小学数学教材解读人教三年级上册2万以内的加法和减法万以类加减的教学设计

1、万以内的加、减法练习课教学内容：人教版三年级上册第二，四单元万以内的加、减法练习课教材分析：根据标准(2023)的要求，笔算加、减法限定于三位数加、减三位数，这两单元是学习整数加、减法的最后一个阶段。通过这部分内容的学习，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过迁移解决更多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。学情分析：本单元是在学生已经有了两位数加、减两位数，几百几十加、减几百几十的基础上进行教学的，应让学生利用已学的知识，运用迁移类推能力，通过同学间的合作、交流、讨论，评价，自己解决问题。学好这部分内容，对于进一步理

2、解加减法的意义，巩固加减法的计算方法，提高计算能力和迁移能力都具有重要作用。本课时是总复习 “万以内的加减法”的这二，四单元中的重点，是小学阶段笔算加减法的最高要求和生命线。因为是复习课，整堂课以学生讲、学生练为主，教师只是适当地加以引导。通过各种练习题的展示，让学生带着疑问、思考、讨论、体验进一步巩固知识。不同题型的练笔也加强了学生的计算能力和解决问题的能力。教学目标：知识目标：通过对这两单元知识的整理和复习，使学生能较好地总结这两单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。能力目标：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。情感目标：激发学生的学

3、习兴趣，感受数学在实际生活中的作用，培养学生认真思考和验算的习惯。1、通过整理复习活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。2、培养学生的估算意识，养成良好的习惯。3、进一步体会数学与实际生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。4、培养学生整理与归纳知识的能力。教学重点：总结这两单元笔算加减法的计算方法以及需要注意的问题，提高计算的速度和准确率。使学生的计算能力和估算能力有所提高。教学难点：培养学生简单的归纳整理能力，会选择适当的计算策略解决实际问题。连续进位加和连续退位减的强化练习。教学准备：课件，练习卡，红笔教学流程：一、回

4、顾所学，直接导入师：同学们，第二，四单元我们学习了什么内容？师：这节课我们将对第二，四单元万以内的加、减法进行整理和复习。（板书）师：今天我们主要通过各种练习提高我们的计算能力。（板书）师：计算能力的提高能从那几个方面练习呢？生：口算（估算），列竖式计算，解决问题，拓展练习等。师：好，那我们今天就从这几个方面开始练习。设计意图：直接导入，目标明确。二、归纳整理，建构网络（一）口算（估算）题师：请同学们开火车计算这几道题。(答案校对)师：练习卡上选口算题计算，并选一道学出口算过程生：（答案校对，同学批改并评价）师：练习估算题并小结估算方法及应注意的问题。（强调估大不估小）（二）列竖式计算1出示练

5、习题，师生共同回忆计算方法，共同计算。师：学生选题在练习卡上计算并校对答案，讨论计算错误的原因生：（数位没有对齐；等式上没写计算结果；没有进位； = 4 * GB3 没有注意退位点等）师：小结万以内加减法应注意什么？（抽问，小结）小结：计算万以内的加、减法应注意：相同数位对齐；从个位算起；加法要注意进位；减法要 注意退位。2全班齐读并小结万以内加减法的相同与不同点。3我们在做加减法时可以怎么判断练习题是否做对，（验算），师：一道加法题的验算方法有哪些？减法题的验算方法又有哪些？（指名回答。）（齐读）加法：交换两个加数的位置再加一次，和不变 和-加数=加数减法：被减数-差=减数 减数+差=被减数4选一道自己刚才的练习题用以上的合适方法进行验算（三）解决问题的练习：师：