小学数学北师大四年级下册五认识方程解方程(一)教学设计_第1页
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文档简介

1、教 学 设 计教学课题解方程一教学课时1备课教师黄萍教学目标掌握等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质，并能利用等式的性质解简单的方程。会用等式的性质解形如x+5=12的简单方程。教学重点掌握等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立的性质，并能利用等式的性质解简单的方程。教学难点学会方程的格式和检验过程并明白解方程的注意事项。教学准备多媒体课件授课时间年 月 日教 学 流 程针对本班实情二次备课一、复习引入1、提问：什么是方程？你觉得概念中哪些词语比较重要？2、判断下列各式，哪些是等式，哪些是方程？9X4 203050 3X8 Y17433、上节课我们已经认识了等式和方程，

2、今天我们继续学习与等式和方程有关的知识。二、探索新知1、出示教材第68页最上面左边第一行。师：观察天平图，你们能用一个等式表示图中的意思吗？（板书5=5）如果在左边加上一个2克的砝码，天平会怎样？要使天平恢复平衡，可以怎么办？生：在右边也加上一个2克的砝码。师：你能用一个等式表示天平现在的状况吗？（板书：52=52）2、观察左边第二行图，出示X=10师：如果在左边加上一个5克的砝码，用同样的方法要使天平恢复平衡，可以怎么办？生：在右边也加上一个5克的砝码。师：（板书：X+5=10+5）师：观察这两组图，分析比较方程两边发生的变化和结果，用一句话来说说你的理解。生：讨论交流引导得出：天平两侧都加

3、上相同的质量，天平仍平衡。3、同时出示右边第一行和第二行图。师：仔细观察这两组图，再比较等式，用一句话说说你的理解，和同桌交流你的发现。指名说出自己（板书：12=1212-2=122）（板书：X5=15X55=155）师：你又有什么发现？引导得出：天平两侧都减去相同的质量，天平仍平衡。师：认真观察这四组等式，能不能用一句话来慨括你们的发现？ 生：小组讨论、交流 生：汇报。 师：等式两边都加上（或减去）同一个数，等式仍然成立。5、出示例题：你能运用发现的规律解方程吗？ 生：小组合作学习研究，观察、列出方程。（板书：X2=10） 师：怎么求出方程中未知数X的值呢？ 生：独立思考，然后小组内交流。 生：反馈，突出可以根据等式的性质把方程两边都减去2，使左边只剩下X的方法。 师：板书：X2-2=10-2，最后要记得验证。 师：观察解方程的过程，我们要注意些什么： 生1：解方程要写“解”。 生2：解方程的过程中各等号要对齐。 生3：要记得验证。只要把X的值代入原方程，看看左右两边是不是相等。6、巩固练习： 解下方程：y-7=12 23+X=45三、课堂小结 通过这节课的学习，你掌握了哪些新知识？作业设计练一练：1、2、3、4、5板书设计解方程（一

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