小学数学北师大一年级下册四有趣的图形《认识图形》教案张颖

1、认识图形教案 -一年级下期成都市实验小学明道分校 张颖一、情境创设师：喜欢看动画吗？今天，老师为咱们班的小朋友带来了一段非常精彩的动画，名字叫雪地里的小画家，我们一起来欣赏吧！师：咦！同学们，你们知道这漂亮的竹叶、梅花、枫叶，还有弯弯的月牙是怎么来的吗？生：小动物的脚印。师：正是这群可爱的小画家走过雪地时留下来的串串脚印。今天老师还给大家带来我们的好朋友，想知道它们的脚印是什么样子的吗？今天我们就一起来认识这些图形的脚印。二、探究新知1动手操作，体验“面由体来”师：还认识它们吗？（出示长方体、正方体、圆柱体）这些都是我们上学期所认识的立体图形。 师：还带了一个新朋友，叫做“三棱柱”。它能够立起

2、来，所以也是立体图形。(一定要请学生多说，尽量让所有学生都动起来）在我们的学具盒里就藏着一些立体图形，请组长拿出立体图形并给每个孩子发一个。2.摸一摸（表扬坐的好的孩子，组织教学）（让学生把手放在这些物体的面上摸一摸，说出感觉） 师：有什么感觉？ 生：平平的，滑滑的 师：摸上去平平的，滑滑的就是这些立体图形的“面”。（板书“面”） 师：思考一下：怎样才能把这些立体图形一个面的形状留下来，有办法吗？学生可能想出以下几种方法：（学生说教师操作）（1）描形的方法（2）用印泥印的方法（3）用剪刀剪的方法（4）在纸上折出印痕的方法 师：同学们可真聪明！想出了这么多好办法！接下来，就请每个孩子把自己桌上的

3、立体图形一个面的形状留到纸上，比一比谁的办法最好，最快！完成以后用行动告诉老师，我会请你将你的作品贴到黑板上。（生动手操作，小组活动，师巡视指导）3展览作品，抽象出平面图形，认识平面图形。师：咱们班同学可真是个个心灵手巧，用不同的方法得到了各种不同形状的有趣的图形！三、认识图形的特征1.认一认：观察并比较（体会面从体上来，注意PPT展示）第一组（长方形）师：我们先来观察这些形状，是从哪一个立体图形上面得到的，你能给它们起个名字吗？第二组（正方形方形）师：认识这些吗？谁知道他们的名字？（怎样得到它们的？板书：正方形） 第二组（圆）师：你们认为这些面是好朋友，说说为什么？（板书：圆）第三组（三角形

4、）师：这些好朋友呢？（指三角形）知道它们的名字吗？（板书：三角形）2总结概括师：这些都是我们从立体图形上得到的一个面，这些面的形状是不同的，但它们都叫平面图形。（板书：平面图形）3.连一连在我们认识平面图形的同时，淘气和笑笑也在学习，但是他们遇到了一些难题，你们能帮帮他们吗？ 分一分：加深对平面图形特征的理解4.师：刚才我们认识了长方形、正方形、圆、三角形，知道了它们都是平面图形，并且帮助淘气和笑笑解决了问题，那你能帮助老师给这些图形分类吗？请小组长请出信封，在里面藏着一些图形，请一个孩子读一读要求。比一比哪个小组最快。全班交流：说说你们是怎么分类的？（教师巡视指导 ）按形状分按大小分按边的数量分按直边和曲边分（这种可能出来不了） 按什么分？分几类？一类是？ 师：孩子们真不错，只要我们动动小手，开动脑筋我们便又有了一些收获！那还想接受黄老师给大家发出的挑战吗？三、拓展延伸，综合应用1游戏：拉图形，猜形状。师在信封内装入各种形状的图形，从袋中慢慢拉出图形的一部分，让学生猜形状，然后举起和它名字一样的图形。通过这个练习告诉我们：要观察全部再做判断。（练习，既是对学习内容的巩固，更是对学习内容的升华，一年级孩子年龄小，为此我专门设计了游戏式的练习，既有动手操作，又有辨认，呈现了学生的思维转换过程，初步感知渗透了图形特征。）总结师：今天我们认识哪些图