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文档简介

1、Word - 4 -语文找骆驼教学设计 找骆驼是一篇自读课文，同时，又是一篇传统经典的课文，下面是收集整理的找骆驼教学设计，欢迎阅读参考！ 教学目的： 1、理解课文内容，懂得只有认真观看、仔细分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的方法这个道理。 2、理解词语：商人、至于、毕竟。 3、能正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点： 反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证明结论的正确，是观看与推断的结果。 教学难点： 理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清晰。 教学过程： 一、导入，揭题。 课件：猜谜语引入。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼

2、。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。 二、自读自悟 师：读课题，依据老师给你们提纲自渎课文，让你们带着问题进行自学，在自学的过程中解决这些问题。 出示自学提纲： （1）商人丢失的骆驼有哪些特点？ （2）老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 三、检查自学 1、指名读词语，订正读音 2、理解词义 师：通过自学，你理解了哪个词语？ 忿忿：很生气的样子。 不紧不慢：不急也不慢，不慌不忙的样子。 3、齐读词语 4、沟通：课文讲了一件什么事？ 师：词语的意思明白了，那你知道课文 此处隐蔽6803个字纳，学习重点段 师：同学们争论得特别仔细。好，谁来说说，商人丢失的骆驼是什么样子的？ 5、同学回答。 6、指

3、导朗读，分角色朗读。 7、老人是怎么知道骆驼的这些特点的？ 8、指名回答 （1）填一填，说一说： 刚才我观察路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。 由于老人观察，所以知道； 我又观察路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的肯定是这两样东西。 由于老人观察，所以知道；我还观察骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。由于老人观察，所以知道； 9、指导朗读 10、商人找到骆驼了吗？从哪个词可以看出来？ 从“果真”理解老人的推断精确无误 从“果真”这个词你可以体会到什么？（老人的推断特别精确） 五、老师小结 1、学了这篇课文，你有哪些收获？（认真观看，仔细思索，才能得出正确结论。） 2、你想对老人和商人说什么? 3、师总结：是啊!我们遇到问题，要学会多观看，多思索，才能找到解决问题的方法。 六、嬉戏 接下来让我们来做个嬉戏，看看同学能否做个生活的有心人。七总结 师：通过这篇课文的学习，我们明白了：要学会多观看，多思索，才能找到解决问题的方法。

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