小学数学北师大一年级上册五位置与顺序前后初案

1、前后教学目标：1.通过在具体的情境中观察、思考，认识前后的位置与顺序，体会前后的相对性，初步发展学生的空间观念。2.能够联系生活中的实际情境，用序数（数学模型）解释或描述物体的前后位置关系。3.通过观察、交流等活动，体会前后在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。教学重点：体验前、后的位置与顺序，能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。 教学难点：确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学准备：教学过程：游戏导入师：上课之前，我们先玩个方位游戏。老师拍两下手说一个方位，你也拍两下手，说出和它相反的方位，并用小手指出来。我们先来试一试。前，后，后，前.师：你们是怎么分辨出前

2、后的？生：面对的是前面，背对的是后面。师：今天我们就来认识前后。（板书课题）二探索新知1.通过两个物体感受前后的相对性师：你们听过龟兔赛跑的故事吗？谁来讲一讲？生：.师：这个故事告诉了我们什么道理？生：不能骄傲师：兔子也吸取了教训，不久之后迎来了一年一度的森林运动会。这一次兔子和乌龟都报名了，我们去看看发生了什么？（播放赛跑视频）师：参加赛跑的选手都是谁？生：参加赛跑的有小鹿、小松鼠、小兔子、小乌龟和小蜗牛。师：他有漏掉哪只动物吗？他的秘诀是什么？生：按顺序观察。师：你们找到兔子和乌龟了吗？这一次谁赢了？你能说说他们两个的前后位置关系吗？生：兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面。师：兔子真是个知

3、错就改的小朋友，这一次终于展现了自己的实力。你最喜欢哪两只小动物？能说说他们的前后位置关系吗？（请两个同学说）师：同桌之间互相说，描述的时候要说清楚谁在谁的前面，谁在谁的后面。生：.师：说了这么多，你有什么发现吗？（可提示兔子在乌龟的前面，乌龟在兔子的后面）生：两个物体，一个在另一个的前面，另一个就在他的后面。师：这就是前后的相对性，你在我的前面，我就在你的后面。师：现在我清两个前后挨着的小朋友站起来，谁来说说他们的前后位置关系？生：.师：再请两个同学，全班一起边指边说。用序数解释（或描述）物体的前后位置关系师：现在比赛出结果了，请你当当小裁判说说它们分别排在第几呢？生：小鹿排第一，小松鼠排第

4、二，小兔子排第三，小乌龟排第四，小蜗牛排第五。师：为什么不是蜗牛排第一，小鹿排第五？预设生1：因为它们是往前跑。预设生2：因为小鹿离终点最近，蜗牛离终点最远。师：所以谁跑在最前面，谁跑在最后面？生：小鹿跑在最前面，蜗牛跑在最后面。师：小鹿跑在最前面，小鹿的后面都有谁？生：小鹿的后面有小松鼠、小兔子、小乌龟和小蜗牛。师：那如果我问小鹿的后面是谁？还是这个答案吗？生：不是，小鹿的后面是小松鼠。师：这两个问题有什么区别？生：一个是“有谁”，一个是“是谁”。师：“有谁”是什么意思？“是谁”是什么意思？生：“有谁”要把所有的都说出来，“是谁”只有一个。师：请问你的后面有谁？你的后面是谁？你的前面有谁？你

5、的前面是谁？（两个同学说，再同桌说）从三个物体的前后位置关系体会前后的相对性。师：说完了你，我们说说兔子。兔子排在第几？它的前面有谁？他的前面是谁？他的后面有谁？他的后面是谁？生：兔子排在第三，它的前面有小鹿、小松鼠，它的前面是小松鼠，它的后面有小乌龟，小蜗牛，他的后面是小乌龟。师：兔子的前面也有动物，后面也有动物，那兔子在前面还是在后面。预设：前、后、中间师：你能用前后描述一下它的位置吗？生：兔子在松鼠的后面，在乌龟的前面。师：同一只兔子，怎么一会儿说它在前面，一会儿说它在后面？生：它在松鼠的后面，在乌龟的前面，看和谁比。师：如果和松鼠比，它在松鼠的后面，如果和乌龟比，它在乌龟的前面。师：原

6、来和谁比变了，前后也可能会改变。也就是（播放PPT）比较对象不同，前后的位置关系也不同。师：请你说说你在谁的后面，你在谁的前面。（找两个同学回答，全班说）三知识拓展师：紧张的赛跑结束了，另一边的卡丁车比赛又开始了！谁来扮演这四辆卡丁车？*1号、2号、3号、4号。（学生戴上编号的帽子）抢你们按这个顺序排好。师：几号车排在第一？生：2号车排在第一。师：1号车排在第几？生：1号车排在第四。师：你找到4号车了吗？它在几号车的前面？在几号车的后面？生：4号车在3号车的前面，在2号车的后面。师：4号车怎么一会儿在前面，一会儿在后面？生：看跟谁比。师：比较对象变了，前后的位置关系就变了。师：3号车的位置上谁

7、能用语言描述清楚？预设生1：3号车排在第三。师：还有其他方法吗？预设生2：3号车在1号车的前面，在4号车的后面。师：还有其他方法吗？预设生3:3号车的后面有1号车，3号车的前面有2号车和4号车。师：当我们描述一个物体的位置时，有哪些描述的方法？生：可以说它排第几，可以说它前边是谁，后边是谁，可以说他的前边有谁，后边有谁。四游戏巩固师：我们玩个猜猜他是谁的游戏。他的前面是*，后面是*，他是谁？师：他在*的前面。在*的后面，他是谁？师：他从前往后数排第3他是谁？师：他的后面有*，前面有*，他是谁？师：你能像我这样出题吗？谁觉得是自己就站起来。五课堂总结师：今天你收获了什么？对你在生活中有什么帮助？生：.师：你觉得这节课你收获了很多就这样，收获了一般就这样，收获了很少就这样，闭着眼睛评价一下吧。六板书设计