓浓的话语，也无意中成了我们班维护秩序的的一手段。活动环节中，“我_X样，我就有多爱你”的话成了我们班的班语。需要强调孩子们多喝水，就激励孩子们谁最爱老师啊，孩子们会抢着表达自己的爱意，“我喝得有多多，我就有多爱你。”;排队了，就有“我排的有多整齐，我就有多爱你。”

16、;睡觉了，就有“我睡得有多香，我就有多爱你。”等等，一下子，孩子们法规了很多，好习惯也与日俱增。 关于中班语言教案及反思篇4 设计意图： 中班孩子喜爱和同伴一起玩，也想结识更多的伴侣，但是在与伴侣交往的过程中，他们很难考虑到别人的感受，总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌，但却很少做到对伴侣也有礼貌。 亮晶晶的泡泡故事情节简洁、好玩，符合孩子的阅历水平。故事中大白鹅的经受生动地告知孩子们应当如何与同伴交往才能交到更多的伴侣。 该活动中我采纳了看图猜想，动作表现以及音乐烘托、渲染，嬉戏情感体验等方法来达到以下活动目标。 活动目标： 1、看看讲讲猜猜，用较完整的语言叙述大白鹅找伴侣的

17、经受。 2、懂得大胆礼貌的与人交往，感受找到伴侣和伴侣在一起的欢乐。 活动预备： 绘本亮晶晶的泡泡故事PPT、找伴侣音乐。 活动过程： 一、介绍角色，引发爱好。 (出事故事第1页) 1、这是谁?猜猜它想干什么? 2、大白鹅一个人觉得很孤独，想找伴侣和它一起玩，我们一起看看，它找到伴侣了吗? 二、观看图片，理解故事。 (连续观看，第24页) 1、大白鹅来到了哪里?想找谁做伴侣? 2、它们情愿和大白鹅做伴侣吗?你从哪里看出来的? 3、为什么小鸡、小鱼、小鸟都不情愿和大白鹅做伴侣? 小结：大白鹅伸长脖子，戆戆戆地大叫，吓着了小动物，它们不敢跟它做伴侣了。 (观看叙述，第5页) 1、看大白鹅怎么了?它

18、心理感觉怎样? (请幼儿仿照大白鹅难受、哭的表情。)过渡：大白鹅找不到伴侣很难受，它呜呜哭起来了。我们一起来劝慰劝慰它。 2、猜猜后来它有没有找到伴侣呢? (观看叙述，第68页) 1、大白鹅看到了什么? 2、大白鹅看到泡泡会想些什么?又会怎么做? 争论：你们说怎么会有这些泡泡的，泡泡从哪里来的呢? (请幼儿教大白鹅怎么有礼貌地和小故事说话)(观看叙述，第911页) 1、对了，泡泡从红房子里飘出来的，看是谁在吹泡泡? 2、大白鹅怕小姑娘也不情愿跟它做伴侣，它该怎么做呢? (小伴侣教教大白鹅怎么有礼貌地和小姑娘说话) 3、小姑娘情愿跟大白鹅做伴侣吗?你从什么地方看出来的? (观看叙述，第12页)

19、1、小姑娘打开门，哇，出来了好多伴侣，看看有谁呀?数数看有几个伴侣? 2、为什么小姑娘有这么多的伴侣呀? 小结：大白鹅找到伴侣，心里真兴奋，它还要感谢我们小伴侣，关心它找到了伴侣。 (观看叙述，第1314页)老师叙述故事结尾，介绍故事的名字。 1、刚才我们看的这个故事有一个好听的名字，叫亮晶晶的泡泡? 2、大白鹅是怎样才找到伴侣的? 小结：对呀，就是由于亮晶晶的泡泡关心大白鹅找到了伴侣。 三、完整观赏，争论主题。 1、你记得故事中，大白鹅在什么地方，找到哪些伴侣，胜利了吗? 2、争论：听了这故事，说说怎样才能找到伴侣呢? 小结：只要我们大胆有礼貌地与他人交往，肯定能找到许多伴侣。 四、音乐嬉戏

20、，情感体验。 呈现最终背景图： 1、出示PPT，小姑娘和伴侣还在吹泡泡，他们的泡泡还会找到哪些伴侣呢? 2、我们也来做泡泡飞起来，有礼貌地去找一个新伴侣一起做嬉戏吧! 3、幼儿互动嬉戏：找伴侣(音乐)结束活动。 附：中班绘本故事亮晶晶的泡泡 有一只大白鹅，它很想找一个伴侣玩。 大白鹅找到小河边，观察一群小鱼它们摇摇尾巴游走了。大白鹅找到菜地里，观察一群小鸡，它们眨刺眼睛走开了。大白鹅找到柳树下，观察一群小鸟，它们拍拍翅膀飞走了。 大白鹅戆戆直叫，可谁也不理它，它呜呜哭了起来。这时有一串亮晶晶的泡泡，从天上飞来，它们老在大白鹅的头上转圈圈。大白鹅兴奋了，它抓紧用嘴巴去接泡泡，可怎么也接不住。大白

