小学数学北师大五年级上册六组合图形的面积组合图形的面积（刘萍）_第1页
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文档简介

1、教 学 设 计教学课题组合图形的面积教学课时1备课教师煎茶小学刘萍教学目标在探索组合图形面积计算的方法中，体会割补法的应用。能根据组合图形的条件，灵活运用割补法计算其面积。能解决生活中与组合图形有关的实际问题，认识数学的价值。教学重点在探索组合图形面积计算的方法中，体会割补法的应用。教学难点能根据组合图形的条件，灵活运用割补法计算其面积。教学准备学生准备一些基本图形的纸片授课时间年 月 日教 学 流 程针对本班实情二次备课一、拼图游戏1、请同学们任意选两个基本图形拼出一个你喜欢的图形。2、请你说说你用哪些基本图形拼成这个图形？（23人）3、怎样求出这个图形的面积。二、观察图形，明确定义1、 课

2、件出示生活中的组合图形。（1）观察这些图形有什么共同特点呢？引出组合图形的定义。（2）想一想：生活中哪些地方还有组合图形?窗户、飞机模型2、 师总结，揭示课题。这些精美的图案是由两个或两个以上的简单图形组合而成的叫组合图形。今天，我们一起来探索组合图形面积的计算（板书课题）。三、 动手操作， 探究新知1、出示情境 师：智慧老人家新买了一处房子，正在装修。但是准备铺客厅地板时遇到了难题，我们一起去看看。（电脑显示客厅平面图）师：这是智慧老人的客厅平面图，智慧老人要在上面铺地板，他要买多少平方米的地板呢？这就需要求出什么？谁能来估计一下。师：谁估计得更准确呢？就必须计算出这个图形的面积。那么，怎样

3、把这个图形转化成已学过的图形呢？2、动手操作，合作探究独立操作寻找方法师：请同学们利用手上的材料动手做一做。小组合作探究面积的计算方法师：想好的同学以小组为单位说说你的想法。全班交流师：谁能介绍一下你们是怎么样把这个图形转化成已学过的图形的？学生介绍自己不同的想法。3、归纳方法我们在计算组合图形面积时用到了哪些方法？学生自由发言，教师总结“分割”“添补”。讨论：怎样对组合图形进行合理、有效的分割？计算组合图形的面积。师：请同学们选择一种方法计算这个组合图形的面积。（生独立完成）师：谁来说说你是用哪种方法计算的。生介绍，师根据学生的介绍演示不同的方法。师：这几种方法你们最喜欢哪一种呢？生：第一种，第二种-师：为什么？（引导学生选择分得最少的，计算又简洁的方法）师小结：不管是分割还是添补，都是将组合图形转化为学过的基本图形。 在计算组合图形的面积时有多种方法，同学们要认真观察，多动脑筋，选择自己喜欢而又简便的方法进行计算。三、反馈练习，及时巩固。如今的信息时代，信息传递的实在是快，刚才大家解决难题的事很快就在外面传开了，这不老师又接到了一封求助信（大屏幕出示）愿意帮助他们吗？来自小红的求助信：你能帮我算出少先队中队旗的面积吗？（出示

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