小学数学北师大四年级上册一认识更大的数第一单元近似数

1、课 题近似数课型学时课学 习目 标1. 结合具体的生活情境，能区分精确数和近似数，借助数线图理解近似数与精确数的关系。2. 结合情境知道近似数的含义，会用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”作单位，求一个大数的近似数。3.在求近似数的过程中，培养分析、观察、判断的能力，发展数感。学 习重难点1. 掌握“四舍五入”法求一个数的近似数2. 能正确地书写近似数自主学习研究单自主研究单1. （1）读P10主题内容，请你找出题中所有的数，仔细观察，能不能把它们分一分类。比如：哪些是精确数？哪些是近似数？精确数的特点：清晰的、准确的，与事实相符近似数的特点：模糊的、大概的，与事实

2、有一定的偏差（2）举例说一说哪些是近似数？哪些是精确数？2.文中“近2万平方米”的“2万”是如何得到的？（1）我的方法是：借助数线图，先找出18000在1万和2万之间，确定1万和2万这2个点，再找出18000，确定第三个点，在数线图中可以看出18000接近2万。借助四舍五入法，四舍五入到哪一位，就看下一位的数小于5就舍去，用“0”占位，这就是“四舍”，如果下一位大于或等于5就向前一位进“1”，这就是“五入”。近似数用约等号“”读作：约等（2）求一个的近似数的方法是：首先看要求近似数要精确到哪个数位，如精确到十位，就看个位的数，如果个位的数小于5，则直接把个位上的数变成0，如果个位上的数等于或大

3、于5，则把个位上的数变成0再向十位进1，得到整十数。要精确到哪一位，就可以以此类推。导学流程激趣导入谈话导入读P10主题内容，请你找出哪些是精确数？哪些是近似数？精确数的特点：清晰的、准确的近似数的特点：模糊的、大概的学习五环节一、自主学习（首学） 1.生梳理自己已经完成的自主学习单，做好小组学习的准备，师收集自学情况。二、合作交流（互学） 1.小组内展示学习研究单，交流自学的收获与困惑2.小组内解惑答疑。3.老师参与交流三、成果展示（群学）（一）交流第一个问题（1）读P10主题内容，请你找出题中所有的数，仔细观察，能不能把它们分一分类。比如：哪些是精确数？哪些是近似数？精确数的特点：清晰的、

4、准确的，与事实相符近似数的特点：模糊的、大概的，与事实有一定的偏差（2）举例说一说哪些是近似数？哪些是精确数？交流第二个问题文中“近2万平方米”的“2万”是如何得到的？（1）我的方法是：借助数线图，先找出18000在1万和2万之间，确定1万和2万这2个点，再找出18000，确定第三个点，在数线图中可以看出18000接近2万。借助四舍五入法，四舍五入到哪一位，就看下一位的数小于5就舍去，用“0”占位，这就是“四舍”，如果下一位大于或等于5就向前一位进“1”，这就是“五入”。近似数用约等号“”读作：约等（2）求一个的近似数的方法是：首先看要求近似数要精确到哪个数位，如精确到十位，就看个位的数，如果个位的数小于5，则直接把个位上的数变成0，如果个位上的数等于或大于5，则把个位上的数变成0再向十位进1，得到整十数。要精确到哪一位，就可以以此类推。四、精讲点拨（共学） 1.通过交流，我们了解了什么是近似数、精确数，对如何求一个数的