21、鹅追呀，追到一座山坡跟前。泡泡往它翅膀下一托，大白鹅就飞起来了。 山坡上有一幢红房子，大白鹅跑到红房子跟前一看，啊，这儿泡泡真多!有个小姑娘趴在窗台上吹泡泡，大白鹅问小姑娘：“你也是一个人玩吗?”，小姑娘：“不!我有很多好伴侣。你来玩吗?”，大白鹅：“情愿，情愿!红房子的门打开了。”，哟，小姑娘的伴侣真多!小姑娘告知大白鹅，这些伴侣都是她用泡泡找来的。小姑娘又吹起了泡泡。亮晶晶的泡泡飞呀，飞得很远很远，它们又去找新伴侣了。 活动反思： 活动的其次个环节以表格的方式，关心幼儿梳理“地点”、“人物”等信息，便于幼儿叙述时更加完整。这个环节中，幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不情愿和它做伴侣，再帮大白

22、鹅出办法怎样才能让小姑娘和它做伴侣。先后两次思索，让他们感受到与人交往时礼貌的重要性，从而理解故事的主要含义。故事的名字在故事讲完后才出示给幼儿，这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的力量。当然，一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要，但这只是瞬间的，要将瞬间演化为长期，需要老师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后，老师一方面可以创设与故事相应的环境，让幼儿“为大白鹅找伴侣”的热忱在低结构活动中得以连续;另一方面，也可以利用真实情境，鼓舞幼儿用友好的方式多交些伴侣，体验和伴侣在一起的欢乐。 关于中班语言教案及反思篇5 活动目标 1、了解飞机的主要组成部分、形状特征及功能。 2、理解儿歌内容

23、，并能有感情地朗读儿歌。 3、感受大家共同嬉戏的乐趣。 4、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 5、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。 活动预备 “儿歌欢乐读”：飞机飞上天教学动画(中班下交通海陆空)。 活动过程 一、谜语导入，激发幼儿的爱好。 小伴侣，一起来猜一个谜语吧!要认真听哦!不是蜻蜓不是鸟，穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。(飞机) 小伴侣，我们一起去听一听关于飞机的儿歌吧! 二、播放儿歌，引导幼儿理解儿歌内容。 儿歌里说了什么?(飞机飞行。) 飞机飞行的是时候，它四周的天空会发生什么变化?(有白线) 三、播放动画，引导幼儿了解飞机的主要组成部分、形状特

24、征及功能。(选择“介绍”的动画图标) 1、播放到“飞机的主要组成部分”时暂停。 小伴侣，大多数的飞机是由哪五个部分组成的?(机翼、机身、尾翼、起落装置和动力装置。) 2、播放到“机翼会产生升力，关心飞机飞起来”时暂停。 飞机有大有小，它们的机翼有什么作用?(机翼会产生升力，关心飞机飞。) 3、播放到“能够关心人们快速到达目的地”时暂停。 小伴侣，请你来表演一下飞机是怎么飞过高山、河流的。 4、播放到结束。 什么状况下飞机不能飞行?(遇到大雨、大风、暴雪、多雾等恶天气时。)小伴侣，你喜爱飞机吗?为什么? 四、老师引导幼儿朗诵儿歌。 1、老师引导幼儿分句朗诵儿歌。 小伴侣，一起一句一句的读儿歌吧!

25、 2、老师引导幼儿完整的朗诵儿歌。 提示：老师可以引导幼儿自由地用身体动作表演儿歌。 五、组装大飞机，引导幼儿边念儿歌边嬉戏。 组装飞机：一个幼儿扮演飞机头，两个幼儿扮演机身，向外举出两只小手作为机翼，一个幼儿扮演机尾，向后面伸出双手作为尾翼。 嬉戏规章：几架大飞机同时动身，比一比哪一架大飞机最先到达终点。 活动评估 1、能够流畅地朗诵儿歌。 2、能说出飞机的主要组成部分、形状特征及功能。 活动延长 一、日常活动 1、老师播放飞机飞上天的教学动画，与幼儿一起朗读这首儿歌。 2、老师引导幼儿观看身边其他的交通工具，了解其作用。 二、区域活动 语言区：老师供应玩具飞机，引导幼儿边玩飞机边朗读儿歌或

26、仿编儿歌。 美工区：老师供应彩色纸、颜料、橡皮泥等，引导幼儿折纸飞机、画飞机等。 三、家园共育亲子活动建议 1、家长可以与幼儿一起朗读儿歌飞机天上飞，并用身体动作把儿歌表现出来。 2、家长有机会可带幼儿到飞机场，观看真的飞机。 教学反思： 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都盼望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都乐观发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 关于中班语言教案及反思篇

27、6 一、教材分析 春雨的吉他这是一首语言美丽、朗朗上口，贴近幼儿生活，富有深厚感情颜色的一首诗歌。这首诗歌通过春雨的声音以及小听众的表现，来体现春天奇妙的声音和美妙的意境。指南中指出：“幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。”春天是一个万物复苏、生气勃勃的季节。中班幼儿奇怪心强，对大自然中的现象感爱好，他们喜爱将自己的发觉与同伴进行共享。本节活动通过创设春雨的情境，引导幼儿发觉和表现出春天的声音并进行仿编，体验发觉和创作的乐趣，感受春天美妙的意境。本次活动中，我运用了启发式提

