小学数学人教二年级上册4 表内乘法5的乘法口诀教学设计

1、5的乘法口诀教学设计 刘雨婷 2023年10月15日一、教学目标： 知识与技能掌握并应用5的乘法口诀。过程与方法经历编写5的乘法口诀的过程，进一步理解乘法的意义。（3）情感态度与价值观掌握5的乘法口诀，提高运用乘法解决实际问题的能力。二、教学重难点教学重点：掌握并应用5的乘法口诀。教学难点：探究并掌握5的乘法口诀。教法引导学生在掌握知识的基础上，自主探究新知。通过全班齐读5的乘法口诀，男女生分开朗读，同桌相互对口诀来记忆。通过练习加深对5的乘法口诀的理解和记忆。四、学法讨论交流、合作学习。五、教具准备：多媒体课件。六、教学过程：一、引入新课1、复习准备。把加法算式改成乘法算式以及读乘法算式并说

2、出表示的意义。为后面列出5的乘法算式做准备。二、探究新知1、教学例1.（1）课件出示福娃图，一盒有多少个？（5个）几个5？（1个5）教师指出：1个5可以用乘法算式怎样表示？学生：写作15或51。因为1个5还是5，所以1乘5（或5乘1）得5。教师：为了今后计算方便，我们可以根据15=5或51=5编成一句口诀，谁能试着编一编呀？（解释口诀：一五得五，表示1乘5或5乘1等于5，我们习惯把较小的数放在前面）。教师：这句乘法口诀的前半部分表示什么？后半部分表示什么？引导学生得出结论：前半部分表示乘数，后半部分表示积（2）（课件再示）师：现在有几盒？（2）一盒几个？（2个5）指名学生说说。教师指出：2个5

3、相加得10，谁能写出乘法算式？（根据学生回答，教师板书：25=10；52=10）这表示什么意思？你能根据我们刚才编口诀的方法给这两个乘法算也编一句吗？学生根据第一句5的乘法口诀来编出：二五一十学生试编口诀老师接着展示3个5，4个5，5个5的福娃图片，让学生自己编乘法口诀，并和同桌交流。师（板书）：再次让学生回忆之前编制的关于5的5句乘法口诀，并要求列出乘法算式。15=5 51=5 一五得五 25=10 52=10 二五一十 35=15 53=15 三五十五45=20 54=20 四五二十55=25 五五二十五识记口诀。提出问题，5的乘法口诀有什么规律？让我们再来读一读这五句口诀，一边读一边想，

4、这里面藏了什么小秘密，怎样才能很快地把它们记在心里呢？小组内讨论（指名回答）生1：口诀的第一个字是一二三四五，从小到大，第二个字都是五。小结：这样很有顺序性，我们记口诀就容易多了。生2：口诀的第二个字都是五。师：所以这些都是5的乘法口诀（补充课题）师：每相邻两句口诀相差多少呢？生3：相差5。3、熟记口诀。师：同学们真能干，发现了那么多的秘密。下面老师给你一分钟的时间，把这五句口诀记住，行吗？（行）（学生自由背，同桌互背）三、积累运用1、强化练习（课件）以上是数学书53页练习十上面的题。以下几道题是提单上面的题。可以不写直接采用口答的形式。四、课堂小结：这节课我们一起学习了什么？（学生自由发言）师小结：这节课我们一起学习了的5乘法口诀，5的乘法口诀共五句。（让学生齐背口诀）五、 布置作业1、把今天所学的乘法口诀背给父母听，看看谁背的最流利。2、完成数学书53页的第5题，写在数学号本上。板书设计5的乘法口诀15=5 51=