小学数学北师大一年级下册数学好玩《上下》

1、上 下教学目标：在熟悉的生活情境和有趣的活动中体会上下的含义。2.能够正确地描述物体的上下位置关系。结合摆一摆等活动，初步体会上下的相对性，感受学习数学的乐趣。教学内容：知识点：上下的位置关系相关技能：观察、表述能力审美或审美词：相对性教学重难点：教学重点：认识“上下”的位置关系教学难点：体会“上下”的相对性教学用具：多媒体，希沃白板教学过程知识点导入，激趣，新旧知识联系（课前）师：小朋友看到黑板上的格子了吗？格子下面有四只小动物，一种小动物代表一个大组，小熊代表一大组，小兔代表二大组，小猫代表三大组，小象代表四大组。哪个小组表现好我就把它往上移一格，最后看哪个小组在最上面。师：在上课之前呢，

2、老师先给大家讲个小故事。在大森林里住着一位树爷爷，他善良慈祥，待人友善。在森林里有很多的好朋友。今天啊，是树爷爷生日，森林里的小动物都来为树爷爷过生日了，你瞧，小鸟来了（点出小鸟），小松鼠来了（点出小松鼠），小白兔也来了（点出小白兔）。师：现在老师要考考小朋友的观察力。看哪位孩子的小眼睛最亮。请小朋友观察下谁在最上面？谁在最下面？（出示题目）生：小鸟在最上面，小兔在最下面。师：为什么？生：因为小鸟在最高处所以在最上面，兔子在最低处所以在最下面。师：我们一起来看看，小鸟（放大小鸟图）在（最上面），小兔（放大小兔图）在（最下面）今天就让老师和大家一起来认识位置与顺序中的“上下”。（板书上下，齐读课

3、题。）二、知识点揭示，指向教学目标1、小鸟和小兔的位置关系师：冬天来了，小松鼠跑去准备过冬的粮食了，现在只剩下小鸟和小兔了。小朋友们，请你们再认真观察下小鸟和小兔的位置。想一想“小鸟在小兔的（ ）面？”（放大小鸟图片）生：小鸟在小兔的上面。师：我们一起来说下。伸出你们的小手指，跟着我一起边指边说：小鸟在小兔的上面。师：那小兔在小鸟的（ ）面？（先出示题目，再问，问的时候加上手势，放大小兔图片）”师：小鸟在小兔的（ ）面？生：小兔在小鸟的下面。师：一起来说下。师：谁能连起来说?生1：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。师：你说得真棒，不仅说得完整，还很流利。还有谁会说？生2：小鸟在小兔的上面，小

4、兔在小鸟的下面。师：你不仅说得非常清楚，手势也很准确，都可以当小老师了，你来教大家说说吧。生教读。再齐读。2.小松鼠和小兔的位置关系师：小松鼠又回来啦。现在小朋友仔细观察观察，（出示题目）小兔在小松鼠的哪面，小松鼠在小兔的哪面？（圈出这两只动物）生：小兔在小松鼠的下面，小松鼠在小兔的上面。众生：对。师：很棒，你观察得可真仔细，说得也非常完整和流利。还有谁会说？师：谁来当小老师教大家说？要注意手势哦。3.小松鼠和小鸟的位置关系师：好了，我们现在让小兔子休息下，来看看小松鼠和小兔，擦亮你们的眼睛观察下小松鼠在小鸟的哪面，小鸟在小松鼠的哪面？（出示题目后圈出小兔和小松鼠）生：小松鼠在小鸟的下面，小鸟

5、在小松鼠的上面。 师：我请一个听得认真的小朋友来评价一下刚刚那位小朋友的回答。师：还有谁会说的？4.小松鼠和小鸟、小兔的位置关系师：现在老师有个疑问了。我们先来读下这两句话（圈出来）：小松鼠在小鸟的下面，小松鼠在小兔的上面，为什么一会儿说小松鼠在上面，一会儿说小松鼠在下面？哪个聪明的小朋友知道？生：小松鼠和小鸟比是在下面，小松鼠和小兔比是在上面。（说不清楚可以上去指着说）师：你说得太棒了。我们比较的对象不同，那么它所处的上下位置就可能不同，因为上下具有相对性。猜一猜，它是谁？1.它在小兔的上面 2.它不在最上面。（小松鼠）三、知识点强化，逼近教学目标我说你摆师：刚才孩子的表现真棒，现在我有一个

6、“我说你摆”的活动游戏要大家参与。（停顿）。准备！听清我的要求：请先拿出数学书、文具盒和本子，请先把数学上放在课桌上，那么文具盒和本子放在哪里呢？能确定位置吗？生：对，不可以确定本子和文具盒放在哪里，所以请看老师接下来的线索，请把文具盒和本子放在数学书上，但文具盒不在最上面。学生按要求操作摆一摆。然后再相互说一说文具盒、数学书和本子的位置。小活动：师： 接下来请小朋友们自己用数学书、文具盒和本子摆一摆，然后再考考你的同桌，看看他是否能准确说出正确的位置呢？四、知识点延伸，达到和强化教学目标师：摆完学具下面老师要带小朋友们一起来寻找宝物啦。老师这里有三个盒子，分别是号盒，号盒，号盒。宝物放在其中

7、的一个盒子里面。你们猜猜在哪个盒子里面?生：号盒，号盒，号盒。师：我们能够只猜一次就猜对吗？生：不能。师：对，我们不能胡乱盲目地猜。我们需要根据线索和提示来经过思考来猜。机灵狗给了我们两条提示。我们一起来看看给我们的第一条提示。（提示卡片：宝物放在号盒的下面。）众生：宝物放在号盒的下面。师：宝物可能在几号盒？生：号盒，号盒。师：为什么？师：会在号盒吗？生：不会。（划掉号盒）师：现在我们能确定宝物是在号盒还是在号盒了吗？生：不能。师：对，我们还需要第二条线索。我们再来看看机灵狗给我们的第二条提示。（提示卡片：宝物放在号盒的上面）众生：宝物放在号盒的上面。师：宝物在哪里呢？生：号盒。师：一定吗？生

8、：一定！师：有哪位同学来告诉老师，你是怎么猜出来的呢？（可以让学生上去指着说）生：因为卡片在号盒子下方，它就可能在号、号盒子里，卡片还说在号盒子的上方，它就只能在号盒子里。（多找几个人来说）师：现在倒数3声我们一起来揭晓答案！生：3、2、1。（师揭开2号盒子找到宝物）你们真能干，都能当小侦探了。知识点检测，检查教学目标达成度课本65页，练一练 2.分房子动物园给小动物们新修了一栋漂亮的房子。我们一起来给他们分房子吧。小兔说：我要住在最下面，这样方便我吃草。谁来把它拖到正确的房间去？小象说：我要住最上面，这样我晚上就可以看星星啦。谁来把它带到正确的房间去？小狗说；我和小象是好朋友，我要住在它的下面一层。最后还剩小猫了，谁来说说小猫应该住在谁的上面，谁的下面？（分好后）小朋友仔细观察下他们的位置。回答下面的问题：小兔的上面有谁？小象的下面有谁？小狗在谁的上面？小狗在谁的下面？猜猜我最喜欢哪只动物。两个提示：它在小猫的上面，它不在最上面。现在请小朋友像老师那样，选一个你最喜欢的动物，告诉你的同桌它的上下位置信息，让同桌来猜。记住不能说出小动物的名字哦。开始！知识点回归，总结所学知识师：小朋友们，这节课你们学得开心吗？生：开心师：这节课，你有什么收获？生1：我认识了上