小学数学人教二年级上册6表内乘法8的乘法口诀教案

1、8的乘法口诀【教学内容】教材第75页的例2及第76页练习十八的第17题。【知识与技能目标】经历8的乘法口诀的编制过程，理解8的乘法口诀的意义，熟记8的乘法口诀，能正确、熟练地计算相关的表内乘法。【过程与方法目标】通过情景图，用类推的方法，小组合作，让学生自己编出8的乘法口诀，并熟记口诀，会用口诀。【情感态度与价值观】1、关注学生的个性差异，在编制和整理8的乘法口诀的过程中，培养学生初步的观察、比较、分析、抽象、概括和简单的推理能力，并逐步提高灵活运用乘法口诀的能力。2、在解决问题的过程中，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。3、让每个学生的计算能力，合作能力，应用能力等都有所提高。【

2、重点难点】经历编口诀的过程，记忆口诀。【教学准备】课件。 【复习导入】师：想一想，我们已经学习了哪些数的乘法口诀?(学生举手，教师指名回答)再问：这些口诀你都记住了吗？让我们来检验一下：出示：口算。36= 57= 43=16= 72= 55=点名逐题回答，并说出所用到的口诀。如 师：36你是怎么算出来的？学生自由发言。（用6的乘法口诀：三六十八，所以得18）师：同学们真聪明！36=18做对的同学请举手。我们之所以计算乘法题这么快，是因为我们已经学会了1-7的乘法口诀。为了能计算更多的乘法题，今天我们就继续来来探索8的乘法口诀。（出示课题）【进行新课】知识点 8的乘法口诀一、编8的乘法口诀。展示

3、一只螃蟹图师：数一数，一只螃蟹有几条腿？（8条）如果是2只，3只，4只呢？能很快数出来吗？有什么简便方法吗？学生自由回答。师：那我们就来学习8的口诀。出示教材第75页例2方阵每列有多少人呢？（学生数，教师依次写出数）3、师：听说我们要学习8的乘法口诀，有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂。（课件出示课本例2图）请大家看清楚，它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。（课件演示），填一填下面的空格。小组讨论：请你观察小狗第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，第二次会跳到（ ），第三次呢？第四、五、六、七、八次呢？为什么？ 学生汇报交流。第一次从0跳到8，跳了1个8

4、；第二次跳到16，跳了2个8；第三次跳到24，跳了3个8；第四次跳到32，跳了4个8；第五次跳到40，跳了5个8；第六次跳到48，跳了6个8；第七次跳到56，跳了7个8；第8次跳到64，跳了8个8。4、师：像这样求几个8的问题，可以列出什么样的算式计算？（乘法算式）你能根据这些乘法算式编出8的乘法口诀吗？学生活动：分组写乘法算式、编口诀。教师巡视，检查学生活动情况，个别辅导。5、小组汇报交流。教师根据学生的发言，在黑板上板书。18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=40 6

5、8=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四二、发现规律，熟记8的乘法口诀。（想一想，8的乘法口诀的规律中藏着什么秘密？）（1）用自己喜欢的方式把口诀记住，时间2分钟。（2）全班齐读8的乘法口诀。（3）熟记口诀。同桌背-4人小组抽背-开火车背-对口令背（4）小组交流、讨论：8的乘法口诀有哪些规律？ （8的乘法口诀一共8句，每相邻两句口诀的得数相差8）（5）你能不看黑板背诵8的乘法口诀马？。师：同学们可真棒！不但自己编出了8的乘法口诀，还能用这么快的速度把口诀记住，老师真佩服你们！师：现在谁能很快说出2螃蟹有几条条腿了吗？4只螃蟹呢？【课堂作业：学

6、以致用，巩固口诀】1.把口诀补充完整。（教材第75页第1题）五八（ ） 二八（ ） 八八（ ）（ ）八二十四 （ ）八四十八 七（ ）五十六 2.说一说计算每一题用的是哪句口诀。（教材第75页第2题） 83= 48= 86= 78= 58= 82= 38= 88= 3.课本练习十八第76页第1题。请小朋友自己解答在书上，然后点名回答，很快说出得数，并说出你所用的口诀。4.完成课本练习十八第76页第2题。学生先在教材上练习，然后抽几名学生回答。说出运用的口诀。5.完成课本练习十八第76页第3题。（指名几个学生口算，并说出运用的口诀。）.【课堂小结，畅谈收获】提问：这节课你学习了什么？是怎么样学到

7、的？学得高兴吗？小结：8的乘法口诀，背口诀的时候如果忘了，可以根据它的前一句或后一句推出，8的乘法口诀都是有8句，8的乘法口诀都是表示有几个8等等。 板书设计： 8的乘法口诀18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=3258=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56 88=64 八八六十四【课后反思】“以学论教”就是主张把“学”放在首位，把学习的主动权交给学生，“教”为了学、基于学、适应学，根据学来研究、确定怎样教，引导和推进学。践行“以学论教”的原理，对教师来说，要树立以生为本、教为学服务的教学观。由于学生已经积累了很多乘法口诀的学习经验和记忆方法，相当多的学生已经会背8的乘法口诀