小学数学北师大五年级上册一小数除法除得尽吗的教学设计_第1页
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文档简介

1、除得尽吗官仓白马学校：林巧教学内容北师大版数学五年级上册15-16页 教学目标通过具体实际数学问题，发现余数和商的特点，初步认识循环小数。 会用“四舍五入”法求循环小数的近似值。 教学重点知道什么是循环小数，能指出哪些数是循环小数 教学难点通过具体情境，发现余数和商的特点，理解循环小数 教具学具多媒体课件教学过程创设情境，导入新知 师：今天老师给大家带来一个故事，你们想听吗？不过?听我讲故事，可得有个条件，待会老师讲不动了，你们可得帮我接着讲下去。 从前?你们能接着讲下去吗? 谁来试一试?（学生讲故事） 师：同学们，这个故事能讲得完吗？是啊，这个故事永远也讲不完，其实在数学中，也有这样的数呢，

2、大家想了解它们吗？这节课我们就来学习“除得尽吗” （设计意图：利用学生喜欢的故事引入，引出课题，调动学生积极性） 合作探究，理解循环小数 、发现问题，引出算式 师：在我们今天的数学课堂上，来了两位小客人，你们认识它们吗? 我们都知道蜗牛的爬行速度是很慢的，可是啊，它却有着不服输的精神，一天，它找来了蜘蛛，想和蜘蛛一较高下?同学们，根据刚才的信息，你们能提出哪些数学问题呢？ （生提出问题） 师：谁能列出算式，解决这个问题呢？ （学生汇报）733 11 大家先猜一下，谁爬得会快一些？真的是这样吗？现在，我们大家用竖式来验证一下，请同桌两人一组，一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看看谁算得又快

3、又准。 （让学生一直除下去，看看能不能除得尽） 、提出问题，除得尽吗 师：除得尽吗？怎么会出现这样的状况呢？会不会是我们算错了？找学生汇报计算过程。 、小组讨论，分析问题 观察两个算式，得出结论：余数不断重复出现，商也不断重复出现? 观察两个小数，得出结论：一个小数的小数部分，从第一位起，一个数字连续不断地重复出现：一个小数的小数部分，从第二位起，两个数字连续不断地重复出现。 、总结规律，得出结论 师：我们共同概括这些小数的特点，一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或有几个数字依次不断重复出现。根据这些小数的特点，我们给它取个名字，叫做循环小数。 （设计意图：让学生通过计算发现问题，通过小组合作探究分析问题，理解并探索循环小数的过程，从而引出循环小数） 师：你还能说出其他的循环小数吗？（学生举例说明） 拓展与提高 练习1.师：那么看看下面的几道题，看看谁是火眼金睛，能很准确地指出哪些是循环小数？ 师：我们发现这些循环小数都有什么特点？我们知道循环小数很长。所以根据需要，我们可以用四舍五入法对循环小数取近似值，那么?,?四舍五入后是多少呢？ 师：我们知道，“1”在数学里它既是一个非常特殊的数，今天老师就用“1”给大家出几道题，看看谁算的快？ 练习2. 鱼比赛 师：看来简单的数字根本难不倒你们啊，那现在老师有几个大点的题，大家有信心把它做对吗？ 师：观察答案，我们发现在算式中，

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