大学计算机基础说课

1、大学计算机基础 说 课 教学手段及方法主要内容课程定位 教材及参考资料 学情分析及指导一二三四五 教学单元分析课程名称 大学计算机基础课程对象 大一新生课程定位 公共基础课教学团队 近20位教师 课程学时 42 学时一、课程定位课程概况一、课程定位本课程是进入大学后计算机启蒙教育课，该课程要求学生较系统的了解计算机的基本原理、技术及方法；掌握计算机基本操作，理解多媒体技术及常用工具软件等的理论与应用，培养学生计算思维与基本的信息素养。非计算机专业本科生的第一门计算机课程课程任务课程定位课程地位一、课程定位IT基本知识应用层操作部分：文字处理软件Word2010电子表格软件Excel2010演示

2、文稿软件PowerPoint2010多媒体技术 常用工具软件如压缩软件等教学内容一、课程定位重点难点本门课程包含的内容多，涉及的知识面广，学时有限。难点：计算机工作原理，操作系统的启动与安装，磁盘操作以及计算机网络。重点：计算机系统的理解，文字处理电子表格演示文稿的熟练操作，计算机网络等。 结合教学大纲中的重难点以及知识点掌握程度合理备课，针对重难点安排课堂活动。一、课程定位 Content Title 实验课上走进学生身边，及时解决学习过程中的问题，适时展示班级网上整体学习总情况以此督促学生自我学习进度。 提倡研究性学习、探索性学习、互动式学习的学习氛围,教学相长。提高教学质量的措施：平时成

3、绩(40%)期末考核 (30%)实验成绩（30%）平台活动翻转课堂表现翻转课堂出勤安徽省计算机等级考试一、课程定位实验课出勤率实验完成情况课内竞赛成绩课程考核文字主教材实验主教材大学计算机应用基础教程二、课程教材及参考资料大学计算机应用基础实验教程学习平台泛雅教学平台参考教材大学计算机基础 等课堂授课：把握教学内容重难点，逻辑严密精心设计。三、教学方法任务驱动法：课堂中布置任务规定时间完成并提交或互改，再点评。小组讨论法：分小组带着主题或问题去探讨，分组表达讨论结果。教学方法：课堂测验法：课堂前布置难度适宜题检测学生掌握程度，及时认识不足网络在线问答法：保证学生课下学习遇到问题时能够联系老师进

4、行答疑四、教学单元设计教学单元概况：教学单元认识计算机教学地点多媒体教室教学目标1、了解计算机发展史，理解什么是计算机，图形用户界面与操作 2、掌握访问Internet及正确使用搜索引擎 重点理解什么是计算机图形用户界面与操作难点无第一环节：五、教学单元设计教学过程:新课导入（3分钟）介绍为什么要学习该课程。从计算机应用范围之广影响之深切入，并查找与学生专业相关的软件，如Adobe Audition，以此加深学生对该门课重要性的认可。第二环节：基础知识学习（30分钟）从计算机的英文单词Computer开始，介绍计算机的定义及相关知识。讲解相关知识时结合多媒体教室优点进行展示，加深理解第三环节：拓展训练（7分钟）通过课堂提问，调动学生积极性，并掌握学习情况。询问学生对本堂课知识是否有疑惑不懂之处，进行简单讨论第六环节：归纳总结与作业（3分钟）对重难点内容进行简单总结并布置作业等五、教学单元设计教学单元教学方法