小学数学北师大一年级上册五位置与顺序一年级上册4　教室教案

1、教室【教学目标】1在熟悉的生活情境中，进一步体会前后、上下、左右的位置关系。2运用所学的前后、上下、左右描述生活中物体的位置关系。3通过学习感受前后、上下、左右与生活的紧密联系。【教学重点】使学生体验位置与顺序，能用语言准确地表达物体的位置与顺序。【教学难点】引导学生进行仔细地观察和有条理地表达。【教学准备】课件。一、情境导入我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习，一定对教室很熟悉，今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习，谁愿意给淘气介绍一下我们的教室？二、探究新知(一)说一说师：同学们，咱们天天在这个教室里学习、游戏、活动，对自己的教室非常熟悉，现在再仔细观察我们的教室，看一看我们教室的前面、

2、后面分别有什么？上面、下面呢？左边、右边呢？和你的同桌说一说。全班同学集体交流。学生根据自己本班教室布置的情况发言，只要学生说得有道理，老师就应给予肯定。(二)找一找师：(出示多媒体课件)教室里的同学坐得成排成行，能不能根据老师的提示，找出哪个同学呢？想一想，要找的是谁？师：找第1排，从右数第3个同学，你能找得到吗？学生找，然后交流方法。师：你是怎么找到的？生：我先根据提示，找到第1排，然后，再判断哪是左，哪是右，从右边第1个开始数，数到3，就是要找的同学了。师：这个同学的方法很有条理，先找到要找的排数，再确定左右，然后按要求去数。非常好！请同学们用这种方法，再找出教室里的其他同学，好吗？老师

3、说出条件，学生找。指名让一个学生说出要找的同学的条件，其他同学来找。(三)猜一猜师：刚才我们都能按要求找出符合条件的同学，现在请大家看一看大屏幕中出现的物品，你能试着根据老师提出的信息找到符合要求的物品吗？试一试。学生兴趣很高，表示愿意尝试。师：(出示多媒体课件)先看清物品在什么位置，然后听老师的信息，找出所要的物品。大屏幕出示问题：这个物品在 的下面。师：找一找符合这个条件的物品有哪些？学生观察并寻找。师：能确定我们要找的是哪一件吗？生：不能。师：再看老师给出的信息：在 的左边。找到了吗？生：找到了，是 。师：谁还能像老师这样给出信息，让其他同学猜物品吗？大家愿意试试吗？学生相互给出信息，找

4、出符合条件的物品。设计意图：让学生想一想、说一说物品的摆放位置，再用语言表达出来，进一步发展学生应用数学的意识。(四)指路线师：张叔叔来到一座陌生的城市，要去火车站，却不知道怎么走，你能帮助他吗？ (课件出示教材第69页第4题情境图)学生观察图片，先独立思考，再交流行走路线。师：大家给张叔叔指出的路线是什么样的？谁来说一说。学生汇报行走路线，大家分析合理性。设计意图：通过“指路”活动，让学生学会仔细地观察和有条理地描述，让学生感受物体的位置关系。(五)反口令游戏师：快乐的时光总是过得很快，这节课就要结束了。我们已经知道了上、下、前、后、左、右。我们一起来做一个游戏吧，就叫做反口令游戏。教师和一

5、名学生做示范，讲解游戏的做法。下面比一比，看哪个同学赢的次数多。三、巩固练习 1.完成教材第69页“练一练”第1题。 (1)分小组讨论，互相说一说。 (2)女生说图中女生的前、后、左、右各有什么。 (3)男生说图中男生的前、后、左、右各有什么。 (4)讨论：对于刚才的汇报你有什么发现？(小组讨论后集体交流。) (5)小结：面对面，不易看，我的前，你的后，我的左，你的右。 2.完成教材第69页“练一练”第2题。 学生读题，根据条件，猜一猜。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？说给大家听听。【板书设计】教室上与下相对，前与后相对，左与右相对。【教后思考】位置的相对性是本课中的重点、难点，巧妙的创设情境，设疑，抓住学生的注意力，引起学