小学数学北师大一年级上册五位置与顺序《左右》教学设计(定详)

1、左右教学设计 - 学府小学 青宏伟一、教学内容 第五单元“位置与顺序”。二、教学目标 1、用生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，使学生在学习生活中获得积极的情感体验。 2、认识“左右”的位置关系，理解其相对性。 3、通过探索活动，培养学生的实际观察能力、空间想像能力、语言表达能力、动手操作能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。三、教学准备 铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、卷笔刀、多媒体课件。四、教学过程 (一)谈话激趣，导入新课 师：同学们，今天有那么多的老师来听课，就让我们用热烈的掌声来欢迎他们。 师：刚才我们鼓掌用的是什么? 生：我鼓掌用的是左手和右手。 师：对了，我们都有两只手

2、，左手和右手，请举起你的右手(教师和学生站在同一方向举起右手)。你会用右手做哪些事情? 生1：我会用右手拿筷子吃饭。 生2：我会用右手写字。 师：那你会又用左手做哪些事情? 生1：吃饭时我用左手端碗。 生2：写字时用左手压本子。 师：我们通常把右手这一边叫做右边，左手这一边叫做左边，（指一指）我们的左右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。请找一找自己身上还有这样的好朋友吗? 生：左眼、右眼，左耳朵、右耳朵，左腿、右腿 师：刚才大家举了那么多有关左右的例子，这节课我们更进一步来认识：“左右”(板书课题：左右)。大家一起来读一读，怎样区分这两个字？ (二)感知自身的“左右” 1、师生共同活动。 伸

3、出你的右手和老师打个招呼，伸出你的左手和后面老师打个招呼；举起你的左手，举起你的右手，拍一拍。 2、动作游戏。 师：下面我们一起来玩机器人的游戏。老师做遥控器，你们来做机器人。遥控器发出指令后，看哪个机器人做得又快又准。准备好了吗？开始！ 师：左手拍左肩，右手拍右肩，左手摸左耳朵，右手摸右耳朵，左手摸右耳朵，右手摸左耳朵。右手拍左肩，左手拍右肩，左脚跺两下，右脚跺两下，左手拍右腿，右手拍左腿 (三)实践操作，理解“左”和“右” 1、摆一摆。 师：做完了游戏，我们再来活动一下双手，老师说口令，你们按照老师的口令摆放。请你在课桌的中间摆把尺子，在尺子的左边摆一个橡皮。 学生说一说谁在谁的哪一边？学

4、生按照老师的口令继续摆，在橡皮的左边摆一枝铅笔。学生说一说谁在谁的哪一边？在尺子的右边摆一个卷笔刀，在卷笔刀的左边、尺子的右边摆一个铅笔盒。 (屏幕出示摆的顺序：铅笔、橡皮、尺子、卷笔刀、铅笔盒。) 师：你们摆的和屏幕上一样吗?摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么? 生：摆在最左边的是铅笔，摆在最右边的是卷笔刀。 2、数一数。 师：从左边数起，橡皮是第几个? 生：从左边数起，橡皮是第2个。 师：从右边数起，橡皮是第几个? 生：从右边数起，橡皮是第4个。 师：为什么同一块橡皮，排第几却不一样? 生：因为数的方向不同，第一次是从左边数起，第二次是从右边数起。 师：原来同一块橡皮，按左右不同的方向

5、去数，顺序也就不同。 3、说一说。师：同学，尺子的左边有什么?尺子的右边有什么? 生：尺子的左边有橡皮(铅笔)，尺子的右边有铅笔盒(卷笔刀)。 师：学老师的样子，同桌进行互相提问题、回答。4、练一练。小猫要去小白兔家做客，怎么走？ (1)说一说你相邻的同学是谁。请被介绍的同学站起来给大家打个招呼。 生：我的左边是，我的右边是，我的前面是，我的后面是 师：说的真好！注意了，老师现在要增加问题的难啰！请问：你的左边都有谁？你的右边都有谁？请学生汇报。(2)做一做。摆文具（3）说一说，指一指。（4）电脑出示情境图。 师：你们愿意帮助淘气解决一个问题吗?-数汽车。师：可见学会了左右，可以帮助大家解决生活中的一些问题。（5）做一做。 (四)体验“左右”的相对性 1、想一想。 师：现在请孩子们帮老师判断一下，老师举的是哪一只手？师：有同学说是左手，有同学说是右手，那到底是哪一只手呢？这样吧，同桌之间相互商量、讨论一下，交流一下意见，好吗？学生出现不同意见时，引导同桌同学进行讨论、实践和验证活动。 得出结论：因为老师和大家面对面，方向相反，所以我的右边就是你们的左边，我的左边就是你们的右边。2、比一比。 同桌面对面一起举右手，一起举左手，看谁举得又对又快。 3、动动脑。 课件创设生活情境，提出数学问题。(师：他们都是靠右边走的吗?) 学生争执不下，指导学生自主探究，可以让学生分小组到楼梯上走一