小学数学北师大一年级下册四有趣的图形鲜红英《认识平面图形》教学设计

1、课题： 认识平面图形 设计者： 鲜红英 执教者： 鲜红英 一、课堂教学双向细目表：项 目序号学习目标目标水平学 习学 习 评 价了解理解掌握运用过 程1通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。活动一 认一认-摸一摸引入新知学生讨论交流2在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。活动二玩一玩把面请下来。动手操作交流展示3通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。活动三分一分-探究图形特征数学书37页练习欣赏美丽的图案 教学重难点：会辨认这四种图形，体会“面”在“体”上。教学设想 本次教学活动以“导学议练悟”的

2、模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，引入新课时主要用到谈话法进行教学通过谈话的形式把立体图形与平面图形联系起来，教学例题时则主要用到操作实验的方法，让学生在动手的过程中体会“面在体上”，在操作实验过程中融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。通过“摸、看、描”，在获得直观感受的基础上，辨别三角形、圆、长方形和正方形，体会“面在体上”。教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。教学流程一、活动一 认一认-引入新知师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（出

3、示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）你们还认识它们吗？谁上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下它们？生1：你好长方体！我还用你盖过房子呢？结结实实的。生2:(拿起饮料瓶)它的形状是圆柱体，放在桌子上，容易滚动，搭汽车时可以做轮子。生3：这个魔方的形状是正方体，放在桌子上比较稳。生4：这个盒子是长方体的，这一个像三角行的，不知道叫什么？师：这个名字很有特点，这种形状的物体我们叫它三棱柱。对于上学期学过的这些立体图形，大家认得很准。思考：搭汽车的时候为什么要用长方体做车身。圆柱体做车轮？为什么不用长方体做车轮呢？生回答。师：孩子们说到长方体的“下面”太平了，你们听懂了吗？他说的是哪里呢？ 摸一摸师：

4、小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。师：大家摸到的平平的地方就是立体图形的面，圆柱体上容易滚动的那个面是平平的面吗？生：不是。容易滚动的面摸着是弯曲的。圆柱体的平面在两头，圆圆的。师：是的，弯曲的面叫曲面，还有球的表面也是曲面。对于曲面，我们以后再研究，今天我们只研究平面。在长方体和正方体上，可以摸到几个平平的面？在三棱柱上，可以摸到几个平平的面？它们一样吗？在圆柱体上了？摸一摸，数一数。师：今天这节课，我们就一起来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形平面图形。（板书课

5、题-认识平面图形） 二：探究新知-学 议活动二 玩一玩把面请下来。（学议）1、说一说师：你能想办法把这些立体图形上的这些平平的面移下来吗？你准备用什么办法得到它们？想一想。小组讨论，说一说：学生汇报，交流。2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把这些物体其中的一个面“请”下来吧！生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）汇报：师：小朋友真了不起，用不同的方法把刚才摸到的平平的面描了下来或印了下来。请大家仔细观察一下，要记住它们长什么样子。师：现在，老师将它们“搬”到电脑上（出示长方形、正方形、三角形和圆）刚才大家描的是这些形状吗？

6、你还认得它们吗？师：这些图形都是从哪里得来的？还记得吗？你知道它们叫什么名字吗？生：从长方体上得到的图形叫长方形.( 依次板书长方形、正方形、三角形、圆形)师：这些被我们从立体图形上请下来的图形就是我们要认识的新朋友平面图形。看来大家早就知道了它们的名字，仔细想一想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同呢？生：这些是平平的，立体图形是凸起来的。 平面图形不能站起来，立体图形可以站起来。 立体图形有好几个面，平面图形只有一个面。师：观察的真仔细，那它们有联系吗？生：平面图形都是从立体图形上移下来的。师：其实，在我们的周围到处都能发现它们的身影，不信你们看！出示多媒体课件，在教室找一找哪里有这些

7、图形呢？师：说的完吗？找的完吗？由此可见，在我们的生活中已经离不开这些图形，我们的学习更是需要这些图形。三：练活动三 分一分-探究图形特征师：认识了它们后能不能根据自己的理解把这四种图形分分类呢？确定好分类标准，想一想为什么要这样分？小组合作，选出代表交流。师：大家都是善于观察的孩子，在分类的过程中更清楚的认识了这些平面图形。 下面让我们一起走进连连看。数学书37页。师：经过刚才的学习，你们已经和图形宝宝交上朋友了吗？那现在就请孩子们轻轻的闭上眼睛，在脑海里想想它们可爱的样子，伸出你的食指，我们试着画一画它们的模样。现在它们的样子是不是已经深深的刻进了你的脑海，那敢接受它们的考验吗？请睁开眼睛