28、问、直观演示和示范朗诵，引导幼儿理解诗歌内容，依据诗歌内容大胆想象并进行仿编，从而感受春天的美妙，体验创作的欢乐。 二、教学策略 1.通过启发式提问，引导幼儿理解诗歌内容，体验创编的乐趣。 老师通过启发式提问：春雨的的声音是什么样的?春天还有哪些好 听的声音，你能把他仿编到诗歌中吗?引导幼儿理解诗歌内容，大胆想像春天的声音，体验仿编诗歌带来的乐趣。 2.通过出示直观的画面，理解诗歌内容，体会春天的意境。 幼儿以详细形象思维为主，生动直观的画面更简单引起幼儿的留意， 通过出示春雨、蝴蝶姐妹、蜗牛弟弟的图片，引导幼儿更直接的感受理解诗歌的内容。 3.通过老师美丽的声音朗诵，感受诗歌春天美丽的意境。

29、 老师用美丽的声音，富有感情的朗诵，可以充分调动幼儿的爱好， 感受诗歌美丽的意境，引导幼儿用美丽的声音加上好看的动作，富有感情的朗诵。 三、活动目标 1.理解诗歌内容，观赏和体会诗歌中春天的意境。丰富词汇“沉醉”。(重点) 2.能有感情的朗诵，能替换诗歌中的词句大胆想象并进行仿编。(难点) 3.萌发喜爱春天，体验创作的欢乐。 四、活动预备 1.阅历预备： (1)老师和幼儿一起去户外查找春天的声音。 (2)幼儿有听过弹奏吉他的阅历。 2.物质预备：多媒体课件 五、活动过程 1.创设春雨的意境，激发幼儿参加活动的乐趣。 (1)播放春雨的图片和声音。 老师：现在是什么季节?看，怎么了?听，春雨的声音

30、是什么样子的? 小结：原来春雨在弹吉他，弹奏出了这么多悦耳的声音。 (2)再次播放春雨的声音，引导幼儿感知春雨声音的奇妙。 老师：听了春雨的你有什么样的感觉? 小结：春雨的声音这么悦耳，老师也沉醉在春雨的吉他声中了。 2.老师完整朗诵诗歌，引导幼儿初步理解诗歌内容。 (1)老师：春雨的声音是什么样的?谁在弹吉他? 小结：滴滴答，滴滴答，春雨在弹吉他。 (2)他的听众可不少，他的声音都吸引了哪些小听众? 小结：春雨的声音太悦耳了，花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都来当小听众了，他们都是怎样仔细听的?让我们再来听一听。 3.老师有感情朗诵诗歌，幼儿多种形式的表演诗歌。 (1)老师提问：花婆婆、蜗牛弟弟、

31、蝴蝶姐妹他们都是怎样仔细听的?你能用动作表现一下花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹的样子吗?他们都沉醉在春雨的吉他声中，你知道什么是沉醉吗? 小结：花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飘舞，他们都沉醉在春雨的吉他声中。春雨的声音太悦耳了，大家都沉醉了。 老师：听了这首诗歌，你有什么样的感觉?你想用什么样的声音来朗诵?让我们用美丽的声音来朗诵一下吧。 (2)出示图片，幼儿看图朗诵 (3)幼儿用美丽的声音加动作表演朗诵。 (4)幼儿分角色扮演小听众表演诗歌。 (5)幼儿交换角色进行表演。 4.结合生活阅历，大胆进行仿编。 (1)老师：春天里还有很多悦耳的声音，他们也想来弹奏出奇妙的乐曲，你

32、都听到了春天的哪些声音?他的声音是什么样子的?你能把它仿编到诗歌中吗? (2)个别幼儿示范 (3)老师示范仿编 (4)你仿编了一首完整的诗歌，你们想不想来试试?现在请小伴侣把春天的声音仿编到诗歌中，和你四周的小伴侣沟通一下，音乐结束的时候，把你仿编的诗歌共享给大家。 (5)幼儿朗诵仿编的诗歌。 5.活动延长 老师：春天的声音太悦耳了，让我们回到班级中将仿编的诗歌共享给其他的小伴侣吧。 课后反思： 本活动首先通过创设春雨的情境激发幼儿参加的爱好，通过倾听春雨的声音，感受春雨声音的奇妙和悦耳，并大胆表达自己听到春雨时的感受，初次体会沉醉的含义。 幼儿学习诗歌中，我通过美丽的声音进行示范朗诵，进一步引导幼儿感受诗歌的美，体会春天美丽的意境。活动环节中我通过层层梯进，引导幼儿了解诗歌的内容。 第一遍朗诵诗歌引导幼儿了解诗歌中春雨的吉他声，以及被吸引的小听众， 其次遍朗诵诗歌引导幼儿了解花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹，他们是如何仔细听的，并引导幼儿用动作进行表现，感受到春雨弹奏的吉他声这么悦耳，再一次引导幼儿感受和体会沉醉的含义。本活动中，通过引导幼儿多种形式的表演诗